理论与实践
　　理论使人升华，升华向上更高更远。实践使人成长，成长向上进步前行。
　　理论是对实践的总结，是更高一级实践的阶梯，实践是对理论的验证，是更高一级理论的基石。
　　理论与实践相结合，理论下引领的实践成长的更快，实践中提炼的理论升华的更高。
　　善于总结的人是理论家，能于实践的人是实践家，让更专业的理论精准的指导更深入的实践，以深入的实践产生更高级的理论，在理论下实践，在实践中理论。
　　要升华，学习理论，要成长，笃行实践。
　　理论与实践的价值交换，是理论与实践的良性循环，各扬所长，各得其所，通畅归道，达也！！！
　　——明进圣德

把创新教育跨学科知识融合交给学生去完成，才能收到事半功倍之效创新教育课程的本质特征之一是融合性。那么创新教育跨学科知识的融合该由谁来融合？按照思维惯性，人们首先想到的会是由任课教师在自己的课堂上来融合。在这里，人们忽略了一个问题，就是发展科创新教育正如没有地基的建筑，创造力在丰富，也只是纸上谈成创新教育目前存在的最大问题，是教创新的教师并不知道自己对创新教育的了解是局部的，缺乏整体意识。对于学生来说，根据不同的学龄段，开展不同层次的创新教育内容教学是符合规律的。但是，对于高考过后的激情，不单是对成绩的反思，品格教育的提升更为重要这里的教，指教有所成学，指学有所成成，指成果，有一定建树，有所成就。就像富是物质的拥有，没有精神的高贵，永远成不了贵族一样，学校领导和中层干部不能让创新教育，包括常规教育教学而不成蔡元培决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格修养说到主心骨统率，大家自然明白了其中的重要性。主心骨是依靠的核心力量的意思。统率是率领指挥的意思。在（科技）创新教育中，要不要教创新品格，怎样处理创新技法和创新思维与创新品格教学的关成功真理高人指点，贵人相助，小人监督，个人奋斗俗话说母健儿女壮，师高弟子强。创新同样讲交对友跟对人。交对友。物以类聚，人以群分，人在一生中要么你影响别人，要么被别人影响。当你还处在社会底层的时候，被人影响非常重要也十分必要，关读书好比进美容院，闭上眼也可以闻到书香，也可以长存于心读书美容是北宋著名文学家黄庭坚发明的，他说士大夫三日不读书则面目可憎。老祖宗欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品。什么是才华？在人们越来越重视外表，忽略内在像曾国藩一样懂得转化思维，这才是教育真正的高明之处曾国藩小的时候很笨资质平庸。他笨到什么程度呢？有这样一个故事，说是在曾国藩13岁的某天晚上，他迈进书房，点燃油灯，背起一篇三百字小文。在他进入书房前，家里来了一个盗贼，听见有人进来重新了解思维，走进思维世界，树立思维意识一什么是思维？思维是人脑对客观事物概括的间接的反映，是人类所特有的属性。二什么是普通思维？普通思维是指人类的思维结果不具备创新性或创造性的思维，即逻辑思维。三什么是创新思维？创新思幽默改变生活方式，幽默的人生具有色彩，幽默的话语让人欣慰这是一个成人笑话妻子想让老公早回家，于是规定晚于23点回家就锁门。第一周奏效，第二周老公又晚归，老婆按制度把门锁了，于是老公干脆不回家了。老婆郁闷，后经高人指点，修改规定23点前不立德树人，以海棠8号书院为例，将创新教育贯穿到人才培养之中2021年，海棠八号书院进行立德树人科技创新教育试点，通过训练学生学习效率提高学校成绩来看，学生的变化，特别是分数的变化，有点让人不敢相信。说白了，就是学生成绩变化数据很大，有点让创造学与教育的结合将是中国教育重大改革，也是教育的春天创造学的发展与传播，不能与教育结合，一直是一件憾事。创造学与教育结合的普遍性，在于思维训练创新品格教育与打下扎实的知识基础结合。思维训练与教育结合，分两个层次。一个层次是思维速度（