强势美国面面观没有残疾孩子，只有残疾的教育教育是强大之源

　　（思进注：最近，各类＂美国衰败了＂的文章很多，有些分析是事实的陈述、逻辑自洽，不过，有些判断可能失之偏颇。恰好我和庞忠甲先生在10年前合著的《美国凭什么》（2012年出版）介绍了美国的方方面面，现在看来并不过时。那就从4月2日开始，特选摘部分内容，和大家分享……）
　　3-4-1 教育是强大之源
　　＂万物之灵＂所以超越其他一切生物，在于拥有天赋特秉灵性创造能力；但是人类凭灵性创造能力获得的一切知识和能力，属于＂后天获得性＂，不能像生物本能那样＂自然而然＂地遗传后代。
　　人类社会所以能够开创文明，发展进步，全赖形形色色的教育活动一代代积累、传承前人灵性智慧的创造性开发成果；包括关于为人之道的价值观，以及各种各样增进人生福祉的知识和技能。
　　联合国与1950年7月18日发布《种族问题声明》指出：＂人类只有一人种。所有全人类其相似点大於歧异点。＂＂近年来科学上的研究，充分支持中国哲学家孔子的一句至理名言，即‘性相近，习相远’是也。＂（UNESCO 1950. ＂Statement on Race＂ Ashley Montagu汇编，伦敦 Oxford University Press, 1972, pp. 7-13. ISBN: 0195015304）
　　这就是说：人类生来的本性是相近的；人人都有参透事物规律性和创造性思维的灵性能力，都有旺盛的利己心和一点点原始本能范围内的爱心；人类在道德上和智能上的重大差异，主要是后天教育和学习的结果。
　　孔子以为，人的优秀品性，不是与生俱来的天赋，决非体貌、勇力、祖荫、家世所能替代得了，只能来自后天学习，包括接受教育和自我修养，＂故君子不可以不学＂。他对儿子伯鱼说：＂鲤乎，吾闻可以与人终日不倦者，其惟学焉。其容体不足观也，其勇力不足惮也，其先祖不足称也，其族姓不足道也。终而有大名，以显闻四方，流声后裔者，岂非学之效也。＂（《家语．致思》）
　　＂美国精神＂是美国强大的深层原因，知识创新造就了美国领先的实力地位。＂美国精神＂以及所有的知识创新成果，都是天赋特秉灵性创造能力进取活动的收获，唯有通过家庭、学校和社会的教育，才能传承后人，发扬光大。因此说教育是美国强大之源，并不为过。
　　教育投入在国家各种投资项目中所占比重的大小，反映了国家对教育的重视程度和教育的社会地位。
　　美国现在每年投入教育的经费逾1.1万亿美元，约占GDP的7%上下（世界平均水平4.5%），其中约60%用于中小学基础教育，40%投入高等教育。
　　庞大的教育经费来源主要有三条渠道：一是联邦政府拨款，占总额不到10%；二是各州地方税收和彩票收入等，约占50%；三是私人捐款和学校创收等，占20%强。其余来自学费等收入。
　　美国教育部国家教育数据统计中心（NCES）的数据显示：与1970年相比，教育经费总额从715亿美元增加到了2008年10,930亿美元，同时教育经费占GDP的百分比也呈现出相对增长的态势，从1970年6.9%增加到2008年7.6%。
　　长期以来，历届美国总统及其政府在其施政实践中，都能把教育投资置于国家支出的重要地位。在历年的国家总体（联邦、州、市地政府三项平均）支出比例上，教育常居第二位，仅次于国防支出。在州和市地政府支出中，教育常居第一位。
　　政府拨款中，州与地方政府（学区）对教育的投入远大于联邦政府。据统计，近年来90%以上的政府拨款来自州和地方自治机构的预算，联邦政府只是对教育资金相对说来缺口较大的少数地区和城市，按照公正的原则，提供少量财政补贴。
　　美国重视教育事业其来有自。北美殖民伊始，清教徒团体试图从零开始创造一个完美社会，深明求知至关重要，从而引发了强烈的文化教育动机。十七世纪七十年代，所有北美新大陆殖民地（除了罗德岛）都通过立法，规定儿童必须接受识字的启蒙教育。
　　早期新英格兰移民中，有一百多名清教徒曾在牛津和剑桥大学受过古典式的高等教育。＂五月花＂号抵达北美后16年的1636年，殖民者为了让他们的子孙后代在新的家园能够受到良好教育，由麻萨诸塞立法机关立案建立了美国历史上第一所高等学府---哈佛学院；1780年，即美国建国后第四年，升格为哈佛大学，是美国历史最悠久的高等学府，今年迎来375周年校庆。
　　哈佛大学校训的拉丁文原文意为＂以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友。＂
　　图3-4-1 哈佛校园的创始人约翰.哈佛（John Harvard）铜像
　　美国独立革命许多杰出先驱人士都出自于哈佛门下。该校先后诞生了八位美国总统，四十多位诺贝尔奖得主和三十位普利策奖得主；培养了微软，IBM等一个个商业奇迹的缔造者；在世界上享有一流大学的声誉、财富和影响力。哈佛被誉为美国政府的思想库，影响着美国的社会发展和经济的走向，尤以商学院案例教学盛名远播。
　　美国独立革命前后的迭次宗教＂大觉醒运动＂，唤起各教派重视神学教学，于是出现了许多由教会创办的高等学府。基于加尔文宗的务实职业观，这些教会大学同时设置了当代科学技术学科。其后这些学校的宗教色彩日渐淡化，进入19世纪后逐渐脱离教会，成了著名的世俗学府。
　　2011年08月纽约
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