学诗漫忆一箭双雕的拗救

　　学诗漫忆：
　　一箭双雕的拗救
　　按照创作顺序进行的＂漫忆＂，碰到什么就讲什么，今天轮到的这首七律恰巧牵涉到了格律中的一个重要规则，就是拗救，所以今天就来谈谈拗救。
　　五十几年前文革初起，学校停课闹革命，同学们都造反去了。还是初二的我跟一位同班同学的父亲学打太极拳和气功。学习都是在晚上，打过太极拳便练坐功。
　　而每天一大早，我和这位同学就从各自的家里出发到城隍山上汇合，面朝西湖一起练站功，然后打一套太极拳，再互相练习一番推手，才各自回家吃早饭。
　　后来我回老家插队落户，他没有老家可回，只好去了黑龙江。
　　在老家插队落户的日子里，常常会想起这位同学，想起和他一起在城隍山打太极拳、练气功的情景。于是便有了下面这首七律。
　　七律 · 寄友
　　一九七〇年六月
　　与君离别一年余，
　　书信频传借雁鱼。
　　击水钱江曾记否，
　　泛舟西子已忘无？
　　吴山习武近古刹，
　　柳浪论文傍绿湖。
　　但等春风拂杨柳，
　　重游胜景共欢娱。
　　这是我写的第三首七律，第八首近体诗，离前一次写诗已经一年多了，离第一次写诗快一年半了。
　　将近一年半的时间里才写了八首诗，数量少得可怜，而且其中有一年多一点的时间一首都没有写。都说数量决定质量，没有数量就没有质量。可见我根本不是写诗的料。
　　但是这首习作却牵涉到了一个非常重要的规则，就是＂拗救＂，由此倒是可以谈上几句的。
　　拗救分本句自救和对句相救。
　　本句自救其实我已经在前面的《孤平是格律诗的大忌》一文中讲过了，只是当时我仅仅讲到如何避免孤平，而没有特别指出这种避免孤平的手法其实就是拗救中的本句自救，那时候是怕引进的＂概念＂太多，容易让人混淆。
　　今天谈的这首诗也有一个本句自救的例子，就是第六句＂柳浪论文傍绿湖＂，格律应该是＂仄仄平平仄仄平＂。第三个字本该是平的，但我所用的＂论＂是仄声字，这就需要救了，不然整句诗除了押韵的末字，只有一个平声字，就犯孤平了。
　　怎么救？就是将本该是仄声的第五字改为平声，作为补偿，去救第三字的仄，这样就避免了孤平。
　　可惜当初我将第五字的＂傍＂错读成阳平声＂旁＂了，自以为已经起到救的作用了。其实它应该是读去声的，不能够承担起救的大任。所以此句犯了孤平，原因是读错了音。
　　对句相救本诗里也有例子，请看第五句＂吴山习武近古刹＂，格律本该是＂平平仄仄平平仄＂，第五个字用了仄声字，属于可救可不救。
　　这种说法想想都觉得简直是笑话，也是废话，既然可救可不救，那就说明此处可平可仄，就根本无须提及，无须将其归入拗救之内，徒增初学者的学习难度。
　　真正需要救的其实是第六个字，是本该平声的却用了仄声，这就非救不可了，因为第六个字是在节奏点上，是格律的紧要处，已经不仅仅是孤平的问题了。
　　就如我这句＂吴山习武近古刹＂，整句成了＂平平仄仄仄仄仄＂了，一连串的仄声字，在音韵上是大忌，所以非救不可。
　　怎么救？就是将对句中本该是仄声的第五个字改为平声。
　　此处的对句就是第六句＂柳浪论文傍绿湖＂，第五个字是＂傍＂，该用平声字以起到去救的作用。刚才我已经提到，当年我将这个＂傍＂错读成＂旁＂了，把它当成了平声字，所以自以为可以去救出句的第六个字＂古＂了，岂料由于读错了音，没能达成救的目的。
　　细心的朋友可能已经发现了，我讲本句自救时说用第五个字去救本句的第三个字，而讲对句相救时说用第五个字去救出句的第六个字。
　　那么这第五个字既救了本句的第三个字，又救了出句的第六个字，岂不是同一个字担起了去救两个字的大任？
　　是的，确实如此，就是这同一个字同时救了两个字，可谓一箭双雕。
　　当然不一定都同时需要救，有时候可能本句不需要救，仅仅只救出句；有时候可能出句不需要救，仅仅只救本句。
　　总之拗救就是这么简单，就是一个字救两个字。
　　不过拗救中的对句相救实在是无奈之举，但凡有一点点办法，相信谁都不会将＂平平仄仄平平仄＂中本该平声的第六个字故意用了仄声，然后在对句️中来救。
　　因为一连串的仄仄仄仄仄，从音韵上来说实在是太不协调了。用对句来救，实际上于音韵的协调也是无补的，只不过是一种心理安慰而已。
　　其实还有一种更简单的拗救，由于实在太过简单了，从而被许多人包括我在内都不当它是拗救的一种，而将其视为一种特殊的律句。
　　下一篇我就来讲讲这一特殊的律句。
　　2021年6月1日