STEAM教育不是菜市场，疯狂抢占的教育商机只会丧失教育的本意

　　双减政策之后，很多机构的转型看准了素质教育，特别是近几年非常流行的STEAM教育，很多人听着以为是高大上的课程，其实就是综合性的学科，融合了科学，团队，工程，艺术和数学，具体的应用就是以当代科技为基础，特别是近几年飞速发展的编程和科学实验课程，更是直观形象的诠释了这些课程的优势，从目前的形式来看，包括学而思和新东方在内的线上教育，已经开始研究线上素质教育课程，核桃编程和南瓜科学就是典型的代表，相信未来这些课程也能够解决线下学习费用高，学习周期长的困难，今天我们就以科学实验课程作为代表来简单了解认识一下！
　　其实我们传统意义上的科学实验课程包含的是发现和发明俩大内容。而研究科学实验就要从实验，分析，逻辑，判断和表达五大角度去学习探究，而当你有了这样的顺序性学习，对于其他学科也会有明显的成效，学习速度加快，学习动力增强，学习竞争加大等等因素，都是STEAM教育得延续变化。完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。
　　而从全球的角度来看，科学教育学习已经成为了人类的必修课程。2061计划＂是美国促进科学协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构，于1985年启动的一项面向21世纪、致力于科学知识普及的中小学课程改革工程，它代表着美国基础教育课程和教学改革的趋势。在法国，从孩子3岁起，学校就开始了科学教育，他们的目的并不是为了培养诺贝尔奖获得者，而是为了提高学生的思维品质。他们采用＂做中学＂的教学模式，让孩子在探究的过程中，体验科学家所具备的思维品质、习惯和态度，建构他们自己的知识。
　　而在我国一些相对应的政策当中也有所体现，完善基础教育阶段的科学教育，提高学校科学教育质量，使中小学生掌握必要和基本的科学知识与技能，体验科学探究活动的过程与方法，培养良好的科学态度、情感与价值观，发展初步的科学探究能力，增强创新意识和实践能力。开展多种形式的科普活动和社会实践，增强未成年人对科学技术的兴趣和爱好，初步认识科学的本质以及科学技术与社会的关系，培养社会责任感以及交流合作、综合运用知识解决问题的能力。
　　而现阶段科学教育存在问题主要是集中在三个方向。幼儿阶段教师欠缺专业培训，教学容易凌乱，欠深度。教学设置不够多元，接触新式科学教育机会少，欠缺有系统的教材器材多数内容简单。中小学阶段重视知识传授，欠缺技能的培养，而师范学院重视基础知识与教学方法的培养，缺少实践能力。更特别的是这个行业被一些机构垄断，目前的乱象就是乱搞加盟，实验材料包装被大面积的复制模仿，所谓的教学体系变成了课堂的拼搭环节，不仅仅是教师资质的混乱，甚至上升到了三无地段。
　　因而科学的学习更应该将被动变主动，知识和能力并重，让科学从纸面上飞起来，将灌输知识变成启发知识，单一传授变成双向互动，只有这样才能够提升科学兴趣，掌握科学知识，参透科学学习方法。传统意义的科学包括的物质科学，生命科学和宇宙知识在这种教学过程中也能够相得益彰，目前比较盛行的就是5E教学法，包括吸引，探索，评价，表达和总结，通过这些教学点的引入无疑是对科学课程的深度认识和推广，也希望不论是什么品牌的教育，都要深刻其含义，急功近利的做法只会自取灭亡！