连续发了两文针对大学生不听老师讲课的问题,受到一个网友的回复,他说:"专业课还是挺火的,至少我都可以保证出勤率" 我觉得这是真正上过大学的人。其实大学生课堂出勤率是很成问题的。 我上大学的时候老师不怎么点名。所以出勤率一般都很低。出勤率最高的是开学第一堂课,和最后一堂课。因为第一堂课,老师一般都会点名,认识一下。最后一堂课老师会画考题,所以出勤率比较高。平时缺员三分之一都是正常的 。 讲故事吧:大四的时候,一个专业课,三个班一起上大课。八十多学生,每堂课出勤率差不多只有15人左右。后来老师无法忍受了,开始点名,保证出勤率。 还有个比较搞笑的事情。有一个同学一学期都没来上课。考试前倒数第二堂课来了,以为老师能画考题。结果老师还是正常讲课。他就带耳机子在下面看报纸。临下课时候,因为班级太乱了,老师有点生气,突然看到他带着耳机,就把他叫起来。老师说:"后面那个带耳机的同学,站起来,我刚才讲什么了"。等他站起来以后,老师突然说:"你叫啥名?是咱们班的吗?我咋不认识你!"因为全班一共就20多学生。刚上大学有30多学生,陆续出国留学了几个,剩二十多了。经常出勤的,老师都认识,这哥们从来没上过课。把名字记上了。 这小子挺郁闷,回去跟我们说:"不如不去了"。结果最后一趟课,他果真又没去。老师临下课时候突然想起来了:"上一趟课带耳机那个小伙儿怎么没来?记上,旷课 !"当然,这小伙儿这门考试没及格,后来补考跟老师说说,及格了。 这就是真实的大学生活。那个小伙呢?他非常聪明。每次考试前一周复习,基本考试都能过,眼神也好使,能抄。因为大学期末考试也不像高考那么严格。打点小抄,老师往往也不管。但是他有三门课因为旷课被抓,没及格,都是补考过的。可有说他在大学里任何课都没学。 后来这同学进银行工作了。几年后当了某市银行的行长。社会需要的是能混的。能学的不如能混的。 有人说:那没有那个毕业证,你混不到银行。我可以抱歉的说,我们八十多个同学,都有证,只有他进银行了。别人也想进都没进去。这是另一个话题。 因为普遍出勤率低,所有后来各大学纷纷要求老师签到点名。并且课堂外面有监督员。严格管理。保证学生出勤率。很多制度,你看它背后的原因,就能发现问题。我突然查了一下,现在大学老师发明了各种奇葩的点名法。可是强扭着来的学生能听课吗? 那么有没有听课的,学习的,也有啦。凡事不能绝对。但是比例会比较低。正像另一位网友的回复: 第一,失去了奋斗目标。第二,基础课枯燥无味,特别是没有动手实验的基础课。第三,如果是高等数学,答案很多压根听不懂。如果是文科的自己也能看懂。第四,大学老师自己出题自己改卷,这个才是致命的原因,老师没有压力! 好吧。大家明白了吧!第一,失去奋斗目标是关键。其实绝大多数学生,就一直没有奋斗目标。中学的目标是考大学。上了大学呢?目标是啥?混毕业很容易。考试有很多方法过关。所以目标根本没在学业上。第四、老师没压力也是原因。因为根本没必要给你这些学生教好,保住饭碗是重要的,给学生放水,让学生们顺利毕业就完成任务。 还有很重要的原因,只有认真学大学课程的人,毕业后去企业工作了,没有当老师的人才能知道。其实大学多数课程是没什么用。这也是大学生失去不学习的原因。这些课程对毕业后的工作没用,对人生也没用。 那么有些课程比如高数,物理,这类课程是有用的。但是这只对想当科学家的人有用。对于一般性的科学工作者都没什么用。更何况多数人毕业了,连一般性科学工作都不做。所以大学里的这些课程几乎都是没用的。 当然,有些专业不要参与。比如:英语专业,医学专业,艺术类专业。 关于第二点,课程很枯燥。这是不爱学习才有的情绪。我就认为数学物理这类基础课不枯燥,因为我很喜欢学。认为枯燥的主要原因还是厌学。实验课,有玩的,自然就出勤去上了。 十年前我在北大一家书店里逛,突然有一个北大本科女生。进书店逛了一圈,突然问老板:你们这儿,卖的书怎么都没有图啊!我真没忍住给她两句:"你都北大的学生了,你看书还要图吗?专业的书籍哪个有图?有图的那些都是图纸,你能看懂吗?" 这类的问题,都是一言难尽。这是我写的第三篇文章讲这个问题了。其实最核心的原因是什么呢?学校这个模式根本不适合教育。可能在后面文章会陆续说这个问题。希望有兴趣的朋友能关注。不管观点是否正确。至少可以参考一下。