小学数学几年级最重要？

　　要问小学数学几年级，那只能说哪个年级都很重要，因为数学的知识是累积的关系，前面基础没打好，后面会越学越难，也会越来越没有自信的，比如小学一二年级不及格，到三年级就能上九十，这种情况很少见的。
　　但是一二年级九十九分，一百分，到了三年级掉到了八十多分，那确实是很常见的，有些人认为这个就三年级现象，如果从这个角度来说，那么三年级的学习，确实是很重要的，因为有很多人在这个时候成绩变差了。
　　那为什么会有这样的现象呢？很多人都给不了解释，号称小学第一难解之谜。
　　其实这里面有多个原因。
　　第一，成绩分布的原因，在一二年级，平均九十多分，九十九和一百的可能会有一十二个，可是到三年级呢，能够九十九和一百的，顶多就是几个人而已，以前的是倒金字塔分布，现在的是正金字塔分布。
　　其实并非是退步了，而是名额变小了，如果到初中，到高中，那么能到八十分，也就是一百二十分，那就算是不错的成绩了。
　　第二，三年级的难度明显提高，如果比较一二与三年级的数学，就会发现，三年级的难度提高许多，一二年级实在太简单了，会十以内的加减法，会乘法口决，再认真一些，就能考九十九乃至一百分的高分了。
　　可是呢，三年级，有哪些知识点呢，实太在多了，多位数加减，多位数除一位数，两位数乘以两位数，分数与小数出现了，年月日，面积，重量长度单位，长方形正方形，统计表，都出现了。
　　内容更难了，考试当然是更难了，那么要考九十九与一百，那么就相当的难了。
　　这就是为什么三年级会断崖式的下降，原因就是难了许多，而许多孩子与家长，一二年级考了九十九分和一百分，就非常的自信，觉得是读书的料，殊不知，一二年级的成绩没有多少参考意义。
　　那怎么办呢？建议在二年级升三年级的那个暑假，先把课本买过来，自己预习一下，这样能够加深对三年级数学的理解，不需要全会，但至少能够在老师上课的时候听得懂，只要听得懂，作业就会做。
　　当然，小学成绩好，初中也不好说，按刚才的办法，提前预习。
　　身为一个小学数学老师，我想说，几年级都挺重要，要不现在不允许跳级呢？
　　小学数学不难，说真的，对于大多数孩子来说不难，但是牵扯的知识面太广了，是以后学习数学的基础，所以都很重要，那一年学不好都会影响以后的学习。
　　有人说一年级不重要，就学习简单的数字加减，那是因为你家孩子上过学前班了，你觉得学不学问题都不大，其实不是这样的，到三四年级你会发现很多孩子的作业写的惨不忍睹，问题就出在一年级，学习数字的时候没打好基础，不知道如何规范的书写每一个数字。
　　二年级的几何基础，时间单位，长度单位等等，都是以后学习的基础，落下那一部分都不行，三年级的知识面开始广一些，稍微有些难度。四年级是一个转折点，之前的知识虽然有难度，但是学会问题就不大，四年级首先学起来难，学会以后还要学透彻，考试中的一个题不再是对于一个知识点的考查，而是对几个知识点的考查，那一块薄弱都做不对。
　　总的来说，四五六年级的重要程度要大于一二三，如果一二三没学好还能补上来，四五六跟不上，那补上来的难度就太大了，因为知识有广度还有深度。
　　这个问题挺好的，我教过八年数学，个人感觉小学数学四年级最重要了，因为一二三年级的数学难度不大，到了四年级开始难度加深了，智力高的学生开始突显出来，学习成绩会拉了差距了，个人建议从小学四年级开始加强对孩子数学问题的辅导，当然有很多家长从幼儿园开始就开始了，我当学生时，那时家长从来没时间管我们，更不说辅导了，因为他们都不识字，一二三年级我数学成绩一般，到了四年级突然开窍，学习成绩一跃成为前五名，特别数学成绩在班上数一数二，而有些学生就不行了，这是作为一名前教育工作者和当初一名学生一点小建议，正确与否不敢定论了。
　　结合孩子的心理特点和所学知识来说，我认为三年级最重要。
　　一二年级的数学主要以计算为主，加减乘除，让一二年级孩子头疼的一般是人命币、钟表、以及单位换算问题，一二年级孩子的学习主要还是依赖于父母，父母逼着孩子去学习，孩子成绩就会上去，这也就是我们常说的一二年级成绩具有欺骗性。不少一二年级的老师也反应，如果家长这段时间看到比较紧，那么孩子成绩就不错，如果父母这段时间有点忙，没有看管孩子学习，成绩直接就下来了，我见过一个一年级孩子成绩有98分变成35分，然后又来个100分的，忽上忽下很正常，但是一二年级主要是培养学习习惯的阶段。
　　当孩子到三年级的时候，学习习惯和学习兴趣已经初步形成，孩子的性格也有原来的依赖变得开始有主见，开始出现那种＂我不学＂的想法。同时，三年的纸上也比一二年级难度增加不少，开始有分数、小数，面积的计算，统计等内容，已经开始考查孩子的逻辑思维能力，这时如果父母不加以引导，很容易造成孩子学习跟不上的情况。随着年纪的增大和自尊心的增强，越来越不好管教，学习习惯也越来越不好改变，兴趣的培养也越来越难。
　　所以说，我认为小学阶段三年级最重要。 我是@然规教育说，一个专注儿童心理学、家庭教育知识分享的教育工作者。
　　我就是一名数学老师，我觉得都重要，学习没有轻重之分，每个阶段都有每个阶段的特征和任务，我如果说三年级重要，大家就都重视三年级？五六年级里不重要了？每个阶段我们都得平等对待，家长应该根据每个阶段的重点不同，给孩子制定不同的学习目标。
　　如果让我把数学按年级分的话，我分成三个阶段，一二年级数学主要是数学学习习惯养成阶段，三四级数学承上启下阶段，五六年级数学综合提升阶段。
　　一年级数学:培养学生学习兴趣和良好思维习惯为主要任务。一年级是孩子适应小学学习的阶段，学习的重点是:简单的运算知识和规律,简单图形的认识和分析能力,找规律,让孩子学会一种尝试的方法,能够形成简单的逻辑推理能力。
　　二年级数学:继续巩固良好的学习习惯和正确的思维方式。
　　二年级是孩子学习习惯可塑性最强的时期，家长和老师这个时期一定要把孩子的学习习惯和思维方式作为重要任务。大家都知道学习习惯的重要性。一二年级重要性不言而喻，如果这个阶段学生的学习习惯没有养成，后期想改都难。这个阶段也是最让家长抓狂的阶段
　　已经经历一二年级的家长，你说一二年级重不重要？
　　三四年级数学是承上启下阶段。
　　三年级是一个转折点。三年级数学在经过一二年级的学习，学生掌握了最基本的运算和简单的逻辑思维，进入三年级计算和应用题也变的复杂了，各种信息量也逐步增加，培养孩子的数学能力的开始阶段，三年级也正式拉开了小升初数学的序幕，这也是为什么很多人认为三年级重要的原因。
　　四年级数学:学习方法和技巧积累作为重点任务，四年级数学除了计算这个重点，应用题的专题深度也有所加深，这个阶段应培养孩子数学逻辑思维，培养分析问题的能力，提高解题的方法和技巧。
　　四年级的数学思维训练对于后期五六年级数学里面的小数和分数学习至关重要。
　　五六年级小学数学整合提升阶段。
　　进入五六年级，特别是六年级数学内容的难度，骤然提升。
　　五年级数学:小学阶段计算基本结束，小学数学应该叫算术，五年级是算术的最后一年，这一年学生把四则运算综合复习阶段，五年级的计算尤为重要，需要孩子大量练习计算，提高计算综合能力，同时五年级的平面图形和立体图行的认识以及周长，面积，体积的公式增多，需要还是在继续公式的基础上，灵活熟练运用公式解题。
　　六年级数学:能力提升+总复习阶段。
　　六年级知识的难度达到小学数学的最难阶段，特别是分数（百分数）应用题对于孩子来说，难度是最大的，很多学生到了六年级成绩下滑很快，很多题目不理解做起来是相当的费劲。这个时期的学生一定要多理解，多思考。这时期计算不是最重要，最重要的就是综合运用，六年级数学是把小学阶段的知识、方法、技巧大归纳阶段，特别是应用题需要孩子多做题，多动脑才能出效果。
　　六年级学习任务重，知识难度大，是最后小升初的最后冲刺阶段，是小学生最辛苦的一年，这一年的冲刺，直接影响孩子升入初中后在班级里位置，家长说重不重要？
　　所以，每个阶段的数学，都有相应的学习重点，千万不要厚此薄彼，我也不会相信家长只重视别人所说的重要的阶段，而忽视其他阶段数学的学习。家长只要抓住要点，正确引导孩子，突破每个阶段的难点，孩子的成绩一定会保持一个好的位置。
　　个人拙见，如有不同，下方讨论，和谐交流。
　　小学一年级是最重要的，一年级培养孩子学习数学的兴趣，后面学习数学就很轻松。就好比一颗小树苗刚开始的时候给它扶正，到后面才能长成参天大树。小数五年级是关键阶段，因为它处于承上启下的知识的过渡阶段，换句话来说，就是前面的知识要用到目前的题目中来，现在学的知识也要用到解题的过程中去。五年级数学的学的好与坏，会影响到六年级学生对书本的理解能力的，五年级数学学的好，六年级数学会学得非常轻松，次次可以考满分；五年级数学学得不好，到六年级的时候会超级累的，因为基础不扎实，会导致好多书本的概念不懂的，最后会很焦虑，因为知识是一个连贯的过程，中间是没有断层的，出现断层对于想把数学学好，已经很费劲了。总而言之，时时刻刻关注自己孩子的学习状态才是最重要的。
　　个人觉得小学哪个阶段的数学都还挺重要的。不然，义务教育阶段怎么会没有了＂跳级＂这个操作呢？教育部规定，在某个学段（小学、初中）内，只能按照固定学制（五年制、六年制）来完成学业，不能缩短学时年限，如果因为个人原因需要延长倒是可以（因病休学等）。取消了跳级的做法，可见国家对于学生心理的保护和对学生基础知识的重视。
　　还有我们会发现：老师会说，今年是最重要的一年，每年都是这样。为什么呢？我们经历过网上课堂，就会发现：线下的教育不仅仅是在教育孩子知识点，老师还会对知识点进行扩展，延伸到生活的方方面面，还有对于孩子们数学思想的培养，这在线上，还是很难产生这么好的教学效果的。
　　可能以我们成年人的眼光来看，觉得小学的数学挺简单的，可是孩子在他那个年纪，就只能理解相应的知识点，我甚至发现孩子班上年纪稍微小一点的孩子，对于某个知识就是不能理解，但突然有一天，年纪到了，智力发展到那个水平，他立刻就明白了。
　　也有很多人认为：三年级是培养孩子学习能力的关键期。这个结论产生的原因主要是因为：我们在幼儿园学习了相关一二年级的数学知识，但是随着大脑发育的成熟，思维发展水平渐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，产生了一个量变到质变的飞跃，小学三年级是这个飞跃过程的关键时期。
　　这时期孩子的注意力的稳定性提高了，记忆能力、理解能力、思维能力和表达能力都快速发展。
　　三年级也确实是是培养孩子情绪控制能力的关键期，也是学业成绩开始分化的时期。所以会有一部分孩子的成绩变得差一点，也会有孩子的成绩突飞猛进。需要我们关注。
　　我始终认为，一个孩子的培养，除了学习成绩，其实最后还是要投身到轰轰烈烈的社会建设里面，那么，小的时候，除了要培养良好的学习习惯，更是要注意培养优良品德和社会评价能力。这才是立人的根本！
　　作为体系化课程体系，每个版块都有认知序，所以小学数学每个年级都很重要！一年级20以内进位加法、退位减法心算是小学计算的基石；五年级多边形面积实际上是平面图形阶段性汇总等等不胜枚举。首先教学不能脱离孩子认知成长阶段，小学数学是知识简单和理解过程不简单的统一，每个阶段都是下一阶段的学习准备。小学数学是系统课程体系
　　拿最主要的计算，空间与图形来讲，小学数学认知序列如下：
　　很多高年级学生为什么成绩越来越下滑，因为落下的太多了。三年级四则混合运算不能达到100%准确率，基本上是第一批被分化的；图形认知基础不牢，五年级平面图形综合就会出现问题。再比如分数的四则运算，需要理解和掌握分数与除法的关系，质因数分解，分数的基本性质等等知识的准备。同样分数的计算也是下一步小数、分数、百分数混合运算的学习基础。
　　所以要及时关注孩子学习困难点，并制定查漏补缺计划。
　　从三年级开始，数学学习进度有个明显的加速期，五年级达到峰值。高年级出现很多陷阱题目，考察的是对于数学基础概念理解的熟练程度，这还只是课内数学。课外数学培优具有相同阶段特点，跟孩子成长规律是有关联的。
　　应用题从一年级的图文应用题，到二年级的两步混合运算应用题，再扩展到课外的倍数关系应用题；三四年级更多的整数分类应用题；五六年级的分数百分数应用题，复杂工程问题，复杂行程问题等，数量关系也呈现越来越抽象和复杂的趋势，都是相应阶段知识和方法的运用，更考察数学综合实力。
　　从实物，到具象思维，再到抽象思维，数学学习每个阶段特点和目标不同，但都很重要！就像课外培优，也是一个体系，需要从基础题型的学习，再进阶到复杂题型。小升初备考当然是六年级最重要，但是前提是之前的基础打的好，以上！
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　　这个回答较难，现在教村不大了解，我以过去经验给个参考，一年级，三年级，五年级。单册新知识较多，双册有但攻固为主。尤其三年级，承上启下，尤为重要。三年级能保持9O以上，不出特殊情况，你的孩子基本可以放心，不错了。以老人经验，说现代问题，可以当个说教吧。
　　我儿子今年上五年级，我是一路给他辅导过来的，当初刚上小学时大家都说三年级是分水岭，当我们上三年级的时候班级开始出现两极分化的情况，好的会更好，不好的越来越差，但没想象的那么可怕，主要到了四年级，我就感觉到难度立马提升，从孩子们的整体学习情况来看，比三年级更严重了，两极分化也更严重，有些学生就开始学不懂了，成绩一塌糊涂，今年五年级我看课本内容也不简单，数学不像以前那么简单的只计算，要有思维能力，应用题之类的难度加大，语文也开始增加文言文的内容，感觉那些是我们当年初中才学的内容，总体来说学生们学的知识超前了，一环扣一环，每个新学的知识点都包含在前面学过的基础上，如果前面哪一部分没有学好，这部分就学的比较吃力或者不懂，最后我总结还是每个年级其实都很重要，低年级基础不打好到了高年级难度加大真的很吃力，也不要小瞧一二年级，不是每个孩子都能考满分的。