一名农村一线教师，年年期未考试成绩都在前3名，而绩效被扣2千，我该怎么办？

　　要解决这个问题，你首先应明白绩效工资考核方案，把自己的工作情况与考核方案逐一进行对照检查，估计问题就可基本得到解决。
　　绩效工资的计算一般不是你排第几名那么简单。它的计算方案恐怕会复杂得多。
　　比如，你说的考试总在前三，但若只是四五个人的小范围比较，也不能说明你成绩有多么优秀。
　　即使是比较范围较大，成绩确实不错。还有个工作量的问题。比如別人每周十五节课甚至以上，你每周只担了四五节课，这样你拿滿绩效工资还真是不应该的。
　　除了讲课，学校还有其它很多工作要做。如果你只是成绩名次靠前些，而教课以外的工作拖拖拉拉，甚至不去做，也会影响到你的绩效工资。
　　再如考勤情况，学生对你工作的评价，同志们对你思想品质的评价，都会影响到你的绩效工资。
　　一般来说，绩效工资的考核方案都是公开透明的。参与此项工作的并非一两个人，各项工作都有较硬的量化标准。考核结果与本人的实际情况不会有大差距。
　　如按照方案自查后感觉差距仍很大，可主动找财务沟通，看有否计算错误。也可以直接找领导谈淡自己的看法。若属工作失误，则会无条件纠正。若得不到纠正，可向教育局纪委申诉，问题一定能得到合理解决。
　　不应该出现的问题出现了，不要着急，会有办法弄清楚原因的。
　　一、绩效工资的来源及构成。 国家拿出一部分资金作为教师绩效工资，把其中的70%按照教师的级别和工作年限计算到个人，作为教师的基础性绩效工资随着工资按月发放；其中的30%作为全体教师的奖励性绩效工资，安学期或者学年发放。
　　二、设立奖励性绩效工资的目的。
　　为了奖勤罚懒，鼓励先进，鞭策后进，形成良性的竞争环境，提高教育教学的质量，保证教育的快速高效地发展。
　　三、奖励性绩效工资的考核办法。
　　基本上是按照教师的平时表现：
　　1.工作量。比如，一周的课量，学生的数量，额外的工作量等等。
　　2.教育教学成绩。包括：学期结束时课程完成情况；学生的作业批改情况；学生的学业成绩；在管理教育学生过程中出没出现意外事故；在抽测中的成绩情况等等。
　　3.教师个人的思想品质。有没有违反规定，违反法律，不规矩，不检点，不入流的行为。
　　4.教育教学水平和能力。例如，能不能胜任这份工作，会不会管理学生，组织和驾驭课堂的能力如何，有没有体罚或者变相体罚学生等等教育教学领域相关的水平及能力。
　　5.能不能做到廉洁自律，洁身自好。例如，收取不该收的任何费用，接受学生家长的物品或者红包，有没有课外有偿补课行为。
　　弄清楚以上问题，也就不难解决题目中的问题了。
　　（一）奖励性绩效工资只奖励不扣除。
　　一般是按照考核标准，量化（计分）个人的成绩，计算出分值的权重，得出个人的奖励金额。这里面不需要扣除。
　　（二）少了2000元的原因在哪里。
　　是不是领导计算错了；是不是奖励性绩效工资总额少了；其他人有没有减少。最好是直接去询问领导。
　　问题中的绩效被扣了两千，我理解不是扣了，而是说每年拿到的30%奖励性绩效比平均绩效少了两千，这是非常普遍的现象，这也是绩效工资被一线教师一直诟病的主要原因。
　　对于绩效工资，我曾多次发表过自己的观点，其设计之初按所谓的70%基础性绩效发给个人，30%奖励性绩效由学校统筹考核，发放给教师的说法就没考虑到人性，这样一设计，就给老师们一个普遍的感觉，这是我自己拿钱出来给自己，自己拿不到平均数就是把我的钱发给了别人。题主说被扣了两千不就是这种想法？
　　其实这就是一个说法而已，说30%奖励性绩效是教师个人的是不正确的，这就是给学校按工作情况进行统筹分配的经费，按奖励性绩效设置的目的就是＂多劳多得，优劳优酬＂。很多人拿不到自己的平均数，其原因很简单，现在学校，特别是义务教育阶段学校，能用来平衡所有教师工作量和工作效果的钱就只有一个奖励性绩效了，其中主要包括学校行政人员工作津贴（很多学校是将行政人员工作量折合成课时来计算）、班主任津贴、考勤、教师工作量、教师教育教学成效和成果等，甚至许多农村寄宿制学校的晚自习经费都是从绩效工资中出。
　　这样一来，就造成有教师哪怕满了规定的工作量，如带两个班的语文、数学等，但只单纯靠授课都基本是拿不到平均数的。能拿到平均数及以上的教师一般只有当了班主任或做了行政人员，而授课又不比普通教师少的人，而普通教师没有任何其他工作量，单凭授课，除非超工作量很多，而且教育教学效果很好，才能拿到平均数。
　　而且由于绩效工作总量是以每一所学校教师人数核定的，这又带来了另一个问题，越是学校学生数多生师比大的学校教师越难拿到平均数，在农村同等学校，有的学校教师带两个班的语文比有的学校带一个班的语文拿到的绩效工资还少，其原因就是学校越大教师相对少，校内平均工作量就越大。
　　单从一所学校整体工作来看，不足校内平均工作量，即使成绩很好，拿不到绩效工资平均数，并没有什么不合理的地方，学校任何一种工作不都是工作。以广大一线教师所诟病的行政人员来说，大家总觉得行政人员多得多占了，但客观来说，他们的行政工作不也应该拿到报酬吗？只是许多教师心理上接受不了。
　　总之，出现这些问题都是绩效工资设置中的缺陷，需要不段完善。
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　　非常同情你的遭遇，我也在年轻时有过这样的遭遇，说一下我的遭遇吧，也许对你有所帮助。我们没有绩效，只有工作考核，考核关系到是否能被评选优秀，优秀关系到自己的职称评选。自己年年成绩第一，为何没有优秀，反而是那些成绩不够优秀的老师得到优秀了。自己也是愤愤不平，发牢骚，工作中有情绪等。这些解决不了问题，偶尔一次机会看到我校的考核文件，仔细一看，不是领导不公平，而是自己没有掌握文件，领会文件，做一些无用功了，后来自己对照文件，哪些工作能给自己的考核加分，就是再累也要保质保量的完成，一年后，自己考核后是优秀。
　　遇到这样的不公平事，每个人都是一肚子委屈，要仔细对照你校的绩效文件规定，查看自己的不足，以后工作往自己得不足加油，发牢骚没有用的。如果确实是领导问题，那就要据理力争，不然下次还是你。放宽心态，努力工作就一定会得到你想要的结果的。
　　你没有告诉我们为什么扣，总有原因吧，而且我们知道现在绩效考核应该和成绩没有多大关系，不与学生成绩挂钩或者是我影响不大。我们这边绩效考核和成绩的关系不大。主要是看平常的工作量完成情况，基本完成了有一个保底分。如果有什么特殊贡献可能会加一些分，这几条可能就高一点。
　　一般我想一个学校的绩效考核方案都是老师参与了的，最后有教代会进行投票决定。所以可以参照方案去看一下，看一下扣钱钱与哪方面有关，是否是有理有据啊？假如确实是自己工作上出现了一些纰漏，我觉得扣也没有多大关系，这个是应该的，假如有些不合理，你可以找校长或者领导和绩效考核小组去申诉，一般都会合理解决的。
　　肯定有原因，原因在哪里？知道了更伤心，干脆就当2000块钱扔出去了。
　　数学是一门大学问，今天在上课的时候给孩子们讲排序的时候。让孩子们明白，其实同样的分数的前提下，完全可以让某个人得到好处，让某个人得不到好处，这就是数字的力量。
　　您只是年年在前三名，这儿还出现过一种情形，第1名什么都没有的情形，你怎么讲？
　　所以说，有时候计算过程太复杂，不亲身去体验的话，你根本就不知道他们的计算方法和过程，即使知道的话，那也是数字，肯定是可以实现各种调整的。
　　你简单举一个例子，你就可以直接理解了优秀率和及格率的计算，这里面就有很大的问题，如果我们把每一个比重提高，那么曾经有可能是翻天覆地的变化。
　　总之选择了老师其实也就选择了平凡的平凡，有时候也就选择了忍气吞声。
　　非常无奈的一件事，如果你闹来闹去，也不见得闹出来结果。
　　我不知道你们学校的绩效考核由哪几部分组成的，所以不知道你具体被扣钱的原因。
　　我就我们学校的绩效考核来分析一下你被扣的可能原因吧！
　　1、工作量：你工作量达到你校的平均工作量了吗？
　　2、出勤率：你有缺勤或迟到早退的现象吗？
　　3、教学常规：你有违规的地方吗？比如备课、听课、作业批改等。
　　4、教学业绩：你的教学实绩在前三，应该不会扣钱了（除非你同轨只有三个班