如何提高孤独症儿童的主动交往能力？

　　我们说孤独症谱系障碍人群的最重要表现就是社会交往障碍，无论是低功能还是高功能的孩子都在与人交往的困难，也可以说是不懂得如何与人交往。
　　低能孤独症孩子主要是生活自理能力和动作协调能力方面，能够实现独立生活的目标。而高能孤独症孩子应多在社会功能和思维训练下功夫，说的清发生了什么，学会告状和如果保护自己。
　　有了上述的能力之后，才能真正的开始锻练社会交往能力。那么如何训练呢？
　　首先，一对一的交流与合作是前提。孩子必须先具备与人面对面交流的能力，包括语言表达和行为表达，这是学习与人交往的重要内容。
　　其次，集体环境中的融合性是基础。对于孤独症的孩子来说，融入群体生活是一个挑战，让孩子对其他人感兴趣是必须的一个训练。
　　再次，从熟人到陌生人泛化是过程。在一对一的熟人模式和固定小群体的关系发展顺利之后，就需要向陌生人间的交往去泛化。
　　最后，训练是辅助而家庭才是关键。课堂和老师永远都只是阶段性和短暂的，而家庭是孩子接触社会的重要途径，父母是孩子社交能力改善的关键因素。
　　总之，孩子的社交交往需要会随着年龄的增长而逐渐发展，尤其在3岁以后，父母们一定要抓紧时间去创造更多伙伴的玩耍机会，让孩子学会与人相处。
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　　孤独症不可怕！但要培养孩子主动去交往的能力，这很难！要是能做到这一步，孩子的病也就基本全愈了！
　　可怕的就是家长的认识和态度不到位！只要家长能做到审时度势，真正能从自己的内心里接受这个事实！并坦然接受孩子的不完美，剩下的都是小事！
　　孤独症孩子的起因多少是有点区别的！病情的轻重和表现形式也有所不同！也不是着急就能治愈的事！一定要用科学客观的切合实际的方法去慢慢解决！
　　家长首先要仔细分析和查找孩子成病的原因！再找一家，治疗孩子孤独症的咨询医疗机构，去和治疗机构的专业人员去勾通，商议配合！共同制定一个适合自己孩子的，切合实际情况的，科学可行的方案！去一步步实践，总结，完成治疗！让孩子早日走出阴影，去健康快乐的生活！
　　培养孩子主动交往能力的事，也就很自然的迎刃而解了！
　　如果家长身边有内行的话！是最理想的！不但治愈效果好，还能省时省钱！
　　以上是个人观点！谢谢！
　　如果是自家里有个孤独症孩子的话，我们大人必须要知道，在日常生活中应该怎样和孩子交流和，要给孩子制造交流的机会，说一些他她喜好的内容，并且鼓励不爱说话的孩子，回答一些简单的问题，给孩子一些小奖励，比如糖果、水果等孩子喜欢的东西，以刺激励他发言的习惯，及始说错了也不要打骂孩子，要用孩子能听懂的语言给以解读。只有大人说得好，孩子才能听得懂。根据孤独症孩的心理、年龄、喜好和理解能力等特点，和她他交流的内容应该尽量简单，跟据孩子当前的认知程度，符合孤独症孩子心理规律。一般而言，更应该引导孩子多与陌生接触与交流，需要孩子学会主动交流，参与动手能力也能增加他的信心，不要仅仅局限于说，总之来说父母的和谐对话生活，对孩子们的成长很重要！给他她们一个健康成长的分围。
　　最后谢谢邀请！这只是个人观点谨供参考。
　　在孩子已经具有一定的社交技巧和社交意愿的情况下，才能有效的让孩子的社交能力得到进一步的发展，要是孩子不具备社交先备技能，给孩子创造主动沟通的机会很大可能得到反效果，让孩子过度受挫，不再愿意和人交流。
　　对星星儿来说，学会社交技巧可以说是最难的。大多数星星儿是规则约束型的，他们的思维是按照一种可预测的和惯例的模式来运行的，这使他们难以适应不断变化的社会交流和互动，因为社交技巧并非是是按照既定规则来执行的。
　　比如，和他人打招呼，这听起来应该相当容易。但是，其实这个举动涉及到的变量非常多，音量声调、目光接触、肢体动作不说，时间、距离、次数，要想让自闭症孩子做到全部恰当，需要长时间的练习。
　　社交技巧绝不简单。
　　是否学习社交技巧，不是我们生活中一个可以选择的问题。星星儿也不应该和社会绝缘，不论是在学校，家庭还是社会，他们都必须学会什么是适当的社会行为，以及如何与人进行互动。与其他技能一样，社交技巧也有一些基本的，应该首先教导的社交技巧，它们是进行简单的社会互动和进一步在更高层次取得社会交往成功的关键。
　　1. 能跟他人保持共同关注力
　　共同注意力的缺乏是星星儿的特质之一，甚至可以说是造成他们社交沟通行为异常的源泉，比如，星星儿的注意力常常在物而不是人。所以，共同注意力的缺失对于孩子的学习会造成很大的影响。
　　为了使和星星儿之间的互动变得有意义，让他们具有关注他人的能力是第一步。大多数人认为保持注意力意味着目光接触，但其实不仅如此。我们还可以通过身体姿势也能表明与人互动的愿望，比如，面向别人来表达关注也是常有的。有时还可以运用一些关注他人的动作，比如点头表示同意，表明在与人互动过程中保持了关注。
　　如何帮助星星儿解决这个问题呢？下面给大家提供一些做法参考：
　　首先，家长要引导孩子跟随自己的手指方向看，一旦孩子做到了，马上强化，家长可以将强化物随身携带，利用实际生活场景锻炼孩子也是可以的，在孩子做到跟随手指方向看的时候，下一步就是让孩子跟随我们视线看的方向看。
　　如果进行的不顺利，前期手指方向提前放好孩子喜欢的物品，然后慢慢替换。
　　等孩子共同注意力稳定之后，慢慢撤销语言提示＂看这里＂＂看xx＂等就不要再说了，直接采取手势指向，孩子每次看过来的时候，我们立刻做一个动作，看孩子反应。如果孩子跟随做了同样的动作，马上立刻对孩子这个模仿行为及时强化。
　　最后，我们要利用孩子稳定下来的共同注意力（手指物）去让孩子关注除了自己之外的人，优先选择熟悉的人。当孩子依靠手指的辅助看别人，立刻强化。随着孩子看别人的频率提高，我们可以慢慢撤销手指提示，最终目的是让孩子可以自己独立主动的看向他人。
　　2. 具备一个可以和他人交流的沟通手段
　　这并不意味着必须是口头语言。正常孩子有好多种表达方式：语言、动作、书写、绘画等等，最常见的是语言表达方式，但星星儿的语言表达能力往往有限，他们不仅不易与人沟通，亦不会很好地表达自己。
　　因此，家长和老师无法掌握星星儿的实际心理发展状况，这对于教育的开展是非常不利的。所以，与他们进行有效的沟通是必须攻克的难题。
　　但是，大多数星儿都停留在自己的世界，我们也不明白他们大脑在想什么，他们根本无法与我们沟通，就好像外星人进入地球。星儿倾向于图像思维，对他们来说，绘画，也许是除语言之外的一种较好的沟通与表达方式。
　　那我们可以如何指导星儿用笔涂涂画画呢?
　　星儿刚会拿笔乱画的时候，完全是一种游戏、家长一定要珍惜孩子绘画兴趣的萌芽，并恰当的加以引导，经常给孩子色彩鲜艳的笔让他去画，如让孩子用红色画大苹果，用绿色画树叶，用黄色画衣服等，尽管孩子画不出什么形状。但家长决不能呵斥，指责甚至打骂。因为这群孩子本身自信心不强，再加上家长的呵斥，打骂使他们内心更加封闭，更加没有自信心。
　　家长可以陪孩子一起画画，在孩子画得乱七八糟的线条挑出和某些物体相似的图形问孩子：这是不是太阳?我们在给他添上几笔，就更像太阳了。或说这是不是一条小虫?在给小虫吃点小草，边说边添上简单的笔画，(如孩子有语言的或不会回答，请家长自问自答)可增加孩子的画画兴趣。
　　孩子涂涂画画时，家长一定要注意孩子画画的知识及握笔姿势，并注意光线不好影响的视力，注意不要把画笔放在嘴里，要确保安全。
　　对孩子涂涂画画的练习，家长大可不必讲究画得像不像，应着重于锻炼发展孩子的小肌肉的动作和培养孩子的兴趣，呆一段时间后，家长可以用添画的方法，鼓励孩子画一些较为复杂的线条，如家长画条鱼，让孩子画画海水，家长画小蝌蚪的身子，让小孩画小蝌蚪的尾巴……。
　　有意识的带孩子去观察周围的事物，如太阳、下雨、小鸟、花朵等，开阔孩子的视野，诱发他们观察事物的兴趣。
　　3. 有一定的空间概念
　　每个星星儿都有不同的性格，有的孩子性格外向特别喜欢和他人进行社交活动，但是，由于核心障碍的存在，他们对于社交规则和社交技巧并没有正常孩子一样深度理解掌握，在分辨能力上也存在不同程度的认知缺失。
　　他们往往会在个人距离上过分靠近，不自知的侵犯了他人的个人空间。这也就是我们经常说的，社会互动中的社交界限问题。要知道，日常生活中，这个＂度＂是很难把握的，哪怕是正常的孩子如果没有具备一定的社交经验都很难把握。
　　星星儿更是如此，太接近别人就可能冒犯到别人，而离别人太远就无法引起别人的注意。
　　这个时候，有过强的社交意愿对于星星儿反而是一种潜在的危险和沉重的负担。在这个情况下，家长在帮助孩子提高认知能力的同时，适当控制孩子的过强的社交意愿也是必要的，在回归正常的社会生活之后，孩子要是没法把握和他人之间的社交界限，也是非常容易收到误解和攻击的，这一点需要家长根据孩子的具体表现进行适当的调节。
　　虽然，到底跟他人保持多远的距离是社会互动中一个比较含糊不清的问题，但幸运的是空间概念的问题相比其他的社交技巧更明确，更容易定义。
　　家长们可以规定孩子在什么距离的时候才可以与其他人建立互动关系。比如，我们可以教孩子跟别人保持一个手臂的长度左右的距离去交谈，或者当别人走近到一臂半的距离的时候，主动招手打招呼等。
　　正所谓＂无规矩不成方圆＂，没有圆规和直尺，就无法画出方形圆形。正是因为有模型的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能走出美好的形象。只要把握好干预孤独症患儿的治疗时机，星儿也能够接近正常人的行为标准，掌握最基本的生活技能、自理生活能力和与人交往的能力，从而回归本就属于他们的世界。
　　多带她参加一些集体活动，比如去邻居家做客，或者去亲戚家做客。也可以邀请朋友到家里来。尤其是要求，比他年龄小一些的朋友，让他去主动照顾。让他见到人主动打招呼。先说你好。或者先你要求他叫叔叔阿姨之类的。拿一个好吃的，让他主动分享给别人。和小朋友主动握握手之类的。
　　自闭症的孩子只有在有效的治疗当中，随着症状的改善，逐步融入到社会和集体当中！
　　感谢邀请！这要家长长期投入精力去干预，具体怎样去面对点我以前发表的文章去看看，这里不做评论了，最近快年底了工作比较忙，没时间个个回复大家，文章内容包括很多针对性的解决方案
　　自闭症孩子典型三大特征为:社交障碍、重复刻板行为以及语言沟通障碍。导致孩子不能正常的生活，工作，严重的甚至生活不能自理。所以需要尽早治疗，训练。所有的自闭症训练的终极目标是拥有生存下去的社会功能。治疗常采用综合性教育和行为训练。建议当地有资质的医院尽早治疗。
　　这个绝对没有捷径可走。做家长的要做好长期面对的思想准备。最简单有效的办法，就是要带孩子走出去，接触大自然，接触人，鼓励孩子和小朋友一起玩，见到人打招呼，家长要以身作则，做一个热情积极主动的人，还要适时肯定孩子，赞扬孩子的积极行为。越是简单的是越难做到持之以恒，但凡能做到者，肯定都不简单！
　　长时间陪伴，要大人去引导，他怎么去与人交流，时间长了会有改变的，这个事情不能急的