儿研所开设学习困难门诊

　　来源：【生命时报】
　　专家提醒，孩子成绩下滑，家长不必过度紧张，先与老师沟通找找原因
　　本报记者徐盈
　　首都儿科研究所今年5月开设学习困难门诊以来，想预约就诊的家长非常多，尤其是临近暑假，放出去的号很快被抢光。7月12日下午，《生命时报》记者专门来到首都儿科研究所学习困难门诊跟诊，明显感觉到家长们的脸上写满了焦虑。
　　从下午1点开诊到将近晚7点，首都儿科研究所保健科主治医师张丽丽只顾上轻抿一口水。宝贝坐吧，家长在外面等一会儿。张丽丽不断嘱咐道。如果是第一次就诊，她会先跟孩子聊聊日常生活，大概了解一下他们的反应能力和认知水平。有些孩子侃侃而谈，从新上映的动画电影聊到怎么让家里的弟弟听话；有些则沉默地玩着衣角，连班上有多少同学都回答不知道。十几分钟后，她再把一肚子苦水的家长单独请进来，说说孩子的情况吧，怎么不好？
　　家长们的烦恼各式各样。在家长们的描述中，孩子们注意力不集中总发呆写作业特别磨蹭成绩不好总写反字等词语频频出现。如症状较轻，张丽丽一般建议家长调整自己心态和教育方法，耐心地引导孩子养成良好的生活和学习习惯；如果情况较为严重，则需要根据检查结果和家长意愿决定是否进行药物治疗。
　　有些成绩好的孩子也会被家长带到门诊。一个四年级男孩刚刚拿到期末考试成绩，最低一科也有93分。但父母的焦虑完全写在脸上，他学习还行，语数外的课外班也喜欢上，但就是坐不住，成绩很不稳定。张丽丽安慰说：那算正常波动。
　　现在差一点都不行，孩子的母亲马上反驳，他马上就要上中学了，专注力必须得提高。最终，张丽丽遵从家长的意愿，给男孩开了注意力的检测单。
　　相较而言，智力问题是家长们不太容易接受的结果。门诊临近结束时，有个孩子被诊断为智力结构有偏差，这意味着她在数学逻辑方面的短板无法通过后天努力弥补。听到这个结果，家长沉默了几秒，问需不需要再检查一下？孩子已经做了3次测试，张丽丽劝道，她的注意力没有问题，你们应该想着怎么帮她扬长避短。
　　学习困难门诊开诊一个多月来，确诊为注意力缺陷多动障碍综合征的孩子占绝大多数。张丽丽介绍说，学习困难从广义上讲，是由智力问题、视听感知觉异常、神经功能损害及情绪行为问题、教育不力等因素造成的综合征；从狭义上讲，是指特定的学习障碍，包括阅读障碍、书写障碍、数学障碍等。想要了解具体原因，需要针对孩子的智力、注意力、生活能力等进行一系列检查，等结果出来后再做诊断。
　　针对学习已经遇到困难的孩子，张丽丽表示，一方面在学校，老师应尽可能给予更多的关注和引导，用鼓励增加孩子的积极性；另一方面，家长要调整好预期，给孩子制定可及的目标。还要帮助孩子在学习生活中养成好习惯：一是单次学习时间不要太长。低年级孩子1015分钟，高年级1520分钟，最多半个小时就要休息一下。把时间分割成小块，学习效率才能提高，孩子也不会太累。二是劳逸结合。每天保证至少半个小时的户外活动时间，而且要有一定强度。运动时分泌的多巴胺对注意力有缺陷的孩子尤其重要。三是承担起一定的责任。比如做力所能及的家务、在班上担任一个职务等，这种生活上的责任感也会对学习起到带动作用。
　　张丽丽建议，家长在孩子上幼儿园时就要关注他们的行为问题，如果老师经常反馈说孩子不听指令、不合群，就要及时就诊，如果置之不理，未来学习困难的几率会比较大。张丽丽最后提醒，对于一两次的成绩下滑，家长不要过度紧张，可以先与老师沟通，一起帮孩子找找原因；如果成绩下降幅度过大，再考虑带孩子就诊。
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