孩子小升初阶段，在校成绩不错，可在校外测试时成绩却很糟糕，这

　　这里的校外测试指的是什么？如果是辅导班的话，我想以我孩子的经验来说一下这个问题。
　　我孩子自从升入初中后，一直没有在外上辅导班。去年初二（上），天津最好的学区内一个名师云集的辅导班提供近乎免费的参加他们期中考试的机会，我就带孩子去参加了。
　　孩子只参加了物理和数学，考试结果公布后让我大出所料。仅凭这两门课而言，一共100多个孩子参加考试，孩子的成绩在辅导班排到了中等偏下的水准。
　　而我孩子实际的情况是：处于天津排名第二的学区，最好的公立中学，孩子的学习成绩在班里和年级都处于名列前茅的水平。
　　当时得知考试结果后我一度很慌，觉得孩子的真实学习水平只是处于山中无老虎，猴子称大王的坐井观天水平。所以，得知考试结果后的第一时间，我赶紧给孩子报上了辅导班。
　　两科辅导班的辅导费用都相对比较贵，孩子一节课（2个半小时）的平均费用是240300元，而且是大班授课，一个班大约80人，且没有分层，好中差程度的学生都有。
　　但是，我的慌乱只持续了很短一段时间，报完了课不久，我又把课退了。为什么要这样做？
　　因为我分析孩子的答卷，结合孩子平时的学习表现，我认为孩子其实没有那么差：
　　第一，孩子参加的辅导班考试，失分有大约10几分的题是由于进度不统一造成的。
　　第二，孩子的答题失分还有孩子的态度问题，孩子觉得是免费来参与的一个小考试，没有认真对待。
　　第三，孩子的知识点其实都有掌握，但规范性缺失，这种规范性缺失也导致失分。
　　第四，辅导班离家里太远，耽误在路上的时间太多，且辅导班大班授课，针对性不强，对孩子意义不大。
　　第五，孩子学校有同学在这个辅导班上课，仅以成绩而论，辅导班的作用效果也是比较有限的。
　　退了辅导班以后，孩子照样按照以往的节奏在家里学习，认真听老师课，不会的题求助于老师，在规范性上重点加强，孩子期末考出了比他以往都高的成绩和名次。
　　回到这个问题，如果是参加辅导班的考试，孩子成绩较差的话，家长需要知道，辅导班的一个策略即焦虑营销，通过唤起家长的焦虑来达到招生的目的。针对这一点，家长不需要慌乱，家长所需要做的，就是密切观测孩子在校的学习状况，有条件的话可以跨出孩子所在学校的范围，以其他的优质学校为参考来正确评估孩子的学习。现在有很多考试是区内统考或者几校联考的，孩子的成绩和状态很容易比对出来。我觉得这是更有参考价值的指数。
　　以上，供参考。
　　校内成绩好并不代表去参加校外考试时成绩就好，因为这是二条升学体系，不能一概而论。目前我们的初中分为公立初中和民办初中（还有部分公参民初中）。
　　就升学率而言，民办初中大多是高于公立初中的，除了少数为数不多的有名气的公立初中的火箭班除外。众所周知，上好初中就是为了能上一个好点的高中，为今后的高考打下坚实的基础。就算不能考上一个好点的高中，至少可以上普高线的几率会大很多。所以家长们对名初有天生的好感是可想而知。正因为如此，小升初的竞争激烈白日化，是一场没有硝烟的竞争。
　　我想这位家长带孩子去参加校外考试的初衷也是想考入好一点的名初吧。如果想考入名初读书，仅仅只凭校内成绩是远远不够的，就算想上对口公立初中的好班，也着实需要下一番苦功夫才行。
　　如果想成功进入名初，校外知识的提前补给是肯定需要的。名初的选拔是优中选优，同学们之间的竞争激烈，不校外培优新的知识，恐怕很难适应名初选拔的模式。如果想进去名初学习，校外培优应该是比较好的选择。当然也有孩子校内基础扎实，自己在家自行脑补课外知识也未尝不可，但确实需要孩子的自学能力很强，举一反三的能力强，灵活而变通，思维逻辑强。
　　如果只是愿意读对口公立初中，坚守校内知识稳固即可。如果想上名初那就赶快要学习课外的知识，特别是数学涉及大量的奥数知识体系，有的数学拔高到初一的知识，所以不提前学是无法在校外考试取得好成绩的。您的孩子校内知识基础好，学习课外知识也应该接受能力快，只是时间问题而已。给孩子一些空间和时间，相信孩子是对孩子最大的支持和鼓励。
　　孩子六年级了面临着小升初，学校成绩不错，校外成绩糟糕，是很普遍的一个现象！原因如下：第一，学生的学校成绩不错，到底有多好不够清晰。
　　有些家长认为90分就可以，有的家长则认为不错是满分，还有一部分家长认为85分以上就可以！
　　所以不同的标准导致校外成绩差别很大！校内满分的，校外考试怎么也能写上几题。八十分的去校外能做出一道题就不错了！
　　去年，我们邻居的孩子参加校外小升初模拟考试，数学只会做两道题（孩子学校成绩满分），孩子回来说太难了学校没有学过！第二，小升初面临升初中！校外考试是为择校做准备的！知识难度大，包括了初一的知识，考试的试题连一些初一学生都做不出来，何况是六年级的学生！
　　就拿英语为例，小升初的阅读难度碾压校内阅读！句型转换，阅读理解，写作均是初一难度！没有上过小升初课程的学生，基本上做不对几个！
　　最基本的单词就不过关！更不要说一般现在时的特殊疑问句，第三人称大数，现在进行时，过去时的这些句子转换了。第三，解决方法。
　　1家长如果有择校的准备，就要让学生学习这部分落下的知识！
　　2如果家长就等着片内入学，就不必着急了，安心学好校内就可以了！
　　孩子的在校成绩不错，可是在校外测试的成绩不是很理想，大部分都是因为校外测试的题目的难度和题量跟学校考试不在一个层次。校外的测试要么是选拔性考试，要么是辅导机构的招生考试或平时的测验，涉及到很多的拓展内容，甚至是奥数内容，而学校的考试侧重基础知识和题目的考查。
　　校外测试的题目一般都要比学校的考试的题目难度要大一些。在学校考试中，以基础知识点和题型为主，取得高分是件很容易的事情，从每次期中、期末的考试成绩就可以看出，满分100分的试卷，考个满分也不是什么难事。但在校外的测试中，大部分都是一些拓展内容，难度比较大，题量一般也比较多，涉及到很多的奥数、奥语内容，大部分同学成绩不理想也在预料之中。
　　很多的机构在招生的时候都会有一个测试，名义上是帮助学生测试基础和发现问题，其实就是为后一步的招生做铺垫，题目难度大，孩子的成绩不理想，那么必然会引起家长和学生的焦躁心理，怎么这么差，得赶紧报班辅导，这在很大的程度上也是一种营销手段和策略。
　　对于校外测试，除了题目本身也许难度大，出现了很多孩子平时在学校很难见到的题目之外，孩子对待校外测试的态度等也会影响测试成绩，很多学生对校外的测试并不是很重视，抱着应付的心态，那么测试的成绩自然就不会好到哪去。
　　对于成绩要正确地看待，做到全面分析，比如卷满总成绩是多少，最高分是多少，最低分是多少，孩子的成绩处于一个什么样的水平，孩子的错题主要集中在哪些知识点上，这些知识点之前是否学过，错误的原因是什么，这样去分析试卷和成绩才有价值和意义，才比较客观和具体。
　　记得前几年我们当地的一所学校组织小升初考试，全县大部分的尖子学生都去参加了，基本上在校成绩每次都是90分以上，可是很多学生一出考场就哭了，被题目给难哭了，大部分的学生连一半的题目都没有做出来，很多的题目在平时学校压根都是见所未见的，出现这样的情况，家长和学生都很无奈，于是在此之后，很多的家长都在孩子小升初阶段给孩子报班，希望能多让孩子多学一些，多一些积累和拓展。
　　校内外知识点不同，校内以基础知识为主，考察整体达标情况，内容照顾多数学生平均水平。校外以选拔考试为目的，内容深度、广度、开放性更强，校内外成绩不一致，甚至相差60分。
　　校外接近、甚至超过初一水平，重视理解，强调方法，积累规律。
　　首先，提高成绩要勇于尝试，哪怕做错，至少有过思考的过程，主动探究的习惯，这是提高的前提。
　　其次，语文要积累规律，答题格式或者叫技巧。理解是语文的核心素养，养成用简洁的语言概括答案要点，精华需要过滤、浓缩。数学重视基本知识的迁移，灵活运用需要难题的提升，难题往往新颖、巧妙，对知识的深化、举一反三，具有不可替代的作用。
　　最后，心理的稳定性、承压能力也需要家长关注。
　　我家所在片区就是这样，我们学校还是公办民营性质的，平时都没有优势。平时期末考试、调考我们学校成绩经常遭那些公立学校甩好几分。但是私立小升初招生，我们学校至少70都是硬考进去好的私立的。我们班前几个考进去私立的不仅是好几个最难考的私立学校邀请在手，目标几乎都是实验班高级班！同区公立基本望尘莫及。为什么？定位和办学理念不同。我们班那几个顶尖的，除了第一名所有时间都补文化课，其他同学都至少坚持了一门才艺学习。即使6年级都能坚持。前几学年，老师开会都安慰大家，说我们学校娃娃上了中学就好了。我们学校一年级就是几千人争夺2、300学位，所以现在小升初再来一次几千人争夺几百学位的事也能适应吧。
　　很简单，义务教育仅仅就是温饱水平，门门考一百分是应该的根本看不出真实水平和差距。
　　在这个前提下，初中自主招生考试再出小学题有何意义？学生手册上分数一目了然，所以只有出更难题。
　　作为学生不能满足于课本知识和课堂学习，必须要超前学习。
　　学校考试以教材为本，不出范围，教什么考什么。外面的考试都超出教学大纲，考得知识没边儿，孩子不补习哪会儿啊？就是让你报班补习。你要在外面考试都成绩高，就不用报班了
　　学校学的死板啊
　　在校学套路，在外真知识