说话晚的宝宝有哪些特点？智力差？认知低？还是大器晚成？

　　同样都是3、4岁，朋友家孩子的语言已经＂刹不住车＂，话多的能把人＂烦死＂，反观自己家孩子，整天就坐在沙发上，要么盯着电视看，要么是拿着玩具一个人玩。
　　明明都是一样的年纪，怎么差距就那么大呢 ？
　　有人说，虽然现在孩子说话晚，但以后的成就只高不低，这叫＂大器晚成＂、＂贵人语迟＂。但也有人表示，说话晚就是一种＂病＂，你现在不重视以后就麻烦了。
　　一个问题，为啥存在着两种不同的说法？ 到底哪种说法才正确 ？ 说话晚对孩子＂好＂还是＂坏＂？
　　长久以来，关于小朋友说话晚＂好＂与＂坏＂的争论绵延不休，正反方也都各执一词，彼此都能举出很多相关的例子。
　　然而，根据相关研究显示， 儿童语言的长期落后是一种典型的语言问题 ，与所谓的＂大器晚成＂、＂贵人语迟＂并无直接的联系，家长的错误认识很可能会导致儿童错失语言恢复的最佳时期。
　　一般而言，大多数婴幼儿在 5-6个月 逐渐使用最基础的音素进行表达，他们的咿咿呀呀已经具备一定的信息。再经过几个月的 语言刺激、信息储备 ，这时宝宝会较为模糊地喊出＂papa＂、＂mama＂，这说明孩子的语言处于正常的发育过程。
　　1-6岁，在智力及认知的催动下，儿童的语言迅速跨越数个阶段。到学龄前，他们的 语言能力已经足以和任何成年人进行交流 。如果这个阶段的宝宝仍＂说话晚＂，说明孩子的语言发育发生了问题，出现了＂坏情况＂。
　　宝宝的＂说话晚＂可能特点不一
　　尽管宝宝都是＂说话晚＂，可具体的原因不同，表现出来的特点也各不相同：
　　1.听、说功能都落后（听力障碍）
　　尽管并非所有的听力损伤都会造成＂耳聋＂，但听力障碍对儿童语言能力的破坏毋庸置疑。
　　其中受听力障碍影响最大的方面是 语言的表达 ，比如大多听障儿童在说话时声音显得尖锐，甚至很刺耳，或者很多时候分不清相似字音的发音特点，只知道用一种发音代替所有的混淆音节。
　　另外，还有一部分听障儿童的 语言理解能力 也受到了影响，由于听力受限，他们所能感知的 声音信号多是零碎，且缺乏前后信息衔接的 ，因此他们在理解具体事物的时候会经常歪头、低头思考，或者直接抗拒理解，选择转身逃跑。
　　2.认知太低，宝宝不会说话
　　在实际的接触中有这样的 案例 ：小朋友一两岁的时候会说话，虽然语言能力算不上特别好，但和同龄的孩子差距并不大。后来，孩子五六岁了，语言能力还不如一两岁的时候，甚至根本不说话。
　　拥有这种表现的小朋友大多与 认知性构音障碍 有关。主要是语言发育初期（三岁前）父母对孩子认知的刺激和培养不够，导致 孩子对事物、语言的认识非常狭窄 ，形成了片面的固有认知，影响到了整体发音体系的形成。
　　对这类认知性构音障碍的小朋友而言，如果能通过后期的矫正训练补足认知，其语言能力将会有很明显的变化，甚至是跨越性的提升。
　　3.语言刺激不足、缺乏语言教育环境
　　近些年，语言发育迟缓逐渐成为影响儿童说话的一大问题，其主要表现之一就是＂说话晚＂。
　　造成这一特点的主要原因有两点： 语言刺激不足和家庭缺乏语言教育环境 。
　　语言刺激不足 ：什么是语言刺激？简单来说就是家庭、社会和其他事物所产生的具备逻辑的声音信号，这些声音信号 被孩子捕捉后通过大脑转译为他能理解的信息，成为他的语言养料 。
　　一般家庭的语言刺激主要包括父母、家人和孩子的交流、对话、唤名、指令以及某些教导方式。
　　家庭缺乏语言教育环境 ：所谓语言环境，指的就是 产生声音信息的＂空间＂ ，在这个空间中，或单一、或复杂的声音通过视觉、听觉、触觉等感官进入儿童的大脑，对其语言中枢产生刺激， 形成语言储备存储下来，等候语言的＂质变＂ 。
　　如果一个家庭中既缺乏足够的语言刺激，又无法保证语言教育环境的＂纯净＂，孩子的语言还能得到正常的发展吗？恐怕要打上一个大大的问号。