毒教材又卷土重来,何时能休?
新学期刚刚开学,毒教材又卷土重来,到底是卷土重来呢,还是一直潜伏在我们的周围呢?
第一张图。我们的普通高中地理教科书,封面居然用的是富士山。我们国家这么多的名山大川,哪个不能用作封面,为什么要用日本名山?这个教科书的出版部门是如何决策的,能不能给个解释?
第二张图。语文同步课本,封面印着一个家庭,这个家庭呢,一看就是个日本家庭,但是这个日本家庭的保姆是中国人。这个画面想表达什么呢?中日一家亲吗?为什么我们要给日本人当保姆呢?难道还没被奴役够吗?创作者、编辑者、审核者、出版者,对这个封面有过什么考虑?
第三张图。一个穿着美丽国国旗的小男孩抡着锤子在挖墙脚,再仔细看看,这是长城啊!什么意思,美丽国赤裸裸的挖我们的墙角啊!这样的图片能上我们的教材,想表达什么意思呢?谁编的,谁审的,是不是构成犯罪了?该不该抓起来呢?
第四张图。这是中华美德故事,大家一看图就知道是岳母刺字的故事,可为什么岳飞被画成了日本浪人的模样?创作者是抱着怎样的心态,审核者呢,也同流合污了吗?
第五张图。明明是很正常的一句激励孩子的话,却被光明正大的做成了性表白。这是一种噱头,还是一种风格?多么的无耻!成年人看了都会脸红的一句话,对孩子又会造成怎样的影响?
为什么我们的教材一再出现问题,这可是关系到我们的下一代,关系到祖国的未来,容不得半点马虎啊!有关部门能不能调查一下,能不能和有关方面的人沟通一下,让他们解释一下!这种让人迷茫,让人堪忧的教材问题,什么时候才是个头?最后,引用司马南的话,这么多年来,我们在教育领域当中,历史虚无主义的流毒,违反社会主义精神文明原则的东西还是不少,我们怎么样正本清源,怎么样恢复正气,怎么样固正扶本,让以共产主义为核心的社会主义精神文明的理念深入人心,这是个大文章。