城关镇中心学校四聚焦助推教联体试点学校建设走深走实

　　城关镇中心学校认真贯彻落实县教育局《关于推动县域教联体试点建设工作方案》精神，将县直初中纳入大城关管理体系，组织城区2所优质初中（城关镇中心学校、谷伯中学）与薄弱学校（城关镇三中、城关镇一中）共建教联体，通过实施区域强弱联合，实现资源共建共享，逐步缩小校际差距，努力把老百姓家门口的每所学校都办成优质学校。一是聚焦理念先行，画好教联体办学最大＂同心圆＂。城关镇中心学校秉承＂共同缔造＂理念, 坚持高位谋划。召开教联体建设工作会议，专题研究四所初中《教联体试点建设实施方案》，从加强组织领导、构建制度体系、创新推进措施、落实工作保障等方面搭建＂四梁八柱＂，提供政策支撑、制度保障，为推动城关镇第二初级中学教联体和谷伯中学教联体建设先行先试奠定基础。两所试点学校自组建以来召开2次领导小组会议、1次干部教师会、3次教联体例会，开展＂一日实践体验＂ 2次、实施＂一周跟岗学习＂ 1次、举办＂一月学生联考＂工作1次，推动优质资源下沉，在日常管理、文化融合、特色发展、＂三重一大＂等方面实现一体化发展。二是聚焦教研带动，下好教联体教学最优＂先手棋＂。城关镇中心学校依托教联体优质学校的办学优势，试行教联体内部协同化教学管理模式，在初中筹备组建教联体内学科教研中心组9个，聘请中心教研组长9人，让开展听评课、送课、学科研讨、专题论坛、师资培训等交流活动成为常态。共同打造了集教学指导、教学检查、教学研究等职能为一体的教科研共同体。搭建联合教研平台，同步开展基于课程标准的备、教、学、测、评的研讨，先后举办研课、送课、赛课等活动3场，参与教师100余人次，举办初三年级交流讨论1次，着力解决优等生培养手段乏力、中间层不厚实、学困生补差效果不明显等教学难点问题，实现＂以强带弱＂，优势互补，1万余名学生共享优质教育资源，校际间联系日趋主动、紧密。
　　三是聚焦教师发展，撑起教联体队伍最强＂顶梁柱＂。中心学校计划将教联体建设与青年教师培养相结合，拟在秋季开学选派8名薄弱学校青年教师到教联体牵头学校跟岗学习。拟把教联体建设与＂县管校聘＂相结合，优先满足教联体内教师双向流动和城乡有序交流，计划下半年城区牵头学校派遣10名教师到薄弱学校(成员学校)轮岗任教。通过交流、轮岗等途径，建立校区间教师均衡配备机制，以＂补缺型＂走教、＂菜单式＂送课等方式，多形式开展教育教学活动，探索特色学科、紧缺学科教师在教联体内共享机制，分享课堂教学和班级管理先进经验，提升青年教师施教能力。通过＂传帮带＂实现从＂输血＂到＂造血＂的转变。同时规划创建名师工作室1个，发挥辐射带动作用，提升教师专业能力。四是聚焦考核评价，凝聚教联体发展最大＂正能量＂。中心学校根据教联体建设实际，组建教联体建设指导委员会，围绕学生发展、教师发展、学校发展、社会认可、示范辐射等方面，研究制定《义务教育学校教联体建设评价标准》。建立包括教育管理、教学质量、队伍建设、特色品牌等方面的评估制度，并把教联体评价结果作为干部使用、绩效工资分配、职称评聘、评先评优的重要依据，营造教联体内部教育教学＂比学赶超＂浓厚氛围，凝聚教联体发展最大＂正能量＂。