共情始于理解05岁孩子易燃易爆的四大原因

　　不管警告了多少次，娃还是会在停车场野马一样的撒欢，为什么？
　　软硬兼施地教了分享、社交礼仪，一转身他又成了那个抢玩具的熊孩子，为什么？
　　一会儿要吃饭，一会儿又不吃了，还连盘子带菜扣到地上去，为什么？！
　　都说孩子有十万个为什么，家长不也一样么？只不过他们的＂为什么＂多是＂天真无邪版＂，而我们的则是＂捶胸顿足版＂。所有的育儿书都说，不能用要求大人的标准对孩子、＂他们＂和＂我们＂不一样。但是谁说清楚，孩子种种＂不可理喻＂的行为的背后到底是什么＂神秘力量＂？
　　这篇文章中，我们将揭开0-5岁孩子常见的问题行为和情绪爆发背后的＂神秘力量＂。 孩子在不同年龄阶段的发展各有特色，对于6-9岁和10-12岁的孩子，我们会在接下来的文章继续讨论。
　　育见团队研究了多篇科学文献，访谈了数个领域的专家访谈，总结孩子那些＂反常＂行为和情绪的系列原因。 一句话概括：小孩子还没长好，而这些行为和情绪表达就是他们天然的成长方式。  好，一个一个来说。
　　明知故犯？
　　这是因为大脑尚未＂成年＂
　　从神经科学的角度来看，幼儿时期，大脑前额叶 （prefrontal cortex)发展刚起步，而这一部分，正是大脑中体现＂成人＂功能的硬件部分。＂育见＂的神经科学专家Alex Korb博士说 ：＂ 前额叶可以被看作是大脑的成人部分 。
　　这块区域负责我们计划未来，做出选择，抑制冲动，预见行为造成的长期后果等等复杂功能。所以当前额叶没有成熟的时候，孩子们就没法理解某些行为给自己或他人带来的影响，更没法预见自己行为的后果。＂
　　人的前额叶的发育要到20多岁才成熟。所以宝宝情绪冲动，做事不顾后果，真不是存心，人家硬件还没长好，真心做不到啊！
　　如图显示，大脑，尤其是前额叶的发育，需要长达20多年来完成。
　　举个例子，几个娃娃一起玩儿，你家二毛以迅雷不及掩耳盗铃之势把对面狗蛋的玩具抢过来了，抢来就算了，还满脸喜不自胜。你一个箭步上前，人赃并获，义正言辞的问他 ：
　　＂抢小朋友玩具对么？＂
　　＂不对。＂
　　＂知道不对为什么还抢？为什么明知故犯？＂
　　明知故犯， 可能是因为远未发展成熟的前额叶没有赋予他们控制冲动的能力 。所以当特别想要小朋友的玩具的时候，孩子很可能无法抑制这个冲动。哪怕知道不对，自然而然就出手了。
　　＂傻气＂、＂自私＂？
　　这是因为心智能力刚刚起步
　　我们真的理解孩子吗？如果不了解大脑各种能力出现的先后顺序和逻辑关系，很容易将孩子们的正常行为误解为＂毛病＂。
　　你们有没有经历过以下三个场景？
　　你两岁的孩子和你玩捉迷藏，他认真的捂住了自己的眼睛，真诚地相信你看不见他。
　　你三岁的孩子兴高采烈的把饼干碾碎，毫不在意你对食物浪费的批评和第N次扫地的悲愤。
　　你四岁的孩子最近经常撒谎，尽管你想尽办法告诉他不可以对爸妈撒谎，诚实是非常重要的品德。
　　这三个场景中，孩子看上去＂傻气＂、＂自私＂的行为，实际上是因为他们缺乏理解和预测他人感受，意图，喜好的能力， 俗话就是不能＂站在他人角度想问题＂。心理学中，这种能力称之为心智理论。 这种能力是保证我们顺利和他人相处、进行社会交往的关键。
　　当孩子的这种能力尚不完备时，他们认为自己就是宇宙中心，他的感受就是所有人的感受。所以当他捂上自己眼睛，看不到你，就以为你也看不到他了；所以他体会踩碎饼干的激动时，无法领会你的崩溃。
　　而随着这种能力的逐步发展，才让他有了说谎的能力：他开始预测到自己做的事情会让你生气，甚至招来惩罚，才会撒谎去掩饰自己犯的错。要不然，即使把家砸了，他可能也只会对着你毫无愧疚的哈哈大笑。
　　心智能力开始成长时，孩子渐渐明白，世界不是以他们为中心的了。曾经，科学家认为心智能力在孩子4，5岁的时候才出现，但是最新研究发现，18个月的孩子，已经表现出一些心智理论的迹象。
　　当然，在生活中，我们没有办法精确量化孩子心智能力的成长，也没法解读某一个具体行为的代表意义。但重要的是，我们需要理解， 0-5岁幼儿的心智能力尚在发展，那些被我们贴上自私、调皮、甚至品德不好等标签的行为，其实都是孩子们理解他人等能力仍在发育中的正常现象罢了。
　　＂疯跑＂、＂乱涂＂的背后，
　　是充满诱惑和混乱的感官处理
　　在儿童成长初期，感官处理是最重要的发育过程之一。什么叫感官处理？（Sensory-processing ） 这是大脑接受来自身体各感官的信号，协调并且回应的过程。这些感官包括视觉，听觉，味觉，嗅觉，触觉，也包括皮肤，关节，肌肉等对温度和压力的感觉。
　　作为成年人，我们的每一个动作都建立在各个感官的准确协调和高效处理之上。而这些早已成自然的习惯，是通过婴幼儿时期的大量练习来实现的。这也是为什么婴幼儿的大运动和精细运动是重要的发展指标，也是为什么儿童早期发展中，丰富的感官体验和刺激非常重要。
　　小孩子的大脑和身体都在快速成长，他们也在很努力地体会和理解来自于各个感官的刺激。饥饿或疲惫对于他们来说比对成人更加难以忍受，甚至一分钟都不能忍。饿了、乏了的时候随时可能因为极小的原因而爆发情绪。因此，孩子的表现失常很可能不是因为故意，而是他们的身体真的做不到。
　　孩子的感官处理能力尚不成熟，但同时他们也是天生的科学家，有天然的动力去探索各种感官体验，哪怕违逆父母之意，也要检验物理原理。雪白的墙壁，餐盘里精致的食物，对他们都散发着巨大的吸引力，召唤他们去涂画，去揉捏。在家具之间爬高跳下，体验高度和重力，更是让他们无法抗拒。
　　而父母对他们这一系列＂熊孩子＂行为的剧烈反应，更让他们激动不已。眼见着自己轻轻一扔一跳就能引起爸爸妈妈戏剧化的夸张反应，这种对因果关系的反复验证简直是超棒的娱乐。
　　探索边界
　　是幼儿的天职
　　正如上文说到，学龄前的儿童对因果关系的理解正在发展，而这种发展是通过不断实践来获得的。正如在身体和感官的发展上，他们发出跑跳扔捏等等动作去探测后果，在社会行为上他们也是通过一次次的实验来找到和行为匹配的结果。正如心理学家Ruth Burtman对小孩子疯狂行为的解释是：
　　＂3-5岁的孩子的天职就是试探边界，索取东西，不断的提要求，搞事情。 这是发展健康的表现。严格来说，这是他们在这个年龄阶段的使命。家长的责任就是告诉他们边界在哪里。 帮助他们建立并且维持边界，这会让他们感觉安全。＂
　　从另一个角度来说，孩子在家长面前的反抗或抵触恰恰是安全感的标志。不断测试家长的底线，是不同年纪的孩子感受和加强和家长之间的情感链接的方式。现实中，这些＂实验＂难免会让我们操心，但守住合理的边界能够增强亲子关系的安全感，教育效果也更持久。
　　那么，如何守护边界？在和孩子之间发生矛盾时，要严肃纪律，毫不退让吗？并非如此简单。建立和维护边界的前提是对孩子的理解和同理心。具体怎么做，让我们在之后的文章里再聊吧。
　　举一个例子看看：
　　下雨天要出门，你让孩子穿好鞋子出门，但他哭哭啼啼就是不愿意穿雨鞋，急火攻心之下，你插着腰瞪大眼，手指戳着这熊孩子开始批评他。
　　让我们把镜头回放，依次聚焦在图中的数字区域，看看下面的文字提示。
　　1.
　　生理原因：
　　是不是因为不舒服？孩子并不像我们一样可以顺畅的用语言表达身体的不适，你看到的表象哭闹，但也许背后的原因是他困了、饿了、想上厕所了，或是仅仅因为穿雨鞋很不舒服。
　　2.
　　对指令的误解：
　　学龄前儿童的大脑常常还没准备好听从复杂指令，遇到不懂的事情也还不会提问。你以为他是调皮捣蛋，他可能只是没有get到你让他穿雨鞋这个命令。
　　3.
　　当下情绪状况：
　　成人和孩子的很多负面情绪是由其他不愉快的事情引起。可能两分钟之前孩子才和妹妹闹矛盾，现在还陷在刚在的情绪里没出来。
　　4.
　　动机不同：
　　我们和孩子做选择经常抱有不同的目的。孩子的决定或充满奇思妙想、或冲动轻率，或是受潜意识心理驱动，而我们的常用逻辑，例如现实状况或时间紧急性，他们却常常忽略。比如，我们认为，下雨就应该穿雨鞋，但他们不愿意穿雨鞋，可能仅仅是因为雨鞋不是他最喜欢的蓝色。