你现在做什么，可以决定孩子的未来？

　　从藤藤出生那刻开始，我就要正视一个现实，他注定是一个普通人。
　　如果我不希望他身体残疾，也就不应该期盼他是个天才。更大概率来说，他的智商只能是平均水平。天赋，不足以让他在学习上脱颖而出。
　　所以，凭什么藤藤可以成为学霸？凭什么他以后也能名列前茅？你现在做什么，可以决定他的未来？
　　如果你在重复90的人都在做的事情，你不可能超过90的人。除非你比别人更聪明、更勤奋。如果很不幸，你刚好是不聪明、不勤奋的那个人呢？
　　所以，如果我真的希望帮助藤藤在学业上取得突出的成绩，我的做法，就要和90的家长不同；孩子的做法，就要和90的同学不同。
　　藤藤的成长环境和很多人不一样。
　　第一，他是他们班唯一没有补课的孩子。虽然我自己就能教他数学，但我也不给他超前讲课；
　　第二，他作业几乎从不带回家，在学校就写完了。我们不陪他写作业，至于有没有错误，写得好不好，都是他自己负责；
　　第三，五年级之前，没有任何课外任务，作业完成得越快，他自己可以支配的时间越多，看书、玩游戏、看投影随意。当然，玩手机游戏是有时间限制的，主要是为了保护眼睛；
　　第四，从五年级开始，我开始帮他做了一些规划，他开始加速奔跑。一是从今年5月份开始每日背单词，每天不到20分钟，虽然断断续续的，但已经背完了初中的单词；二是每日一篇诗词。先是我给他讲，现在是他天天给我讲；三是平均一到两周读一本我书柜上的书，然后做一次读书分享；另外，我鼓励他多实践，比如暑假卖书
　　今年因为疫情原因，上课断断续续，几乎没怎么去学校。网课其实是放大器，对于很多孩子是放任自流，对于藤藤来说，反而是加速奔跑的机会。如果一个孩子有良好的学习态度、学习能力和学习习惯，时间对于他来说就是财富。
　　藤藤现在的学习态度、学习能力、学习习惯非常好，我觉得这才是决定他未来持续奔跑的底层动力。至于学习成绩，只是这些行为的副产品而已。思想决定行动，行动决定结果。如果结果不对，你应该多向上看，看看思想和行动哪里出了问题。
　　很多家长感叹，这是别人家的孩子。其实，我觉得，每个孩子都可以成为学霸，就看父母如何影响。
　　比如，我问你：如果你发现孩子在上网课的时候打游戏，你会怎么办？
　　我有一次发现藤藤在打游戏。我的第一反应，不是生气，而是冲他一乐。之后我专门找时间和他聊这件事。具体怎么聊的就不细说了，总之我一点愤怒和生气都没有。咱们想想自己，谁没有过上班摸鱼的经历啊？
　　你如果觉得我这么做，已经是90的家长做不到的，下面我做的，可能超过99的家长。我们这么聊了一次之后，又发现他在上网课的时候打游戏。同样，我仍然没有生气和愤怒。之后呢，找时间再聊一次呗，说明上一次还是有地方没聊透。
　　如果你问我，我聊了这两次之后，藤藤下一次就一定能够克制自己，不再搞这种动作了么？我不敢保证，但是我仍然给予他足够的信任。为什么？因为很简单，学习这件事，就是他自己的事，你任何威逼利诱都没用，最终还要靠他自己。如果孩子自己认识不到学习的重要性，你做什么努力都是多余的、没用的；相反，恰恰是我能够理解他、尊重他、信任他，跟他心平气和地沟通和商量，我才能真正地帮助他，向正确的方向上努力。
　　讲这段故事就是想告诉各位家长朋友：你面对的问题，所有人都会面对。事情本身不存在好坏之分，如何看待事情、如何正确地解决？决定了你和孩子的亲子关系，决定了孩子是否能够真的改正和进步。有自驱力的孩子从来不是天上掉下来的，是和父母的影响密不可分。
　　我现在接触太多有问题的孩子，孩子身上的很多问题，其实追根溯源，都能找到家长身上。你要想让孩子真的成为学霸，可不是多花钱、多报班就可以的。不解决孩子的学习态度、学习兴趣的问题，所有其他努力都是本末倒置。
　　即便现在，藤藤已经背了初中的单词，已经会了好多诗词，已经读了很多我二三十岁才看过的书，即便他现在轻轻松松名列前茅我仍然不会说他聪明。他也从来不说自己聪明，只说自己努力，说自己爱思考、会总结。这就是成长型心态。
　　是否聪明不重要，在正确的时间、用正确的方法、做正确的事情，谁都可以变得越来越聪明。我辅导的很多成绩目前靠后的学生，一样天天给父母讲诗词背单词，一天一首，越背越快。
　　天才，是天生的；聪明，是可以锻炼的。
　　重复旧的行为，只会导致旧的结果。如果孩子每天做同样的事情，学习态度、学习行为、学习习惯没有改变，学习结果不会改变。原来是70分，以后还会是70分。
　　爱因斯坦说：不断重复做相同的事情，却想获得不同的结果，这是精神错乱。Insanityisdoingthesamethingoverandoveragainandexpectingdifferentresults。
　　要想改变结果，先要改变行为；要想改变行为，先要改变思想。
　　在正确的时间、用正确的方法、做正确的事情，你就能越来越聪明，你才能真正逆袭。