大量的阅读可以提高孩子语文成绩吗？

　　不能，作为高考语文120+的人来给你普及一下语文得高分的秘诀。
　　现在的高考语文已经去除了基础知识，字音字形成语病句这种题已经从高考试卷上消失了。唯一剩下的就是阅读和写作。
　　除了作文60分，还有12分的语言文字运用，也属于写作的范畴。剩下的78分都为阅读。所有有人就会觉得大量阅读可以提高语文成绩，实际这个观点是绝对错误的。
　　阅读你看的再多，不一定会做题，作文你写的再多，也不一定能拿高分。教你一招，背
　　都说读书百遍其义自见。语文虽然是文科，是感性的学科，但是也是有逻辑的。对于现代文阅读，只要是你把近三年所有的各省市高考题阅读答案全都背的滚瓜烂熟，那你做阅读题的时候答的基本就是八九不离十。文言文阅读靠积累，很多文言文你死读是读不明白的，里面的文言实词虚词的用法一定要掌握。其实把课本里的文言文背熟，把每一个字的意思都弄明白。高考出任何的文言文都不在话下。诗词就更简单了，初高中课本上的诗词也没有多少，全部背过不但默写拿满分还可以给写作积累素材。诗词鉴赏也是一样的，把近三年的高考诗词鉴赏题的答案背熟，之后再遇到诗词鉴赏，如果不是智力有障碍，都能拿80%以上的分数。我高二之前就把近三年高考的所有诗词鉴赏题目答案都背过了，之后语文诗词鉴赏题再也没扣过分，不是吹牛。
　　写作也一样。我也没有背太多，除了初中高中要求的文言文和古诗词，我就是把近5年的感动中国颁奖词背过了。高考作文基本都是写议论文，这样古代的有了，现代的也有了。背古文古诗可以提高作文的文学内涵，背感动中国颁奖词直接运用最新的社会实例，而且央视给的颁奖词绝对在语言上无懈可击。
　　就这么说，语文只要是把早读的时间都利用起来，高中三年早读把教材上所有的古诗词和古文都背过，再把近三年的高考阅读和诗词鉴赏题的答案背，在看一下近五年的感动中国并背过颁奖词，课下除了完成平时老师布置的作文和卷子，不需要花额外的时间学习。按照这个方法，如果语文要是不到120，就带孩子去验智商吧。
　　欢迎来到＂老穆说语文＂问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答来回馈您！ 老穆有话说
　　老穆可以肯定地 告诉你，可以 ！至于你究竟 能提高多少分 ，则要取决于 你阅读的书籍种类 及方法 技巧 了！
　　接下来，老穆就从以下五个方面 为大家做具体解析 ，感兴趣的同学可以接着往下看 ！
　　一、阅读课外书有哪些好处？
　　二、阅读什么样的课外书？
　　三、语文考试到底考什么？与阅读关联度如何？
　　四、孩子喜欢读书，为何却提高不了语文成绩？
　　五、如何有效阅读课外书？（一）阅读课外书有何好处？
　　【1】有利于字词句地积累三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢?仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。——曹洁《倾听草木的呼吸》
　　【2】有利于提高语感、语速和理解能力
　　【3】有利于开阔眼界，提高想象力
　　【4】有利于养成良好的阅读习惯
　　【5】有利于提高思维能力
　　如形象思维、逻辑思维、串联思维
　　【6】有利于提高个人修养与气质
　　正所谓＂腹有诗书气自华＂，书读的多了，懂得道理多了，个人修养自然提高了，人的气质也就油然而生了。
　　【7】对人生有指导意义梦想只有转化为现实，才有存在的意义，如果不付诸行动，梦想永远不会自己转化为现实。——《梦想只有落到实处才有价值》
　　（二）阅读什么样的课外书？
　　【1】选择适合不同学龄段孩子的读物。
　　比如儿童，可以看《格林童话》，比如初中生，可以看《基督山伯爵》
　　【2】选择学校要求读的读物
　　如《钢铁是怎样练成的》、《骆驼祥子》、《老人与海》、《三国演义》等
　　【3】选择古今中外的经典著作
　　如《古文观止》、《世说新语》、《百年孤独》、《战争与和平》等
　　【4】选择国内有名的报刊杂志
　　如《人民日报》、《文汇报》、《青年文摘》、《读者》等（三）语文考试到底考什么？与阅读关联度如何？
　　1、字音字形（与阅读关联度：高）
　　2、词语成语（与阅读关联度：高）
　　3、修改病句（与阅读关联度：低）
　　4、修辞手法（与阅读关联度：中）
　　5、文学常识（与阅读关联度：高）
　　6、诗文默写（与阅读关联度：低）
　　7、名著阅读（与阅读关联度：高）
　　8、图文转换（与阅读关联度：低）
　　9、古诗词鉴赏（与阅读关联度：中）读相关的古诗词典籍
　　10、文言文阅读（与阅读关联度：中）读相关的文言著作
　　11、说明文阅读（与阅读关联度：中）
　　12、议论文阅读（与阅读关联度：中）
　　13、记叙文阅读（与阅读关联度：中）
　　14、作文（与阅读关联度：高）
　　（四）孩子喜欢读书，为何却提高不了语文成绩？
　　老穆为大家打个比方，老穆很喜欢看足球比赛，但老穆足球技术并不高！明白了吗？
　　【1】读书与语文考试内容联系不太紧密；
　　【2】读书只对阅读理解和作文这两块联系较为紧密，尤其是作文。
　　或许有人就要问了，既然这样，为什么孩子读书很多，作文却依然不好呢？
　　老穆认为，主要是由以下几个方面造成的：
　　【1】阅读所获得的能力，不会直接转化为写作能力
　　阅读可以提升孩子的想象力，提高孩子的形象思维和逻辑思维。
　　但孩子不懂如何将形象思维和逻辑思维巧妙地转化为作文所需的能力。
　　【2】阅读与写作在能力方向上有所不同
　　阅读以口为主，心、脑为辅，主要提升孩子的语感能力；
　　写作则以手为媒介，心、脑为主，主要提高孩子的语言组织能力和表达能力等。
　　【3】孩子所读之物，没有营养。
　　【4】孩子阅读所获得的道理，难以在写作中准确表达出来。
　　诚然，读书可以让孩子明白许多道理，但是，懂道理，不等于会写道理，倘若语言表达能力不强，又怎能较好地表述出来呢？
　　【5】孩子阅读时，只关注故事情节，却忽略好词佳句积累。
　　【6】孩子缺乏＂将阅读所获运之作文＂的意识 （五）如何有效阅读课外书？
　　【1】罗列一个阅读计划，然后每天抽出固定时间来阅读
　　【2】阅读时，一定要做读书笔记，并学会写阅读感悟。
　　只要选取一个感触点，然后就任由你尽情发挥，不必拘束，不必害怕写不好，写得久了，文笔自然也就好了。
　　【3】读书，贵在坚持！
　　孩子一旦养成了良好的阅读习惯，语文成绩的提升也就是水到渠成之事！
　　【4】阅读完文章后，一定要尝试着复述一遍，记不清楚时，再翻阅书籍，将其记住。
　　【5】阅读文章所获，一定要在平时说话中有所体现。
　　在日常生活中，我们在与人交流时，可以适当运用所读作品中的好词佳句，不要害怕！
　　时间久了，不仅能提升我们的说话能力，还有利于写作水平地提高，同时也能提升我们的气质。
　　【6】有阅读，必有应用！
　　我们每次在写作文时，必须要出现最近读书笔记中的好词佳句或道理等。
　　【7】我们在阅读文章时，要学会提炼出文章中的写作技巧及主题思想
　　如素材选择、手法运用、构思技巧、语言组织技巧、文章所要表达的主题……
　　【结束语】 徐庶读书务于精读，而诸葛亮则观其大略。不同人会有不同的读书方法，我们不能一竿子打死，墨守陈规！同学们，多读书，莫要读死书！读书有道，请灵活运用之！加油哦！
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　　作为一个985学生家长，见过很多真正的学霸，我想我很有资格回答你这个问题。
　　毫无疑问绝大多数情况下是可以的。大量阅读不单提高的是语文成绩，对提高历史，地理，政治，数学，物理，化学，英语，各门功课的成绩提高都有很大的作用。
　　小学时数学为王，只要你数学成绩好，代表着你智力好，肯定整体成绩差不了。
　　到了中学尤其是高中，语文为王，只要语文成绩好，其他各门功课成绩都差不了。
　　语文成绩，代表的是你的记忆力，理解能力，分析能力，知识综合能力。这些能力都强，语文才能好。
　　语文成绩从长远来说靠的就是你的阅读能力和阅读量。
　　一项一项给大家说明。
　　对于记忆力。经常看小说的人都知道，很多长篇小说，涉及了几十年上百年的历史，可能牵扯上百个人物，没有一个很好的记忆力，很容易看了后面的忘了前面的。小说读多了，自然记忆力变好了。
　　对于分析能力。书中的人物，最后的命运往往是有他以前的行为和所处环境决定的，书看的多了，自然能意识到原因和结果之间的必然联系，思考书中人物命运的同时，自己的分析能力也得到了加强。
　　还有理解能力，知识综合能力，写作能力，在阅读中都可以潜移默化的得到提高。就不一一列举了。
　　以上这些能力正是语文所要求的能力，书读的多了，语文的阅读题和作文自然没啥问题。
　　以上这些能力对于数学来说也必不可少，所以大量阅读数学能力也会有提高。同理，物理化学生物地理英语政治也一样。
　　另外，大量阅读古诗词，不但能打下扎实的文言文基础，对你的分析能力，综合能力，想象力都有非常大的作用。
　　但是阅读需要花很多时间的。是一个长年累月的工程，想通过临时看几本小说来增强语文成绩，可能性不大。
　　所以阅读必须从娃抓起。我女儿中学上的是我们市最好的中学，并且是在重点班，她们的语文老师明确说，对于大部分学生来说，小学6年的阅读量几乎就等于高中毕业以前的阅读量，因为上中学以后功课一多起来，除了少数对他们来说学习很轻松的人，大部分学生只能走应试的道路，根本没有时间大量阅读了。
　　奉劝孩子还小的家长，赶快培养孩子的阅读兴趣，增大孩子的阅读量，等上了中学不是说你想阅读就有时间阅读的。
　　说一下我女儿的阅读经历。小的时候我只关注开发智力，对她的阅读关注较少。虽然女儿也看了很多书，但看书类型偏窄，喜欢看侦探类的，还有类似哈利波特那种魔幻类的小说。上中学才知道，女儿读的书不算多，她们有的同学世界名著都看过很多。这些同学的语文成绩都相当好，我女儿相对来说差一些。但侦探小说看多了，对数学物理有很大帮助，所以在初中看不出她与学霸的差别。到了高中发现女儿大局观不强，知识综合能力差，与真正能考上清华北大的学霸相比就有了差距。我想根本原因还是女儿读的书相对来说有点少。
　　最后给大家说一下，为什么说是绝大多数情况下大量阅读可以提高语文成绩，而不是全部。什么是例外情况？也就是说读了很多书，语文成绩也提不高。这是因为很多人只爱读言情小说，武侠小说，沉迷在爱情梦武侠梦里，越读思维越狭窄，想法越单一，思维发散越差，思维惯性越强，对学习成绩的提高有害无益。
　　阅读量越大，阅读范围越广，书读的越杂，对孩子成绩提高越大。希望各位家长提前动手，加大孩子阅读量，让孩子真正赢在起跑线上。
　　曼声肯定地说：可以的！但大量的阅读必须是有选择地读。这是两个问题，下面我分别解答：1、为什么说＂大量的阅读可以提高语文成绩＂？
　　老师常遇到这样的问题：学生读不懂文章的意思的时候，无论你怎么讲，他都不懂，无法引起共鸣，进而吸收文章的营养。
　　我说的话你不懂，是没有什么办法的。我写的文章你读不懂，也是没有办法的。语文不是自然科学，可以推理论证，语文要有一定的积累，才能读懂文章，语文要有一定的生活，才能明白道理。所谓的厚积薄发就是这个意思。
　　语文一张试卷，说到底就是阅读和写作两个内容。高中尤其如此。老师授课讲解，实际只是对学生的一种启发，最后有无收获只能看自己的理解消化。
　　所以，最快捷、最直接的提高成绩的方法，是从小养成读书的习惯。
　　开卷有益。英国作家弗兰西斯·培根说：＂读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。＂ 那么，凡有所读，都有益处。
　　读书是学习前人思想和生活经验的捷径，能够丰富思想，理解生活，明晰事理。对个人的成长起着关键作用，对于成绩的提高更是如此。
　　具体说，大量阅读对孩子的好处是：
　　首先是语感好，对文字内容反应敏锐。
　　何为语感？百度收索的解释非常准确：语感是比较直接、迅速地感悟 语言文字的能力，是语文水平的重要组成部分。它是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩，是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。
　　语感在人的思维中是比较复杂的东西，是一种对语言的感受能力。训练语感的方法笼统说就是＂读＂。大声地读（朗读），不出声地（默读），熟练地读（背诵），广泛地读（阅读）。只有多多练习，多多阅读，才能提高语感。
　　有阅读习惯的孩子，读文章不费力。因为他的语感非常好，诵读之后，对文章的理解就已经在头脑中形成了。
　　其次是见识广，懂得生活，积累经验。
　　天文地理，山川大河，鸟兽虫鱼，人生万事等，都有知识和道理在里面，而孩子亲历的生活十分有限，对万千世界了解有限，所以理解问题受限。
　　俗话说＂读万卷书，行万里路＂，多读书，能学习到多种知识，见识广阔的生活，有了自己的认识，理解自然提高。提高语文成绩，自然是水到渠成的事。2、大量阅读必须有选择、有目的，才能提高语文成绩。
　　按说，兼收并蓄，无论读什么都是有益的，但要提高成绩，则需要有选择、有目的的阅读。
　　因为，人类知识的宝库浩如烟海，而学生精力有限，课业繁忙，如果不加选择地大量阅读，会浪费很多时间，对提高成绩是杯水车薪。
　　不如选择经典著作、名家的经典文章，有一定广度深度的好文去阅读，才能产生效果，提高成绩。这就好像，考试之前老师给学生们圈画重点试题一样，能集中精力，提高分数。
　　3、大量阅读并能提高语文成绩的方法
　　第一，孩子进行大量阅读前，最好考虑到授课内容、孩子自己的爱好、老师推荐的书目、家长提供的书单。有的放矢进行课外阅读，才对语文学习有益。
　　第二，阅读同时要做好读书笔记。没有读书笔记的阅读，都是读着玩的，孩子只喜欢看故事情节，对学习提高不大。
　　做读书笔记方法不限。采取怎样的方法做笔记，笔记做得如何，能够直接看出孩子阅读收获的多少。收获多，则笔记多样又深入；收获小，则笔记少又肤浅，无话可说，无内容可记。所以，阅读后的读书笔记，是孩子自己和家长老师检查阅读效果最简单、最直接的手段。
　　最后，希望我的解答，能给家长们提供一些帮助，进而指导您的孩子成为爱读书、会读书的人。
　　欢迎您关注@曼声阅读！曼声会给您满意的解答！
　　这可不一定哦！
　　孩子读书多是好事。大量的阅读可以丰富知识，提高思想修养和文学素养，对语文考试有一定的帮助。但与语文考试成绩的关系不是很直接。
　　首先，大量的阅读并非仅仅是为了考试。阅读的内容和方式是多种多样的，这与人的阅读需求和阅读兴趣有关。阅读内容包罗万象，时空上包括古今中外，体裁上包括诗歌、散文、小说、戏剧、论文等样式，形式上有报刊、杂志、名著及专业书籍等。阅读方式包括浏览、精读、泛读、研读、消遣读等。当然，围绕着考试而进行的阅读也是有的，这需要学生结合考试要求选择好读物。
　　其次，语文考试虽然与阅读有关，但试题的设置带有综合性和局限性。一般来说，初高中的语文考试题型包括现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、语言基础知识及运用及写作，具有综合性；阅读的内容及范围也有相关规定。所以，仅有大量阅读而缺乏目的性，不注意语文学习的全面发展，语文成绩也不会尽如人意。
　　那么，提高孩子的语文成绩需不需要大量阅读呢？当然需要，但要讲究方式方法。如通过阅读培养孩子的理解能力，训练孩子的思维，进而培养孩子的写作能力。在此基础上，要鼓励孩子上好语文课，做好知识积累，进行必要的语文考试训练，才能使孩子的语文成绩得以提升。
　　阅读是吸收，写作是输出；阅读是基础，写作是运用。让孩子喜欢阅读，并在阅读的基础上形成解决语文问题的能力，这才是关键！
　　先说一下自己的亲身经历，本人高考是1982年娄底双峰九中理科语文第一名，本人所看的语文课外书没有超过十小本，除了学校发的语文教材，高考语文复习资料外，我只看过很少的几本课外书，只有两大类，一是作文类，二是古文。看作文类的课外书最多，主要有高考优秀作文小册子，作文材料解释立意方面小册子，优秀语段小册子，名人轶事名人名言小册子，议议文论据小册子，优秀高生作文小册子。看这类书，我作了小横格本11本读书笔记，如勤奋学习、尊敬老师、珍惜时间、热爱劳动、信守诺言……分成许多小方面，一一记录名人轶事名人名言，以便写议议文之需。优秀语段既可用于写作文作＂零件＂安上，也可用于填实词（那时考的一种题型，出一段课外语言比较精练优秀的陌生文段，将典型的实词如动词形容词抹去打括号，然后让你填出来，有的还比较生僻，有一定的难度，如写错别字或者对那些生僻词语从没见过，或者知其大旨，对近义词把握不准，都会失分，如考题在这短段落中出现，那就喜从天降了。事实上从没出现过。但开卷有益，是经高中语文老师选出的经典语段，读读有好处），也可兼用于作文＂零件＂。还读一种书就是古文短段落，一般长度与高考古文长短差不多，一是通过开卷，扩大古文阅读量，增强古文解读能力，二是看运气是否好，能不能碰上高考的课外古文段。这种书也有多种版本，我们学校就真的有同学真的碰上过现成段落。不过，本人买的那书上没有出现过正式高考中的古文文段，模拟考试到是选过那书上有的文段。我读这种古文，不是翻一翻就完事，我早晨有时还读原文种译文，对大多数文段假设考试，头脑中都有印象。同样那些优秀作文或议议文论据，我反复诵读过，尽量做到不翻本本写作文时能用好（平时作文我翻，但用了，我又要记一遍）。一句话，我读课外书虽不多，但都是＂急用先学，立竿见影＂。其他大量时间都耗在数理化生上。我对政治也很重视，每天晚餐后晚自习前，我都读生物和政治，两门课轮动，加强识记，从不间断，天天如此。晚自习课数学占去一半，理化占去一小半，其他只占点点。读书则是每天三四次（起床至早餐前一次；早餐后至第一节课前一次；晚餐后至晚自习前一次，这次是我私自安排的，本来是用于洗澡洗衣和锻炼身体的，我将这些时间抓紧一点，然后一边爬山，一边记读，那时学校虽有围墙，但出入自由，我则只约一位好友，到僻静处边锻炼边记忆。）总结一下，语文学习不在多，而在精。尤其是高考。可是本人在师范学习时，那就是主要以泛读为主了！分中国文学和外国文学又分体裁逐一选代表作阅读，尽大扩大广度，力争对某一时期某一作家有种大致了解。这是已经没有升学压力了。提问者中的＂孩子＂肯定是有升学压力的，务必尽量做到科科好，不可能大量阅读语文方面的课外书，不然花时太多，物极必反，并不一定会有语文成绩的飞速提高！目标太大太宽，难以把握，还是紧扣教本，紧扣课文对课外阅读的提示和要求进行课外阅读为妙。这是我作为一名长期担任初三语文的老师的意见。回答供参考。
　　我教过的学生中，有这样三个学生。一个女孩，两个男孩。他们每次考试都能考90分以上，直到小升初考试语文依然考出优秀的成绩。
　　他们三个人有一个共同的爱好，那就是读书。课下，他们拿出课外书孜孜不倦地读起来。无论教室里有多么吵闹，他们头也不抬。
　　我专门做过一个采访，我问他们为什么如此喜欢阅读。女孩说，书中的故事很诱人，我发现读书多了，我也想写点什么。男孩子们说，我从幼儿园就开始读书了，就觉得读书很充实，让我感觉学习起来很轻松。
　　后来，我发现语文成绩好的孩子，大部分都是喜欢阅读的孩子。他们通过读书，提高了自己的理解能力，而理解能力对于学习各门学科至关重要。数学能离得开理解能力吗？物理化能离开理解能力吗？所以学什么都离不开理解能力。
　　恰恰读书可以让我们变得聪明，潜移默化地提高人本身的各种能力。就拿语文来说，多读书，不仅课文学得快，阅读理解肯定不丢分，作文也不在话下。看来，多读书还真的是好处多多。
　　还遇到过这样的家长，她说她儿子读了好多书，可是语文成绩依旧很差劲，那是为什么。
　　因为，阅读也是有方法地！一.读什么
　　读书，不仅仅是读汉字。
　　还要读故事。
　　又不单单读故事。
　　还要读故事情节。
　　读如何刻画主人公，读如何谋篇布局，读如何表达作者的思想感情。二.为什么
　　无论是拿到一篇文章还是一本小说，多问为什么。
　　题目为什么是那个。
　　为什么作者笔下的人物那样写？
　　为什么那样谋篇布局？
　　为什么你写不出来？
　　因为你从来不思考如何才能学好。三.怎样阅读
　　带着目的去读。有目的地读书，会让你变得很快乐。
　　比如，我想学习如何刻画人物的性格特点，那么你就选择一本描写人物故事的书籍名著。
　　总之，你想学习其他本领，就投身于书的海洋中去吧，那里应有尽有。
　　所以，多阅读书籍吧，它会让你变得＂富有＂，不仅可以提高语文成绩，还能提高一个人的文化素养。当然科学的阅读方法很重要。一切为了孩子，为了孩子的一切，我们应该多多鼓励孩子多阅读。难道你不想让你家的孩子做一个上知天文 下知地理的不普通人吗？
　　阅读量大绝对可以提高语文成绩！我是一个作文经常考满分的人。说出来很多人都不信，觉得作文怎么可能得满分，但上学时候我确实做到了。作文满分，语文成绩自然不差，究其原因跟大量阅读真的离不开！这个大量阅读，有点特殊，更严谨来说应该是大量重复的阅读。
　　需要交代一下背景，我是88年生人，小时候在农村，学校只有3间瓦房那种，没有玩具，见识的最大场面就是赶集上庙会，就是在那个闭塞的环境里，书籍给我打开了大千世界的窗。
　　如今，我最大的爱好仍然是读书，并且我已经走过祖国很多山河，也游览过世界上十几个国家，真正的在圆小时候的梦：读万卷书，行万里路。
　　读书给我带来的好处数之不尽，这里只浅谈一下上学时候的读书方法。我不是一个天资聪颖的孩子，但绝对够努力。
　　小时候，由于家庭条件不好，酷爱读书的我，是没有机会读到学校课本之外的书的，唯一的阅读来源就是——语文课本！我基本把语文课本读到了每篇都会背诵的程度，现在想想可笑又有点可怜，除了语文课本，还有一本配套的语文课外读物。
　　我的所有阅读的来源，基本都是这两本书！读自己年级的实在不够读，我就把高我一两届的哥哥姐姐的语文书找来读，因为农村有大院子，我经常一个人坐在院子里大声读语文课本。现在想想也很好笑。
　　但就是这个个人从小对文字的偏好和书籍的匮乏，让我的语文成绩几乎次次满分！也算是意外收获。
　　现在看来，当时的语文成绩能这么好，跟重复深耕语文教材分不开。因为没有其他书籍来源，反而把基础打得特别扎实，因为想要读懂更多文字，查字典的技术一流。
　　现在回过头看来，涉猎范围广并不一定能提高语文成绩，但重复深耕语文教材和配套读物，一定能提高成绩！
　　希望我的回答能对你有用，但也请别盲目照搬指导孩子，毕竟，我到现在都在遗憾小时候能读的书太匮乏了，知识面不够宽。
　　对于单纯的提高语文成绩，我觉得我这个方法应该可以借鉴。
　　孩子会不会因为大量阅读耽误时间而影响学习？这是许多家长非常纠结的问题。事实证明：大量阅读不会影响孩子学习，还可以提高孩子的语文成绩，不仅如此，还对提高别的学科成绩有促进作用。
　　孩子的智力是在学习语言的过程中发展起来的，这里的语言，主要是＂口语＂，有了语言的输入，孩子能获得更多信息，逐渐认识事物，了解生活，训练思维，从而发展智力。当会认字会＂阅读＂之后，书面语对孩子的影响更大了。
　　大量阅读有哪些好处呢？
　　一是积累美词佳句，丰富孩子语言。孩子对语言的学习首先是从模仿开始的。
　　二是增强语感，有利于孩子把句子说、写通顺，为写作奠定基础。正确语感的形成只有靠多读才能完成。
　　三是提高孩子语文成绩。比如成语运用、综合性学习、文体阅读、作文等都跟大量阅读关系非常密切。
　　四是扩大孩子知识面、丰富孩子认知。不能行万li路，就读万卷书吧。
　　五是多阅读能提高孩子的思维逻辑能力。这种能力不仅对语文学习起作用，还能促进别的科目的提高。
　　五是丰富孩子想象力，激发创新思维。想象力是学习的翅膀，在孩子学习中尤为重要。
　　那为什么很多孩子也大量阅读了，语文成绩还是没能提高呢？
　　关键还要解决＂阅读内容＂和＂阅读方法＂的问题。
　　先谈谈阅读内容。
　　一、当孩子不认字的时候，家长可以跟孩子一起阅读寓言、童话、神话、成语故事、古诗词等。
　　二、当孩子上小学后，教材上每学期都有必读名著，这个必须认真阅读。
　　三、仅仅读课本上要求的篇目还远远不够，还要阅读相关年龄段的经典名著。
　　四、阅读适合孩子年龄段的的报刊杂志，包括＂优秀作文＂。
　　五、广义的＂阅读＂，不仅仅从书本上阅读，还可以从生活中＂阅读＂，＂生活处处有语文＂。
　　六、不赞成孩子读纯粹的网络小说、言情小说、志怪小说等，这些容易把孩子＂带偏＂。
　　再谈谈＂阅读方法＂。
　　阅读不能敷衍了事，不能走马观花，不能只追求故事情节，不光要有数量，而更要有质量。
　　首先了解作者及作品背景，有利于帮助孩子把握作品主题，吸取其精髓。很多作品都有＂序言＂和＂后记＂，不能忽略，阅读这些能更快更好地＂读懂＂作品。
　　其次尽可能多地把握读物信息。阅读的时候注意力要集中，尽可能多地获得读物的有用信息，并快速进行梳理、总结。
　　三是不要只追求故事情节，要从语文的角度去阅读 ，赏析遣词造句，把握人物形象，理解主题，研究表达技巧等，这样才能把阅读跟语文联系起来。
　　四是学习做读书笔记 ：优美字、词、句的摘抄，阅读感悟，都值得记录下来，久而久之，孩子的语言就变得丰富了，思想就变得深刻了。
　　五是合理安排时间：＂课外读物＂ 当然只能在课外读，只能在把当天学习任务完成之后再读，还要注意休息。有的孩子上课读课外书，或者晚上不睡觉读课外书到深夜，都是错误的做法，这是本末倒置，会事倍功半。
　　六是要广泛涉猎，不能只读某类作品，只要是适合孩子年龄段阅读的作品，都可以涉足，＂开卷有益＂嘛。
　　做到了这些，大量的阅读就真的能提高孩子的语文成绩了。不过语文成绩的提高，是一个漫长的发展、积累过程，不可能一蹴而就，不像理科那些提高得快。如果孩子也大量＂读＂了，也持之以恒了，可是语文成绩却没有进展，那就得从阅读方法上下功夫了。
　　作为一线语文教师，我可以负责任的说，要提高孩子的语文成绩，大量阅读是唯一捷径。
　　拿我家远房亲戚的孩子来说，他小时候在乡下老人身边长大，在乡下读的一年级。由于成绩差，二年级转入城区读书。他数学勉强能打七八十分，语文次次不及格。
　　家长很着急，二年级的时候，除了让孩子参加学校作业托管，又在每天放学后送孩子去培训机构学习两个小时。据说，培训机构根据孩子试卷丢分情况，给他补习拼音基础，补习生字词，又带他做阅读理解题。
　　但一年下来，孩子语文成绩仍然不理想。
　　昨天，亲戚将孩子带到我家做客，顺便请我给他的语文学习＂把把脉＂。
　　手边正好有一本二年级配套的阅读理解习题册，我随意抽出一篇童话给孩子阅读。这三年级的孩子做二年级的阅读理解相当困难。具体表现为:读得磕磕巴巴，很多字词不认识。读不懂文章的主题找近反义词和解释词语的意思等题目，他完全摸不着头脑。
　　举例来说，题目要求找＂增添＂的反义词。他不会做，我启发他理解词语的意思，举例说刚才吃饭的时候，菜一个个端上来，桌子上的菜就——（增加）了，增添的意思就是增加。那增添的反义词是什么呢？
　　他想了很久，说，增添的反义词是＂端走＂。
　　我摇头，又启发他说，我只是已上菜举例来说的，比如现在房间里有三个人，再来一个人，就可以说是增添了一个人，那相反的，房间里三个人，走出去一个人了，房间里就——
　　孩子半天也没答出。
　　我又提示:房间里就——（ ）少了一人。
　　孩子若有所思，最后肯定地说，那就是（增少）。所以增添的反义词是（增少）。
　　我哭笑不得，家长在一旁听着也气得差点吐血！
　　通过和家长聊天，得知这孩子平时在补习班将字词过了关，也特意读了不少近反义词。但从上面的小测试中，可以看出，只要字词换个地方，他就不认识了，同时，他对字词的意思也完全不理解。
　　要想真正提高语文成绩，必须通过大量阅读!阅读的好处是:与生字词反复见面，认记更多的字词。增强语感。提高孩子的理解能力和思维能力。积累更多的字词句。提高语文学习的兴趣。
　　总之，语文学习特别重视积累与灵活运用，题目没有可套用的公式，靠上补习班大量机械刷题是很难提高语文成绩的。只有通过海量阅读，来提高孩子综合的学习能力。