我孩子上三年级，数学成绩很差，怎么提高孩子数学成绩？

　　我们先来看看三年级下册都学习了哪些内容，在各个章节的学习中应该注意些什么问题，以北师大版本教材为例，我们来做一简单的分析和思考；
　　三年级下册教材简单分析：
　　北师大版本三年级下册有七个单元：
　　第一单元是除法，主要学习三位数除以一位数；
　　第二单元主要学习图形的变化，包含轴对称图形，图形的平移和旋转；
　　第三单元主要学习乘法，两位数与两位数的乘法；
　　第四单元主要学习质量单位，克、千克和吨；
　　第五单元主要学习面积，包含面积的认识，面积单位以及长方形和正方形面积的计算；
　　第六单元主要学习分数，主要包括分数的认识、大小比较和同分母分数加减计算；
　　第七单元主要学习数据的统计和表示。
　　重点章节是乘法、除法、面积和分数，在考试中占据了绝多数分值，质量单位、图形的变化和数据的统计和表示比较简单，在考试中所占比重不大，难度比较大一些的是图形的面积章节，所考察的题目难度会大一些。
　　计算模块是重点
　　再小学的考试中，计算占据着非常大的比重，三年级下册的计算包含包括乘法运算、除法运算、混合运算以及分数的简单运算。如果孩子的成绩不理想，想要提升成绩就必须从计算抓起。
　　一、除法：
　　1、首先是除法运算的计算法则，这是除法学习的基础和重点内容，所有的学习都建立在计算法则的基础之上。
　　在计算中一定要注意，当除法计算结果有余数时，一定要保证余数比除数小。
　　2、商的位数的判断，这是对除法运算法则的理解。
　　被除数最高位上的数字除数，商的位数跟被除数相同；
　　如8644（商是3位数），3123（商是3位数）
　　被除数最高位上的数字除数时，商的位数比被除数少一位；
　　如2466（商是2位数）。
　　3、商中的0的问题是除法运算的重点和难点内容，需要熟练掌握和灵活运用除法运算法则。
　　三位数除以一位数，除到哪一位不够商1时，则添0，分为两种情况：
　　【注意】商中间、末尾的0起着占位的作用，不能随便少去！
　　4、在除法运算中要养成估算和验算的习惯。
　　计算时我们要养成先估算，再计算
　　除法的估算：在实际生活中有时候不必算出准确的结果，而是把一些数看成和它接近的整十、整百、整千，然后进行计算，这样的计算就叫做估算。
　　除法估算举例：31233003100。
　　计算结束后，要验算，通过验算来判断计算是否正确。
　　没有余数：被除数商除数
　　有余数：被除数商除数余数
　　在除法运算中必须要理解和掌握以上知识要点，尤其需要注意商的中间有0和末尾有0的除法，这是本章的难点所在。
　　二、乘法
　　1、乘法运算法则：
　　整十、整百的数相乘，只需把前面数字相乘，再看两个乘数一共有几个0，就在结果后面添上几个0。
　　两位数乘整十数的计算方法：
　　直接用两位数乘以整十数十位上的数，然后在乘积末尾加0即可。
　　例如：2350？先用235115，再在115后面添0，得到23501150。
　　两位数乘两位数的竖式计算方法
　　2、积的位数的判定：
　　两位数乘两位数，积可能是（三）位数，也可能是（四）位数。
　　3、乘法估算
　　在实际生活中有时候不必算出准确的结果，而是把一些数看成和它接近的整十、整百、整千，然后进行计算，这样的计算就叫做估算。估算时，横式要写（约等号），答句中要加上大约。
　　如：估算1822，可以先把因数看成整十、整百的数，再去计算。（可以把一个乘数看成近似数，也可以把两个乘数都同时看成近似数。）
　　4、混合运算：
　　先乘除，再算加减；
　　同级运算，应按从左到右的顺序进行计算；
　　如果有括号，要先算括号内的运算。
　　5、应用：
　　在应用题中需要读题理清题意，先确定到底是运用哪一种运算，再列式计算并解答。
　　凡是问够不够，能不能等的题目，都要三大步：
　　计算、
　　比较、
　　答题。
　　【别忘了比较这一步】。
　　6、积的变化：
　　这属于本章节比较难的知识点，在考试中涉及不多，但需要有一定的了解，偶尔会在选择、判断和填空中出现。
　　一个乘数不变，另一个乘数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数。
　　例如：23492，若23这个乘数不变，另一个乘数4扩大10倍，则积也扩大10倍，为920。
　　乘法的学习关键还是计算，要通过不断的练习来提升计算的速度和准确率，在应用题中要理解乘法与除法的区别，到底是求总量还是求分量，要注意区分。
　　三、分数
　　1、分数的意义
　　把一个整体平均分成若干份，表示其中的几份就是这个整体的几分之几，所分的份数作分母，所占的份数作分子。
　　认识几分之一：把一个整体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
　　认识几分之几：把一个整体平均分成几份，取其中的几份，就是这个整体的几分之几。
　　分数的意义关键在理解，一定要注意平均，在很多的概念题中会考察。
　　2、分数大小比较
　　分子相同比分母，分母小的分数反而大，分母大的分数反而小。
　　分母相同比分子，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
　　3、分数加减法运算：
　　同分母分数相加、减法的计算方法：分母不变，分子相加、减；
　　1减几分之几的计算方法：计算1减几分之几时，先把1写成与减数分母相同的分数（1可以看作是分子分母相同的分数），再计算。
　　三年级教材中分数章节所涉及的知识点都是比较基础的，理解分数的意义是关键，掌握两种方法，大小比较方法和加减计算方法，经常考察的就是那几种题型，完全可以通过短时间的复习强化得到提升。
　　四、质量单位
　　1、质量单位的认识
　　克：称比较轻的物品的质量用克作单位。用g表示；
　　千克：称一般物品的质量或称比较重的物品的质量用千克作单位。用kg表示；
　　吨：称很重的或大型的物品通常用吨作单位。吨可以用字母t表示。
　　在学习中一定要通过让孩子通过实际感受来体会不同质量单位的差异，可以找到可以代表1g的物品，1kg的物品来让孩子实际体会，1t的物体是很难直接感受，可以举例，通过形象来感受，在考试中一般会出现选填单位的题目。
　　2、单位选择：
　　称比较轻的物品，常用克作单位，
　　称一般物品有多重，常用千克作单位，
　　称较重物品用吨作单位。
　　常见物体的质量：
　　小朋友的体重30千克
　　一本书重50克
　　一头大象重12吨
　　一个书包重12千克
　　一个西瓜重5千克
　　一个苹果重200克
　　一袋大米的重为50千克
　　一张纸重1克
　　3、千克、克、吨之间关系：
　　单位转化在考试中经常考察，首先对单位要有清晰的认识，其次要掌握单位之间的转化进率及转化方法。
　　【1千克1000克，1吨1000千克】
　　吨可记作t，千克可记作kg，克可以记作g。
　　公式可以记作1kg1000g，1t1000kg。
　　换算方法：复合单位的换算是难点，在复习中要多加练习。
　　把千克换算成克，就是在克数末尾添上3个0；
　　8千克8000克
　　3千克120克310001203120克
　　把克换算成千克，就是在克数末尾去掉3个0。
　　21000克21100021千克
　　4123克4千克123克
　　把吨换算成千克，就在数字的末尾加上3个0；
　　13吨13000千克
　　8吨60千克8060千克
　　把千克换算成吨，就在数字的末尾去掉3个0。
　　14000千克14000100014吨
　　15600千克15吨600千克
　　图形与几何模块是难点
　　1、轴对称图形
　　主要包含以下知识要点：
　　轴对称图形：对折后两边能完全重合的图形是轴对称图形。
　　对称轴：对折后能使两边重合的线叫做对称轴。
　　轴对称图形特点：对称轴是一条直线，对称轴两侧的对应点到对称轴两侧的距离相等，沿对称轴将它对折，左右两边完全重合。
　　轴对称图形的有：角、五角星、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形、正方形、长方形、圆和正多边形等都是轴对称图形等
　　有的轴对称图形有不止一条对称轴。圆有无数条对称轴，每条圆的直径所在的直线都是圆的对称轴。
　　既不是轴对称图形又不是中心对称图形有：不等边三角形，非等腰梯形等
　　考察的题目一般会涉及轴对称图形的判断以及根据轴对称的性质作图，都属于基础题。
　　2、图形的平移和旋转
　　平移：平移就是物体或图形沿着某个方向移动了一定的距离。确定平移需要两个要素：方向和距离。
　　平移的特征：物体本身的方向、大小、形状都没有发生改变，只是位置发生了变化。物体做直线运动。
　　旋转：物体或图形绕着一个点或一条轴运动的现象叫旋转。确定旋转需要两个要素：旋转中心、旋转角。
　　旋转的特征：物体的大小、形状不变，只是物体本身的方向、位置发生改变。物体做圆弧或圆周运动。
　　在考试中一般会考察平移和旋转的判定，根据要求画出平移后的图像，根据平移前后的图像判断平移的方向和距离，难度不大，都属于基础题。
　　3、面积
　　这是本学期几何学习的重点，包含面积的认识、面积单位和长方形正方形面积的计算。
　　面积
　　物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
　　注意与周长区分：封闭图形一周的长度叫周长。
　　长度单位和面积单位的单位不同，所以无法比较。
　　面积单位：
　　认识：
　　平方厘米（cm）：边长为1厘米的正方形的面积。
　　平方分米（dm）：边长为1分米的正方形的面积。
　　平方米（m）：边长为1米的正方形的面积。
　　对于面积单位的认识，可以让同学自己在纸片上画出边长为1cm的正方形和边长为1分米的正方形，通过直接观察体会到1平方厘米和1平方分米所表示的大小，可以在地面上画出边长为1米的正方形，来认识和理解面积单位。
　　在生活中找出接近于1平方厘米、1平方分米、1平方米的例子。
　　例如1平方厘米（指甲盖）、
　　1平方分米（电脑A盘或电线插座）、
　　1平方米（教室侧面的小展板）。
　　面积单位的换算
　　1平方米100平方分米
　　1平方分米100平方厘米
　　【相邻两个常用的面积单位之间的进率是100】
　　面积单位中一般会考察选择合适的单位以及面积单位之间的相互转化。
　　面积的计算：
　　长方形：
　　长方形的面积长宽
　　长方形的周长（长宽）2
　　已知面积求长：长长方形面积宽求宽：宽长方形面积长
　　已知周长求长：长长方形周长2宽
　　已知周长求宽：宽长方形周长2长
　　正方形：
　　正方形的面积边长边长
　　正方形的周长边长4
　　求边长：边长正方形面积边长
　　已知周长求边长：边长正方形周长4
　　计算公式必须要理解和熟记，在计算时先想公式，在找相应的数值，最后代入计算即可。
　　一般的题目只需要带公式计算即可，对于拼接和切割以及裁剪的题目，需要根据题目已知条件和要求合理作图，根据图形来分析和计算。
　　注意下面的几个易错点：
　　面积和周长无法比较，即便是数值相同，还要考虑单位。
　　周长相等的两个长方形，面积不一定相等。
　　面积相等的两个长方形，周长也不一定相等。
　　三年级数学学习的几条建议
　　1、首先必须先要去理解和掌握知识要点，这是学习和解题的依据和关键，能在见到题目后快速而准确的想到对应的知识点和方法是解题的关键。
　　2、重视计算，最好能天天练习，计算的练习多多益善，首先去掌握运算法则和顺序，然后去练习，在不断的练习中提升速度和准确率。
　　3、积累错题，虽然三年级的数学难点不多，但是由于学生的理解能力欠缺，还是会经常出现一些错误，有必要在平时的学习中不断积累错题，作为自己复习备考的重要资料。
　　4、重视读题习惯和能力的培养，很多同学在做题时不认真读题，错读、漏读题目已知条件的情况时有发生，遇到不容易理解的题目多去读几遍，理解题意是解题的第一步，看条件，找问题是读题的的关键。
　　5、期末考试已经不远了，在考试前去找几套往年的期末考试卷，严格按照考试的标准和要求让孩子去练习，做完后对照答案批改，再去分析试卷和改错，对做错的题目重点学习和巩固，多找一些相关的题目去练习。
　　6、对孩子多些耐心，在补基础的阶段会很吃力，需要花费大量的时间和精力，效果还不一定很显著，但要坚持，否则就会越落越多，到了最后真的是无可奈何了。
　　小学三年级数学按常理讲很简单，但是绝不能如此简单看问题，需要从孩子一年级数学学习情况查找原因，因为小学数学知识链衔接性很强，如果一直成绩不好，恐怕到了三年级时已经课上听不懂，跟不上了。如何改变孩子数学学习的被动状况呢？下面我给家长几点建议供参考。
　　第一，先看孩子思维理解能力，一般情况下数学不好的孩子，对简单的计算也反应较慢。
　　我接触过不少数学成绩差的小学生，在观察孩子进行简单的数学计算时，常常反思速度较慢，有的孩子在一年级时靠手指算，到了二年级虽然不用手指算，但是计算时花在想上面的时间较长。主要原因是孩子对数的排序，数的大小几乎没有概念。因此，家长必须要在这块下功夫，经常和孩子一起练数的排序。
　　1、把110这些数字写在白板上，家长用教鞭指着这些数字，让孩子先从1到10顺序去读，反复读直到特别熟练。
　　2、反向从大到小读，直到非常熟练。
　　3、擦掉白板上的数字，让孩子按单数和双数分别去读，直到非常熟练。
　　4、围绕某一个数字，让孩子说出之前是几，之后是几，直到非常熟练。
　　5、进行快速的个位数加减练习，直到非常熟练。
　　温馨提示：之所以进行这些基本练习，就是为让孩子对数字特别敏感，在大脑里建立起空间立体数字印象，让孩子对数的排序，数大小比较，数的空间位置熟练掌握。
　　第二，帮助孩子建立起数学思维，以及解决问题的概念，突破孩子数学思维瓶颈。
　　有相当一部分数学学习困难的孩子，几乎没有数学思维，主要原因是上一步对数的概念几乎没有，自然没有办法建立起数学思维。在这里家长必须要清楚，数学学习是为了生活应用，也就是解决现实问题。因此，家长平时在辅导孩子学习数学时，必须要引导孩子大脑中建立起应用数学知识解决生活问题的意识。
　　1、用常见水果当教具，让孩子给家人分配。如一盘葡萄，让孩子数出总颗数是10，给妈妈吃4颗，问孩子还剩下几颗。当孩子用眼睛看到葡萄时，大脑里会显现出葡萄的形像，有了实物概念后，对孩子快速计算会有直观的帮助。同理再让孩子给其他人分配葡萄，再让他计算盘里还剩下几颗？反复练，会让孩子应用数学思维去解决实现问题。
　　2、带孩子去超市进行购买活动，锻炼孩子数学思维。由于孩子对购买非常有兴趣，家长可以带着孩子到超市里进行购买活动，如孩子需要一件玩具，引导孩子看售价，然后给孩子一张整钱（额度比玩具价格大），让孩子对照整张钱数额和玩具价格进行计算，看能剩下多少钱。因为孩子想得到玩具，自然会愿意动脑筋去计算。当孩子计算出来后，再让孩子拿着钱和玩具去收银台结算。
　　3、玩数学游戏，可以让孩子带着兴趣进行数学思维训练。有一种叫大富翁的数学思维训练游戏，以前我曾经和很多孩子玩儿过。只要教孩子学会游戏规则，孩子在参与游戏活动的过程中，就会特别专注，愿意动脑筋。家长可以去商店或网购类似的游戏玩具，平时在做亲子陪伴活动中，和孩子一起开心玩这种游戏。只要家长和孩子多玩，自然就容易让孩子数学思维得到很好的培养。
　　第三，家长要与孩子一起数字和图形关联的空间立体感训练。
　　前面所讲的大都是对数字的空间立体印象构建和数字的基本计算练习，但是数学可远不止数字的简单运算，还有通过图形进行计算或判断。这就需要家长在做亲子陪伴的过程中，对孩子进行图形的空间立体感构建培养。如正方形、长方形、圆形、正方体、立方体、圆柱体等，即可以从图片上去观察，也可以通过实物观察。当孩子对图形进行熟练的观察并在大脑里建立起空间立体感的构建后，再进行图形的有机摆放或叠层，再让孩子进行观察或想像。通过反复练习后，孩子便可以把数字和图形相关联起来，使大脑对图形的印象更加丰满，而后再结合图形进行基本计算就相对容易了。
　　第四，对孩子进行解题思维训练，让孩子掌握解题方法。
　　前面三步解决的是孩子对数字、图形、简单计算能力的培养，在第四步重点要进行解题思维练习，主要分以下小步进行。
　　1、读题练习。以往孩子如果没有进行过专门的读题练习，可能会导致孩子读题时走马观花，根本读不懂题意，这样一来孩子怎能正常答题呢。读题主要有三种方法：
　　（1）划词有指朗读。让孩子用指着题目每一句话连续完整朗读出来，孩子读完后，家长让孩子说出意思，如孩子说不清楚，再用有指朗读重复一遍，看孩子是否能说出大概意思。
　　（2）无指朗读。这种方法是在划词有指朗读熟练掌握之后，才能进行的一步。即孩子在朗读过程中视觉已经比较专注，不会出现漏字或词、跳行现象后，才能进行。让孩子反复专注无指朗读两遍题目后，如果孩子能背出题目或复述出题意，再问孩子是否理解什么意思。
　　（3）无指默读。这种方法是在前两种方法熟练掌握后进行，主要用于写作业或考试之中。方法很简单，即不需要手指着题目中每一句话去默读，而是只靠目光专注浏览。为了判断孩子是否真的专注读题，可以让孩子默读完两遍后让孩子复述题目。
　　2、列算式和计算。如果孩子能把题目完全理解，基本上就可以列出算式，因为小学三年级数学题本身并不难，只要基础知识掌握熟练，在列算式时就不会有困难。对于计算这块，家长需要注意，要在平时写作业之外时间进行专项练习，到了写作业时只需要鼓励孩子连续完成列算式和计算步骤就可以了。
　　3、检查。答一道题，检查一道，这应成为孩子答题习惯的重要一步。由于小学生平时缺乏完整做事和答题的好习惯，如果家长不进行专项检查的训练，孩子就容易养成爱偷懒的坏习惯。
　　（1）对照检查题目已知条件的数字写入算式中是否正确。
　　（2）进行算式的重复二次计算，对比结果是否一致。
　　（3）逆向运算检查。
　　结束语：孩子数学学习能力需要家长加以重视，否则，你如果对孩子学习没有底数，更不懂教孩子学习方法，你压根就不知道孩子到底在哪些环节吃了夹生饭。唯有家长肯下功夫，在亲子陪伴、游戏、计算、应用等环节中，都会随机融入数学思维的锻炼。而当孩子数学思维有了质的突破后，会让孩子感觉到数学原来并不难，并且很好玩儿。当然，不管训练也好，还是孩子写作业中也罢，都离不开家长及时的肯定与赞美，这会增强孩子学习兴趣和学习的成就感。
　　孩子小学三年级，数学有时候会不及格，该怎么提升？
　　单从提问内容看，孩子是数学有时候会不及格，也就是大多时候成绩是令家长满意的。
　　一、先从提升孩子学习数学的自信心和兴趣入手，自信心最简单粗暴的来源就是考试成绩好。建议家长在最近的单元考试时重点下功夫，即在周末或者作业之后，每次带孩子一两道本单元必考典型题，让孩子掌握这两道题了然于胸，非常之熟练应对，直至对待这次单元测试必然高分段。
　　不过，这样辅导孩子数学功课不可取，这是像学习语文一样学习数学，非常不利于训练孩子直觉思维和逻辑思维。
　　二、家长协助孩子重视错题整理，进行错题原因分析，及时反思提出预防和改正的方法。
　　三、训练孩子专注，能够静下心来做喜欢的以及必须做的事情，包括写作业。写作业前尽可能排除和预防各种可能的他干扰和自干扰。他干扰是指良好的学习环境诸如光线桌椅板凳高度匹配等等，自干扰指吃喝拉撒饱饿困热话痨等自身因素。写作业中安静，不提问，不走动，不对话等等。
　　四、训练孩子数学题的阅读能力，能够阅读一道题并立即完整复述出来，当然，如果可以把解题思路表达出来就超级无敌棒了！
　　五、家长要是掌握一定的学考技巧，能够正确传递给孩子，孩子在考试时就镇定自如了！
　　以上做到了吗？！完美！剩下的就是孩子考试，家长喜乐吧！
　　您好！我是暖阳鸽说教。我来回答问题。孩子上三年级，数学成绩很差，要提高孩子数学成绩就必须做到五好。一、运算好。
　　运算能力就是要按照运算法则，正确快速计算得到问题的答案或结果。运算好主要就体现在算得又对又快。那么家长可以通过每天进行十分钟的口算或计算练习，题目可以从20道开始起练习，其中包含加减乘除的独立算式，也可以混合运算式。然后每天把式子的顺序随机调换一下，每三天增加5道或十道，当到达50道题以后可以增加两小数以内的简单计算，直至增加到100道题。九十年代初以前的家长都可能记得在读小学时，自己也曾在数学期末考试中要进行十分钟的口算（100道题）考试，其实就是加强运算能力的培养，先拿下学好数学的主题框架，以确保数学成绩不会渣底。
　　二、观察好。
　　观察能力是思维的知觉。在学习数学过程中，一点要运用观察，获得感性认识，通过分析思考、抽象概括达到理性认识。最初的观察其实就是认真审题，也就是读题。在解答数学问题的过程中，往往看一遍题目只是形成初步印象，还容易被数字、相近条件、相似公式所混淆，通过再次或多次地进行读题和审题，就会把混淆的、模糊的解题思路给理清楚或分析出来。就像是想到某个地方，这个地方很久以前曾经去过，现在路径模糊不清了，但通过手机或电脑地图导航，查找到达目的地的路线，再通过回忆思考，就能找到自己曾经走过的路。通过长期的审题观察，才能迅速准确地看出和想出解决问题的特征和重要细节方法，提高孩子的想象力和思维能力，发展智力。
　　三、游玩好。
　　孩子都喜欢游戏和好玩，孩子正好利用课本中的数学好玩或有关数学的实践活动，激发学生好奇、好探究、好秩序、好分享的四大天性，采用垫一垫孩子就想去摸一摸的念头；推一推孩子对算理的理解；动一动孩子就想试一试的冲动，并且家长要参与其中，让学生的学与教师导相辅相成，让孩子尽情地游玩好，同时在此过程中获得丰富的数学活动经验，达到发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力共同发展，拓宽知识面，开阔学习数学思路，养成对数学学习保持积极思维状态的劲头。
　　四、技能好。
　　这里是说孩子要灵活运用已学的知识经验，通过与家长、教师、同学之间的学习互动与合作解决问题的方式，从而形成自己的心智活动方面的智力技能。孩子的智力技能是会随着学习练习的次数与时间增加而提高的。孩子的智力活动情况有时会持续增长，有时又会停顿不前，还有时会回落后再提高。我们在对孩子进行智力活动过程中也要遵循学习规律，有详细练习目标，及时反馈，分散时间练习（如早上、上午、下午和晚上各选取2030分钟左右时间即可，最好是多加强简便计算），做到循序渐进，防止疲劳。也是就说要不断反复轮回练习，直到学生能轻车熟路找到上下学之路，使孩子形成自身数学智力运作方式的顺畅快捷，体现为学习数学技能好。
　　五、习惯好。
　　就是孩子要在家长和老师的启迪下，逐渐养成要完成一项学习任务时，就知道要先做什么，要怎么做，为什么要这么做，得到的结果会怎样等思维活动指导行为活动的良好习惯。正如杰泰勒说：习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了。也就是说，孩子会在老师和家长的敦促与指导下养成一定的学习习惯，但孩子也会根据自己的智力活动和行为活动情况形成特有的学习习惯，即是独特的解题思路与方法。
　　总的来说，孩子三年级的数学成绩很差不可忧，只要在家长持之以恒细心地辅导培育和老师循循善诱地耐心指引下，让孩子学会独立思考与合作学习，掌握数学思维方法，构建自身的知识体系，形成良好的学习习惯，才能发展智力，促进提高数学成绩。
　　我是暖阳鸽说教，希望我的回答能帮助到您。教育学浪计划如果你有困惑或者有更好的方法和建议，欢迎留言与点评！
　　题主孩子数学成绩差，家长不明白怎么回事，想帮助孩子又不知道如何做起，确实令家长着急不已。我结合我的研究和发现为家长做出一个分析和解决方案，内容如下：我们要明白孩子成绩差的原因是什么？
　　孩子成绩差的原因虽然多种多样，但跟家长的重视程度是有极大关系的。学校学习的内容在某种情况下都是经过精心研究设计的，是基本符合每个孩子的情况而制定的内容。但为什么有的孩子学的很好，有的孩子学的很差，根本原因在于我们孩子的学习态度上。
　　而孩子的学习态度从家长觉得学不了什么这个想法当中，我们是可以看出孩子做了我们家长想做的事情，正在配合我们学不了什么。为了改变孩子的学习状态，提升孩子的学习成绩，我们家长必须调整自己的教育观念。
　　首先要认真看待孩子的教育问题，确信孩子通过他的努力一定能学到什么的。否则，家长所传递给孩子的感觉还是无所谓，孩子一样不会认真对待这件事情的。
　　其次，家长要弄清楚学习数学的逻辑。数学的学习核心是要把相关的条件分析清楚，弄明白解决数学问题的先后步骤，最后才是计算正确。数学条件的分析，看着文字，凭空想象是很难厘清思路的，不要说孩子不愿意做，我们大人也不愿意想太多的事情。所以，我们在分析条件的时候要借用画图的方法，让思维的逻辑清晰的展现出来。一般来说画图，可以用线段图、圆形、三角形等形式来进行表示，家长可以先从一年级的简单内容，自己画画看，理解一下画图理解的这个思维过程是什么样子的。
　　当我们画图分析清楚了，就很容易找到各个条件之间的逻辑关系，然后迅速地梳理相应关系式。
　　有了数学关系式，我们就能将数字代入其中进行计算，得出结果。
　　孩子应该如何学习？
　　孩子在学习过程中，就可以在我们家长的指导下，按照我刚刚所谈到的数学解题方法进行辅导，一步步地让孩子进行练习。关键是按步骤解决数学问题。
　　孩子会解题后，我们要进一步地引导孩子讲解数学解题过程。我们让孩子做小老师，让家长当一下大同学，请孩子讲题目给我们家长听。这样，我们就可以清晰地判断孩子思维是否清楚。讲得明白说明孩子已经掌握了，讲得不清楚的地方实际就是孩子没有掌握的地方，可以再进一步的针对性地引导。
　　整个引导孩子学习数学的过程中，我们要关注孩子的基础情况，由易到难进行练习。孩子一开始甚至都可以从最简单的一年级题目开始来练习，然后逐步深入到三年级的内容来。正好这个暑假也是一个好时机，就坚持每天这样去练习，孩子的思维会得到极大的训练。结束语
　　孩子的学习并不难，难在我们家长和孩子的学习态度不能明确。我们家长不能再以学不到什么的心态来对待孩子的学习，而应该切实地让孩子学到什么。针对数学重在步骤执行，关键在画图分析思维，提升在讲解分享。只要做好这几步，孩子的数学学习一定会提升起来的。
　　谢悟空邀请。1，一个身心健全的小小孩数学成绩不好，很大程度和孩子对数学的关注，兴趣，敏感有关。这个度一部分是天性，一部分是来自后天的培养和习惯。2，无论是家长还是老师在对孩子的教育引导方面宜：鼓励表扬，激发潜能，开发智力；忌：呵斥，批评，甚至打骂，造成后果严重，贻误终身。总之，没有学不好的孩子，只有教不好的老师。希望我的回答对你有参考价值。
　　不知道按理说是哪个理？或者参照是什么？数学成绩好坏跟知识量没关系，一个班上，同一个老师教同样的内容，考察的是每个孩子对于知识的理解消化和运用。很多家长对数学基础教育认识比较片面，数学最终的价值是培养孩子发现问题，分析问题，解决问题的能力！数学思维培养也不是会计算那么简单的了。成绩不好着急有用吗？每个孩子问题点不同，找到问题点才是有意义的应对方法。
　　我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注！王老师小学数学领域的第1032个悟空问答！数学成绩一直不好？原因在哪里？
　　负责任的话，这个问题家长才是最清楚的，别人给不了你答案！抛开大而泛的讨论，其实看下平时孩子作业和试卷错题情况就能很明了。我喜欢和家长交流孩子具体数学学习上面临的问题，成绩不好是结果，不是原因。盯着成绩看，不去分析原因，不去帮助孩子建立提升计划，只能越来越差下去。学习过程就是不断地修正，不断地查漏补缺的过程。
　　小学知识简单，但数学认知过程一点都不简单
　　很多家长其实不叫辅导孩子，你眼中的简单，是基于掌握了你几十年的知识储备。孩子学习过程中面临的认知挑战和认知困难一定要给予正视和理解。拿三年级的内容来讲，不但是前面一二年级基础知识的巩固延申，一二年级口算，笔算基础没打牢，三年级运算失分立竿见影；还有很多新的知识或概念也更抽象了。比如周长、面积的理解；比如分数、小数认知。
　　孩子数学学习出现问题，家长应该多关注，找到科学方法辅导。
　　当然还有应用题，三年级拉开差距主要是解决问题题型上，每一个单元知识点都有对应的解决问题，目的是去让学生去运用和强化对已学知识的理解。如果失分比较多，直接表明这块孩子没真正理解透彻！所以建议您按以下步骤来制定提升计划，不等不靠，从即时开始！
　　平时作业本，测试卷错题按单元进行整理，如果不清楚每个单元学什么，翻数学课本。可以做一下文末综合测试卷，看看到底哪里失分。找不到问题点，如何对症下药呢？
　　找出失分较多的部分，针对性提升。计算算不正确就坚持练计算，概念没理解的就去问别人怎么教。没有一点点小的进步，不可能有质的变化（成绩提升）
　　数学学习并不是枯燥乏味的，兴趣培养取决于家长的引导，多陪孩子玩玩数独，一笔画，24点游戏等数学益智游戏，激发孩子学习和思考的动力，这才是家长给孩子最好的辅导。
　　不是这个年龄段孩子学不了多少东西，完全取决于家长眼中数学世界是否宽广！
　　以上！
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　　附：人教版三年级综合测试卷（查漏补缺参考）
　　我来分享一下个人观点。
　　小学低年级的数学知识，应该是相对简单的，内容也不是太多，对很多学生来说，这点知识不在话下。要是小学低段数学成绩一直不好，真的该找找原因了。
　　首先会不会是孩子的养成习惯不太好。良好的学习习惯是学好知识的关键，良好学习习惯一旦养成，将终生受益。孩子上学放学是否准时，上课注意力会不会分散，能不能积极思考并回答老师的提问，课后能不能及时独立完成作业等等，这些都是关系到孩子学习成绩好坏的。以上这些学习习惯按道理要从一年级就抓起，现在已经三年级了，纠正起来比较困难，但为时还不太晚，只要用点耐心多花精力，相信还是可以转变的。
　　其次是在家长身上找找原因。孩子的某些坏脾气就是家长养成的，家长是不是每天监督孩子的学习，是不是每天孩子回来，随便问哈有没有家庭作业，问哈做完没有，没有检查督查，以致容易被孩子忽悠；家长是不是每天询问孩子在学校的表现，学到了什么，有什么新奇事等等：家长是不是注意孩子的言行举止，是不是让孩子看电视玩手机不加节制等等。孩子学习习惯大部分应该是家长培养的，要抓早管早，不要以为每天给够孩子零花钱就认为尽到了监护责任，把一个孩子带好是非常不容易的。
　　最后家长要时时与老师进行有效沟通。一个班几十个学生，老师不能面面俱到。家长要及时向老师了解孩子在学校的表现，了解孩子成绩不好的主要根源，对症下药，这样双管齐下，才能让孩子学习紧张起来，才能按时完成老师布置的学习任务。
　　孩子们从小学起跑，应该说大部分都在同一起跑线上，能不能跟上全班同学，能不能不掉对，那就要看怎么跑了。老师领跑，家长护跑，目的就是要让孩子安安全全的跑出好成绩。
　　我相信，在小学阶段，只要家长用情了，老师用心了，学生用力了，一定会把成绩搞上去的！
　　希望我的回答对你有帮助。
　　我不是教育方面的专家，作为过来人，就谈下我家小孩的真实过程吧！
　　我家小孩现在是初三，数学成绩在班级里是较靠前的。
　　在小学一或二年级时，也没发现有数学的优势，成绩中等，一些很简单的题目，常常会做错，孩子也一直用～不小心～三个字回答我。因为平时在家的作业，也会常发生这种情况，一说到这题错了，孩子能立马改正，这事就没重视。后来，听老师说了一个情况，比如：11的正确答案是2，如果孩子做成3，知道错后能说出正确的答案2。这时可以看出，孩子对课堂上的内容没有撑握，在小孩的思想里，答案不是3就是2。这时的内容我自己还能做，就用最笨的方法：多读两次题目，再让孩子告诉我题目的意思，接下来就用画图的方法来解答。碰到单位不会换算时，就拿家里的实际物件来打比方。有时感觉孩子内容还没全部熟悉，就挑一或两个点，让他当小老师教我，后来，孩子发现我的意图后，有点不想说的时候，我就拿各种办法去激他，不明显的夸奖是最常用的一种。到三年级时，学校老师说有些同学可以去学学奥数，当时我家小孩不在有些同学当中，我也抱着试一下的态度，发现孩子后来做题目的效率和准确率都有所提高，奥数一直学到小学毕业。在4年级时，无意中接触到魔方，很快就学会，魔方有利于思维。这一年，数学老师也刚好调换，新老师抓的很紧，小孩的抵触心里也有，就单从成绩方面和他分析，孩子最终知道高分是因为老师，他懂得了感恩。
　　在后来的学习中，他懂的怎么抓重点词去做题目。
　　当然，有时打几下屁股还是需要的，男孩子大多调皮点。
　　我家的一家三口的关系就像朋友，
　　三年级的内容并不难，多点耐心和时间，我想小孩都能熟练的。
　　自家的实际情况，不知是否适用你家小孩。
　　加油（）
　　三年级是孩子学习的一个分水岭，很多孩子在一二年级的时候很容易都就能考到90分甚至是满分，但是到了三年级以后成绩会突然下降，孩子成绩下降的原因有以下几点。
　　第一，教材的内容难度加大，对学生的要求也逐步提高
　　一二年级的数学主要是以认识数和简单的加减乘除计算为主，内容比较单一，只要孩子能够认真听讲，熟练的掌握计算法则，数学成绩，肯定是很不错的，但是到了三年级以后，教材内容变得很越来越丰富，难度也会越来越大，从简单的运算到复杂的加减乘除混合运算，尤其是出现了应用题计算，这些对孩子的学习要求越来越高，更着重的去锻炼孩子的思维，如果孩子不能尽快的适应这种难度，那么数学成绩会很快降下来。
　　第二，孩子的心理变化容易导致成绩的变动
　　很多孩子升入三年级以后，开始有了自己的主见，在心理方面，三年级孩子感觉自己已经长大，不再是父母眼中乖巧的孩子，对待学习也会有自己的看法，没有一二年级上学时候的新奇，同时也没有高年级孩子的学习压力，这就让孩子的心理发生了变化，很容易出现写作业的时候拖拖拉拉，上课的时候不注意听讲，小动作频多。现在的变化也导致了孩子成绩的下降！
　　第三，不良的学习习惯导致成绩下降
　　如果在一二年级没有想成良好的学习习惯，比如上课听讲不认真容易，小动作很多，写数学作业的时候不愿意打草稿，不愿意动笔，写作业没有时间观念，拖拖拉拉，如果这些习惯没有及时改正的话，到三年级以后，会一直延续这种学习习惯，这样不良习惯导致的后果就是学习成绩下降非常快！
　　作为家长，如果要想改变这种现状的话，可以做以下几点。培养孩子的时间观念，在孩子写作业的时候，给他限定时间，一项数学作业必须在多长时间内完成，完成以后要让孩子自己学会检查错误，这样做的目的就是为了防止孩子写作业的时候拖拖拉拉，培养孩子独立思考的习惯。
　　让孩子及时的对学过的内容进行复习，三年级的课程相对比较简单，在孩子学完本章书内容以后，回到家让孩子及时的对所学的内容进行巩固和复习，强化所学的知识点，目的就是为了防止遗忘造成学习吃力，同时也要让孩子做好预习，讲下一节的内容与提前预习好，知道哪里自己不太懂，那么就可以有针对性的，有目的性的去听课，这样学习效率会很高。
　　如果孩子数学基础实在太差的话，有条件的家长可以给孩子报一科数学辅导班，一对一教学，将孩子之前遗落的知识点补齐，查漏补缺，这样会更有有针对性！及时的和孩子进行有效的沟通，了解孩子的内心世界和心理变化，当心里发生波动的时候，进行有效的疏导，是孩子能够及时调整状态，把精力放在学习上。总之，三年级是孩子的一个重要阶段，培养孩子的良好学习习惯，及时的进行引导和疏通，对孩子的学习非常有意义
　　我是萧辉田老师，欢迎关注留言