非常荣幸回答您的问题： 题主的问题为： 怎样让孩子养成爱阅读的习惯？怎样才能让他自觉的学习呢？ 我现在先将问题本身做一下解析，然后根据问题作对策。 不知道题主第二个问题＂自觉的学习＂是包括做各项作业，还是只是爱阅读换了一种说法？ 因为爱阅读并不等同于自觉的学习。 就比如我女儿吧，她从小就很享受阅读， 每天一睁开眼第一件事情就是去拿起书读读；要是出外玩一天没读到书，不管回家多晚，玩得多累，不读两本书都睡不着觉。所以不管去哪里，我都给她背着书。 但在刚升入一年级时并不能自觉地去完成学校的作业， 因为从幼儿园升到一年级后，书面作业明显增多，外加握笔坐姿不正确，写字慢，做作业的过程本身就不是什么享受的过程。因为让她像热爱阅读一样的热爱学习，是不太现实的事情。甚至其抵触情绪会不亚于你让一个不爱阅读的孩子去阅读。 整个一年级我们俩也是斗智斗勇，和大部分家庭的经历一样。好在她除了做作业，阅读的事没让我操心。经常还会因为好好完成作业后能奖励她读几本书而讨价还价。 但是不管是从不爱阅读到习惯并享受阅读，还是拖拖拉拉不爱做作业到自觉主动的做各项作业，都需要一个过程，并充分调动他自己的积极性。 一、让他享受到阅读和自主学习的乐趣： 阅读兴趣培养的方法，诸如阅读氛围、父母以身作则，选择合适的书，固定时间读书，这些都是培养阅读兴趣的途径，但只有让他能体会到读书的乐趣，才能够持久。 这就需要父母参与阅读，并且在读完一本书后坐在一起讨论一下：你最喜欢的一个角色是谁？为什么？从他身上你可以学到了什么？如果让你给设计一个结局，你希望是怎样的？ 再小一点的孩子：可以问问书里都提到了哪些主人公，他们在哪里做了什么？他们的做法对吗？如果是你，你会怎么做？ 通过这些讨论，让孩子充分参与到故事中，而不是知识当作知识听听就算了。 这样坚持一段时间后孩子在面对一本书时，他会主动开始思考，兴趣慢慢就来了，有兴趣离习惯阅读就不远了。 主动做作业则需要一些辅助： 比如买一些握笔器、矫正坐姿的椅子，让他们不要因为姿势不对而很快疲劳，可以报个短期的书法班，提高学字速度。让他们首先觉得作业不是那么难熬。然后可以通过陪伴作业一段时间，排除因不会做而抗拒。接着可以通过适当的一些小奖励提高积极性，每半个小时休息一次，让体力上没有不适感。同时减少家里其它分散他注意力的事情，那么慢慢他就会从不抗拒作业到主动自觉的做作业过渡！ 二、让他在阅读和自主学习中体验到成就感。 对于阅读： 如果孩子小，可以每读完故事后让他给家人或者爷爷奶奶讲一下，或者给小区里的弟弟妹妹讲讲，当接收到爷爷奶奶的夸奖和弟弟妹妹佩服的表现，他会很有成就感。也可以定期组织讲故事大会，让他们学有所用，既然积极性就高。 针对作业： 可以和孩子一起设置每天的目标和每周的目标，制定好奖惩规则，一旦达到了就奖励他，让他每一次都有小小的成就感。 如果坚持一段时间进步效果明显，能在班级里得到老师的表扬的话，那成就感和自豪感自然要比在家里的奖励和表扬要高的多。如果经常能在班级得到表扬，那么他为了不让老师和同学失望，也会自主学习。 所以从一开始也可以和老师沟通，让他帮忙留意，见到孩子进步就表扬他，也会进步很快！ 我是慧慧亲子阅读教育群，致力于儿童阅读兴趣培养、财商启蒙、婚恋观培养、亲子关系维护等话题。希望和志同道合的你，相互关注，多多交流，共同进步！@慧慧亲子阅读教育群 阅读分为电子版阅读和书面阅读，我建议还是培养孩子书面阅读的习惯比较好。 因为电子版阅读对人的眼睛，大脑，注意力都有负面影响，特别是对孩子。 常听到周边有家长说，经常陪孩子一起读书，带孩子去图书馆读书，环境熏陶和言传身教都有了，怎么孩子还是不喜欢阅读？ 阅读是一件非常有趣的事。 孩子不喜欢阅读，大多是因为孩子没有体会到阅读的乐趣。我们要注意观察孩子的兴趣点。比如： 孩子喜欢小动物，我们就和他（她）一起多阅读有关动物的书籍。 孩子喜欢吃，我们就和他（她）一起多阅读有关美食的书籍。 孩子喜欢运动，我们就和他（她）一起多阅读有关运动的书籍。 当孩子发现书中可以看到很多感兴趣的东西，他（她）自然就会感觉书是个好东西，就会愿意去拿起书阅读。久而久之，就会自然养成阅读习惯。 另外，孩子还小，认字有限。一些印刷精美的绘本可以吸引孩子，应该多选择给孩子看。 让孩子主动学习，这个问题比较难。针对孩子不同的个性，是要具体分析的。 但我想，简单两点，应该对每个孩子都多多少少适用些。 1）降低孩子学习难度和强度，逐步加深。 当孩子发现很轻松地就学会了一样东西后，就会信心大增，并且会感兴趣。让孩子对学习先有兴趣和信心，不把学习当成一件艰苦的任务，自觉学习就成功了一半。 2） 当孩子不理解或短时间内，学不会某样东西时，家长要有耐心，不能吵骂孩子笨 。这对孩子的心理损伤很大，也许会导致其畏惧学习。家长心态放松，不能给孩子搞疲劳战 ，学不会就放一放，出去玩一趟，或者隔两天再学。 希望小小建议，可以帮助到大家。 我小孩小的时候，我就和她有个约定：行万里路，读万卷书。我负责带她行万里路，她自己负责读万卷书。孩子就是从那时候起养成了阅读习惯。我在培养她这方面的习惯有一点经验，希望能对大家有所帮助。 其实，阅读习惯是使孩子受益一生的好习惯，阅读有两个条件：一是阅读兴趣；二是阅读气氛。 培养阅读兴趣，首先是从选书开始。 一、家长选书 家长要给孩子选择适合的，他们又比较感兴趣的书。比如幼儿喜欢简单的图画，彩图。学龄前儿童喜欢日常经历的童话集。到了七岁左右的孩子喜欢那些讲述他们自己的兴趣与爱好的书。到了小学五六年级喜欢幽默、童话、曲折的故事，经典著作。 二、和孩子共同选书 和孩子一起选书的益处在于选的书是孩子自己喜欢的，一种方法是：多参加每年本地举办的书市，感受那里的气氛，另一种是有针对性地选书。 阅读气氛又分为： 一、看书的气氛 让孩子爱看书，家长必须爱看书。家长爱看书的行为会潜移默化地传给孩子，榜样的力量是很大的。所以给孩子创造读书的氛围很重要。 二、与孩子一起读书 给孩子读书，孩子从中获得的常常不只是学习技巧，还会增加很多和孩子聊天的话题。 要孩子能自觉地去学习： (1）尝到甜头。 要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味。 （2）欲速不达。 父母要避免急躁情绪，不能操之过急，不能强迫孩子学习。 ( 3）要多鼓励。 （4）防止反抗。 （5）做好榜样 谢邀！好像每个家长都希望自己的孩子喜欢阅读，对孩子百般教导，孩子反而越来越不喜欢看书了。这里留给大家介绍10种方法，引导孩子养成阅读习惯，但是，作为家长的你，做好准备了吗？ 1. 营造一个家庭阅读的氛围。阅读环境很重要，阅读环境是否浓厚，对孩子造成的影响大有不同。可以给孩子配备独立的书柜。 2. 想让孩子看书，家长要先看。所谓言传不如身教。身教是培养孩子各种习惯的最有效的方法。比天天唠叨效果强百倍。 3. 固定时间给孩子读故事。把阅读当成除吃饭，睡觉之外，另一个生活中不可缺少的活动。让听故事，读故事成为孩子生活中的一部分。 4. 不用过分强调读书姿势。孩子看书怎么舒服怎么来，站着，躺着都可以。孩子看书快慢家长都不要干预，给孩子在阅读上的充分自由。 5. 经常带孩子去图书馆或书店。人与环境是互动的，图书馆和书店，大部分都是书籍构成的。这样的环境，能潜移默化的影响孩子。 6. 允许孩子广泛阅读。孩子喜欢什么书，不喜欢什么书，都是可以引导的，但不能过分限制，不能把你以为对孩子好的强制性的让孩子看。 7. 给孩子买书要足够多。家是孩子呆的时间最多的地方，所以，购买大量的书，做到让孩子伸手就能碰到书，当书本触手可及的时候，阅读也就理所当然。 8. 切记把读书作为孩子的惩罚。孩子犯错，惩罚孩子读书，会让孩子对书籍产生厌烦心理，切记。 9. 多带孩子看看跟读过的书相关的电影和动画片。孩子读过原著，看电影的时候，就会对之前看过的书有一个更加直观的认识。 10. 给孩子读你小时候常看的书籍，让书本内容成为你们共同的回忆。读完以后，一起讨论。 如果这些方法，你觉得做起来很麻烦，有一个简单的方法，把孩子送到培养读书习惯的机构中去，比如：约读书房。 书是获取知识的渠道，提高人素质的有效途径，也是涵养静气的摇篮。 阅读习惯的培养是一个循序渐进的过程，要让孩子爱上阅读，充分享受阅读所带来的乐趣，建议父母可以这样努力。 第一步 陪伴 当孩子只会看图还不懂文字，又对新鲜事物充满好奇的时候，父母一定要利用孩子的这种好奇心，每天定时陪伴孩子，并为其讲述一段书中的故事，让孩子从小就体会到书所带来的乐趣，并长期坚持，让孩子习惯这种生活方式。 第二步 牢筑阅读的基础 培养孩子识字的能力，为阅读打下坚实的基础。当孩子到达识字的年龄，一般3岁半左右，父母可以有意识的教孩子学字，最好用游戏的方式，设定规矩，利用孩子的喜好做奖励，调动孩子的积极性，但不必强求学习的结果，侧重习惯的培养，同时赋予孩子识字的方法。 方式： 我在教孩子学字宝宝的时候，就利用孩子爱糖的天性，设立一个游戏规则，每天晚餐过后开始识字游戏： 前期是识字5个，可以获得一颗糖果，时间半个小时左右。孩子可以当天享用，也可以记账累积，当累积到5颗糖果的时候，可以换一个棉花糖，当累积到10颗的时候可以换一个冰淇淋，当累积到20颗的时候可以换个玩具。每个周日，就把以前学过的字进行一次复习，连续认识10个字，奖糖果，在这个阶段不设立惩罚方式。随着孩子的学习能力逐步增加，再适当提高游戏难度，加入惩罚措施，并让孩子参与到规则的制定，他就会计划这周学多少个字，希望得到什么样的奖励（周末去游乐场、玩具、爸爸背上玩摇摇等），完成不了如何接受惩罚（都是象征性的，扣糖果、跑步、叠被子之类的）。 方法很多，家长可以自由选择，简单列举几个： 1、图字结合法 2、肢体表演法 3、比较法（例：儿、几、凡；人、入、八） 4、联想法（例：队，你喜欢的动画片汪汪什么？（队）） 等。 第三步 鼓励、分享 当孩子具备一定的阅读能力的时候，家长要学会做观众和学生。当孩子完成阅读后，要虚心向孩子＂请教＂书中的内容，并分享你的想法，询问他的收获。不要吝啬你的赞扬和掌声，要经常给予孩子鼓励，这会是他习惯养成的最好动力。 相信只要父母能持之以恒，孩子能通过阅读，获取成就感、认同感、愉悦感，自觉学习就是水到渠成的事！ 孩子养成阅读习惯之前，父母首先要对阅读产生正确的认识。陈二狗一次和曹蒹葭下棋的时候曾问道：＂读书有用吗？＂ 她的回答很干脆，＂读书无用论？极少数不读书成功的范例和极少数读书后落魄的例子，便能作为放弃奋斗和挣扎的借口和理由？埋怨教育体制？没用，陈二狗，你就是个穷人，读书是穷人唯一摆脱困境和卑微的途径，这不是改革开放初期，那个名字都不会写、只凭敢拼敢闯就能混出一片天地的黄金时代，彻底过去了。读书分读死书和活读书，大部分人都是前者，于是读死了，小部分是后者，于是成功了，荣耀了。＂ ——烽火戏诸侯《陈二狗的妖孽人生》 从内心里认为读书是一件有意义的事，才能以身作则，对孩子产生积极的影响。 我以前读书，没有考虑过什么方法，只是认真地捏着鼻子，从第一页翻到最后一页。 读小说还好，有时候过了那个槛儿，也就引出了些趣味。但是更多时候，需要看的是专业书，通常翻了几页，然后，就没然后了。 如果没有正确的阅读方法，大人读起书来，都不是一件舒服的事儿，更何况孩子呢。 「阅读」本身，就是一门学问，也是有方法和技巧的。 学霸的阅读方式，和学渣一定不同。 阅读之前，我们要做的第一件事，就是和书「通上电」 ★带上读这本书的目的 ★找到这本书引发你的兴趣点 ★开发阅读这本书的动机 感受到这种电流刺激，才能真正读进书里。 有时候，读着读着，脑袋里不再投影书上的字，而成了跑马场，在脑袋里跑了一小时的小差，书没翻一页。这时候可以用到荧光笔。 把关键词、关键概念用荧光笔标记一下，当读到重点标记区域的时候，注意力就会像被拔出的红酒塞一样，＂砰＂地打开，瞬间提高了专注力。 有时候，看了一个小时，看是看了，标记也标记了，抬起头，虽然看过的每个汉字都认识，但是完全不知道书里讲的啥。这时候可以试试思维导图 。现在很多小学，都已经开始教育孩子用思维导图来帮助学习了呢。 把书上的知识图解一下，画个思维导图。大脑看到这种类型，才会喜欢，像图画书一样，让大脑放松警惕，理解起来就容易多了。 有一句俗语：一位老师真正学会一个知识的时候，正是他在教学生的时候。 当孩子在学习或者阅读的过程中，父母可以鼓励宝贝当一个小老师，给爸爸妈妈讲讲今天学到的知识。这个过程不但反复加深了孩子对知识的理解掌握，又锻炼了自我表达的能力，更加深了亲子关系。 有了这种良性反馈，孩子说不定就爱上了阅读，开始了自主的学习呢。 所谓阅读大概就是把自己的知识得到了充实，并且有机会表达，或者在儿童时期没有机会表达，但是他有其他可以展现自己才华的地方就可以。 所以说如果培养孩子爱阅读的习惯，那么就要培养孩子有机会表现自己的行为，有机会表现自己的才华，只有这样孩子才可能喜欢上阅读。 孩子不像成年人那样有着远大的规划，有着极强的欲望，孩子的眼中只要我学到的知识能够在伙伴在家庭，在社会，在学校里展现自己，那么它就有了自己的动力。 因此我们应当让孩子有机会来表达自己的才华，在家庭中可以让孩子给自己的家庭成员讲述自己的读书心得，讲述故事的心得，讲述故事的内容，这一切都是孩子表达自己学习知识的一个方式。 当一切顺其自然的时候，孩子自然而然的就会喜欢上阅读，喜欢上读书，并且如果遇到了难点，他会自觉的去寻求答案，自觉的去解决这个问题，这一切都是为了表演，一切都是在表演中体现自己的能力，体现自己的才华。 所以我认为所有的解决问题都是让孩子有一个舞台，舞台可以大可以小，但是必须有。 我觉得培养孩子的阅读习惯应该从小开始，对于年幼的孩子来说，亲子共读图画书是非常好的启蒙方式。通过大量的亲子阅读，逐渐延长孩子独立阅读的时间。 具体来说，我觉得可以分四步走。 第一步，让孩子感受到阅读的快乐 正如＂日本图画书之父＂松居直先生在《幸福的种子》一书中所说：＂图画书对于幼儿来说，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。＂ 是的，只有当孩子体会到了阅读图画书带来的快乐，才能培养起阅读的习惯。选择图画书，因为它是用图画和文字来共同讲述一个故事，图画是它的生命。所以，即便是不识字的孩子，也可以通过看图去理解故事的大体情节。 父母给孩子＂读＂书，是引领孩子进入图画书世界最有效的方式。孩子一边用眼睛看图画，一边用耳朵听父母念出的文字，理解书中的内容，并在书中寻找乐趣。亲子共读的过程就像是在孩子的心理播种一粒幸福的种子，随着孩子的长大，慢慢地发芽、开花、结果。孩子能够记住的不仅是书中的内容，还有你们共读图画书这段美好的经历。 第二步，选择高品质的图画书，持续大量输入 高品质的图画书对于培养孩子的想象力、审美能力和语言能力等方面都具有非常积极的作用。因此家长要根据孩子的年龄，选择高品质的书籍，通过亲子共读的方式持续、大量地输入，逐步提高孩子的阅读能力。 当孩子的阅读积累到了一定的程度，你会发现，孩子开始输出书中的内容。比如他们在生活中准确地使用了书中的句子，或是把书中的文字从头到尾复述了一遍，又或是拿着书给幼儿园的小朋友讲故事。只有当孩子理解了书中的内容，才会有这样的输出。 第三步，留给孩子自我回味的时间，让孩子重复获得心流体验 亲子共读，要尊重孩子的阅读节奏。 在给孩子读书的过程中，除非孩子主动停下来，否则不要打断故事的节奏。读完之后，如果孩子想要再独自翻阅一遍甚至几遍，那么，一定不要破坏这个气氛，就让孩子自己去回味、去理解，任由他们发挥自己的想象力，不要打断这种专注的状态，这是向独立阅读过渡的关键时刻。 只有当孩子专注于书中的内容并融入其中，才能获得真正的喜悦和幸福。这其实是一个＂深度工作＂的过程，此时孩子会进入一种忘我的＂心流＂状态，过后还会得到一种充满能量且非常满足的感受。只要孩子进入过一次＂心流＂状态，就会通过一次又一次的专注阅读去重复获得这种美妙的体验。 第四步，用亲子共读去帮助孩子更加准确深刻地理解书中的内容 有了前面的积累，孩子自己翻阅图画书的次数和时间会逐渐增加，当有不能理解的部分，还是会让你帮忙读出某个句子，或是与你探讨其中的细节。这时家长一定要通过自身丰富的阅历去帮助孩子准确深刻地理解书中的蕴意，去升华孩子的认知。 从亲子共读到独立阅读是一个非常微妙的过渡过程，界线并不明显。在孩子阅读的过程中，父母应该尽可能陪伴左右。即便孩子已经具备了独立阅读的能力，我们也应该将亲子共读坚持下去。因为亲子共读图画书，能够让孩子与父母具有共通的体验和语言，相互了解，并加深心灵上的交流。 父母是孩子最好的阅读推广人， 通过亲子共读图画书来帮助孩子打开书籍世界的大门，让孩子体会到专注于阅读带来的快乐和满足，建立起良好的阅读习惯，逐步过渡，相信他们会在独立阅读的过程中收获更多。 小孩子从出生开始，就始终具有对一切外界事物的好奇心和探索的能力与勇气。阅读也是如此。记得我儿子出生后，我一直坚持每天为他朗读唐诗宋词，小孩子不需要懂得诗词的意思和意义，只是通过朗读诗词让孩子感受语言的韵味和音律，诗词自有诗词的韵脚和韵律，在尽量包含感情地朗读诗词时，孩子能够通过音调、音质、音量来感受声音和语言的魅力。再大一点，会给孩子看绘本、讲绘本，有时还会母子互动，我说前一句，孩子接后一句；等孩子上学识字了，就开始读一些经典著作；再大一些，还会有一些角色扮演，我扮演其中的女性，儿子就演男性。这样的习惯一直保持至今。孩子因为从小接触诗词、经典书籍，所以，阅读已经成为他生活中很重要的一部分，更重要的是，孩子长年累月浸在经典文字中，以致他对文字很敏感，写作文总是信手拈来，毫不费力。 阅读，是人生一大乐事，当孩子体会到阅读的乐趣时，自然就会喜欢上阅读。 如果可以，从小把书当玩具，带着孩子一起玩看一起玩。 如果大了，把家里到处摆满各种书，看看孩子的兴趣在哪里，喜欢看什么书，然后通过他喜欢的书带他入门，之后慢慢拓展书的品种。 不要把课本之类的当阅读材料。 家长以身作则。