在私立学校教学和管理十几年深得学生喜欢，考在编教师面试（占50）没通过，合理吗？

　　这个问题不能简单的用合理或不合理来评价，每一个行业有它的标准，每一个领域有它的要求，不同的事不能用一个标准来衡量。针对题主遇到的现象谈几点个人看法：
　　一、认识自己
　　题主也是具有10多年教龄的老资格教师了，再去参加教师考编，可以说你与刚毕业的大学生来说，你很占优势，至少在面试上你占优势。人往往是这样，在自己的优势上失败的几率要高。因为你觉得以你多年的教学经验来说，面试应该是你的强项。既然是强项，那你就会轻视它，不曾想在你轻视的时候，其他人认为面试是自己的弱项，就非常重视，就去刻意准备。举个简单的例子，下大雨时，一个人有伞，一个人没有伞，最后谁会被淋湿了？伞就是强项，有伞的人下大雨了也继续前行。而没有伞的这个人，下大雨了，他就不会前行，他就得去避雨。现在你应该清楚自己输在哪里了吧？输在了自己的强项上。
　　二、了解自己要做的事
　　你要做的事是考教师编，决定的事就要全力以赴的去准备。考试有考试的标准，虽然你有教学、管理等工作经验，考试时你不能按照你平时的工作来答题。即使你工作做得很出色，受到学生的欢迎，但不能用来考试。很多行业的考试都这样，外行的通过了，内行的却没有通过，就因为内行不按考试标准来答题。
　　三、考试与实践是两个世界
　　考试，特别是面试，在这个短时间内，你的工作能力是体现不出来的。会考试的人不一定会工作，同样会工作的人不一定会考试。我是在编教师，也将近20年的教龄，让我现在去参加考试，如果没有事先准备的话，我敢肯定一定考不过。即使我曾经考过的各种试，过一段时间再去考，同样考不过。
　　既然你能参加面试，说明笔试已经过了，教师考编竞争也很激烈，你也超越了不少人。失败了，多找自己的原因，都准备了一大半，再来一次吧，别再纠结合理不合理的问题，下一次做好充分准备，别轻视自己的强项。
　　我是数学李老师，来说说我的看法。
　　在私立学校教学和管理深的学生喜欢，但考编没有通过。
　　对于这个问题，不如这样去分析一下。教学和管理经验虽深的学生喜欢，但它是适合学生的吗？
　　十几年的工作说明您有较丰富的实践经验，但这当中存在一个问题，学生喜欢的一定是正确的教学和管理方式吗？
　　在当下的教育观念下，我们一直在强调要尊重学生。但尊重学生不是说要完全的听从学生，教师还是要有自己的判断，有自己正确的是非观。
　　同时还要认识到，学生喜欢说明您有学生基础，但学生喜欢，并不能说明教学和管理能力，以及做法是否合理，正确。教师编考核更侧重考察教师教学的能力
　　教师编的面试部分侧重考察的是教师如何去驾驭课堂。当下的课堂观是老师走下讲台，学生走上讲台。说白了就是要在课堂上给学生思考，辩论，分析的空间和时间。
　　如果您在面试中传递的教学理念是讲授式的教学方法，必然会影响成绩。
　　希望可以帮助到你。
　　题主问题的逻辑存在问题。  第一，私立学校选择老师固然标准较高，但并非所有私立学校老师素质都高。
　　我也是一名私立学校老师。私立学校大部分老师给人的感觉都比较优秀，因为敢进私立学校的至少觉得自己很有能力，但是真实情况并非如此，有些老师还是不能胜任教育教学工作的。第二，深受学生喜欢不一定就能够取阅面试官。
　　为了避免招聘之中出现人情关系、潜规则，现在招聘工作一般都委托第三方机构，招聘教师面试时还是比较客面公正的。
　　就像我女儿去面试，10个人一组，发起的无领导小组辩论赛，研究生输给本科生，留学生不敌国内生，比比皆是。难道那些学历高有过留洋经历的就一定能够胜出吗？
　　学生喜欢老师的原因很多，有的是因为书教得好，有的是因为长得帅，还有的是因为和蔼，而面试时考查得更多的是对教育理念的理解或者相关问题的解答，而正巧那是你知识的短板，你被淘汰也属正常。第三，十几年工作经验，也并非能说明一个人专业素养就高。
　　教师这个行业绝对是一个良心职业，做一个优秀教师很难，但是做一个平庸教师很容易，教一年可以重复30年，直至退休。
　　我有许多同事除了手机，很少有阅读的习惯，除了一点教学参考书，很少有去阅读其它书籍。许多老师在与学生同做一张试卷而考不过学生的比比皆是。
　　当然，我不敢断言题主是这样的老师，但是既然落选，必然有落选的原因，失落、沮丧可以理解，但是如果怀此执念不放，那么至少说明胸襟不够开阔；如果耿耿于怀，再因此郁闷抑郁，那就更没有必要了。记着一句话，如果是金子，放到哪里都会闪光的，如果只是镀了一层铜水，迟早一天那层光茫会被磨掉的。 我是中学语文教师玉溪青云 ，欢迎关注，共话教育。
　　＂深得学生喜欢＂的教师，可能是很优秀的教师，也可能是很糟糕的老师！我认为，优秀教师应该深得学生拥戴和敬畏的，这样的教师不仅能让学生学到知识，更能让学生怎样做人。当学生走向社会时，越来越感到当初老师讲的话很有道理，而不是觉得上学期间没有学到什么，甚至有让老师给糊弄了。比如，小学阶段，老师天天领着玩、高中阶段。老师讲的知识很肤浅、和学生称兄道弟、一起吃喝等，这样的老师通常很受学生欢迎。这些学生长大了，就会醒悟，那时候，他们给老师的评价会怎样呢？大家都懂的。一句话，毕业多年的学生说老师好才是真的好！
　　钱学森担忧我们的教育，任正非也对我们的教育心里作梗。我们几十年科学家很少有诺贝尔奖，远远落后一个弹丸小国日本。我们追求利益的应试教育给国家带来了什么？？私立？私立？我们教育部门该好好反思反思！！
　　因为私立学校是看老师的能力，公立学校考编是靠关係！
　　看过外国专家的一篇文章，一个老师是否优秀与否只有学生才知道，也只有学生有资格评论。学的好不代表教的好，老师不光是教知识，还是教能力教人品。我看过很多蠢老师，知识匮乏，但是对学生有足够的激情，耐心和温情。他们带动了学生学习的热情，塑造了学生人格，潜移默化的学习到能一生受益的东西，而不是单单书本知识。而且我觉得学习还是看个人，我大学老师一节课能讲30多页的内容，快的节奏你跟都跟不上，我都是下去自己在仔细看一遍。你说他们能力不行吗，不是的，学习还是靠自己，老师的作用是把学生带进去，培养他如何能自主学习。我觉得老师的意义是这样。现在的老师太功利化了。
　　合理，其一是你在私立学校深得学生喜欢，只能说明你是一个不错的老师，但并不能表明你的讲课有多好，你的业务水平有多高。教师考编面试是是考核一个准教师的综合能力：即授课水平、表达能力以及仪表甚至讲课时的情感的流露都能影响分数的多少。
　　其二是你在私立学校很受欢迎，也许是你有水平，但面试时没有发挥好。就像我们当年考学，那时考前需要预选，预选不上就不能参加正式考试。有一个同学，平时在班级成绩很好，预选第一，但就是正式考试成绩一他塌糊涂，连续好几年都是如此，后来当了民师，也是一位很优秀的教师，但是就是怕讲公开课。
　　能力不行，别怪别人
　　＂受学生喜欢＂这句话包涵很多内容，有些老师是严，有内容而受欢迎，有些是松，绣花枕头而受欢迎。