农村小学十几个教师，二十几个学生，将如何发展？

　　农村小学生源匮乏的问题不在教师！
　　一方面的原因在于贫困！广大农民兄弟姐妹们背井离乡外出谋生，举家出外打工造成学生流入城市！
　　第二方面，也许这是暂时的！随着新农村建设的进程，有望去打工的人回乡创业，再创农村辉煌！
　　第三方面是对农村教师进行合理流动，可以参加城镇教师的任聘。
　　作为在职的现有农村教师，要抓住机会努力学习，不断提高自己的整体素质，以适应新的形势的发展！
　　也希望加快三农政策的落实，建设美好乡村！
　　谢谢老师的提问！
　　随着农村年轻人口不断外流和城镇化以后，农村学校的生源也就自然而然的逐年减少。十几个教师守着三、五十个学生的学校比比皆是，而且形势不容乐观，越来越严竣。
　　面对生源匮乏、资源浪费且逐渐凋敝的农村学校，该何去何从呢？
　　农村人口城镇化已是一种趋势，谁也阻止不了。而且是当下丶甚至是相当一段时间内难以缓解的状态。既然留不住大部分年轻人，那就只有接受现实，实行学校重组、重新布局。通过撤并，让农村学校上规模、上档次，重现生气。
　　感谢邀请。
　　农村小学十几个教师，二十几个学生，确实存在生源逐渐减少、频临关门的危机，存在着发展困境和难题，这是社会快速发展的必然趋势。但也不是没有发展前途，笔者认为，农村教育的发展要统筹协调乡村振兴战略部署、县域教育均衡发展两个方面，朝着全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的方向去发展，为乡村振兴提供人才智力支撑。
　　根据党和国家《关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》精神，在实施乡村振兴战略进程中，一是将大力支持高校为乡村振兴提供智力服务。二是将不断 提高农村教育质量，多渠道增加农村普惠性学前教育资源供给，继续改善乡镇寄宿制学校办学条件，保留并办好必要的乡村小规模学校，在县城和中心镇新建改扩建一批高中和中等职业学校。三是将进一步完善农村特殊教育保障机制；四是积极推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗，支持建设城乡学校共同体。五是面向农民就业创业需求，发展职业技术教育与技能培训，建设一批产教融合基地。六是开展耕读教育。七是加快发展面向乡村的网络教育。八是加大涉农高校、涉农职业院校、涉农学科专业建设力度。九是加强对农村留守儿童和妇女、老年人以及困境儿童的关爱服务。通过这些措施的落实，促进农村教育的发展。
　　国务院《关于全面加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设的指导意见》（以下简称《指导意见》）中提出了统筹布局规划、改善办学条件、强化师资建设、强化经费保障、提高办学水平、加强组织领导等六项措施，努力做好乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校的建设，补齐农村教育短板，进一步振兴农村教育。
　　同时，国家将大力推进县域义务教育均衡发展，在教育资源的均衡、教育公平等方面向农村教育倾斜，促进乡村教育发展。
　　图片来自网络，侵删。
　　随着城镇化的进展，学生逐渐进城，老师随之调走，最后两三个学生不够开课条件，被迫转学，学校关门。
　　我们镇有一个小学只有6个学生，3个老师。三个老师都是领导，1个校长，1个主任，1个管财务。6个学生分为3个年级，二年级2个，四年级3个，六年级1个。这三个领导，各教一个年级。这三个领导，分工合作，谁去开会或办事的，都去帮忙管理学生。
　　这个学校地处大山里面的一个水库傍边。学校周边的村子里的农户几乎都作为＂库区移民＂搬到政府安排的地方安家了，还有少数的几户人家不知道什么原因没有搬离，所以不得不这所小小的＂袖珍＂学校保存下来，继续办学。
　　对于这所小小的＂袖珍＂学校，财政给这个学校的经费很大方。每个学期都按照100人的义务教育经费给这个学校使用。国家每个学期按照每个学生350元给学校拨付经费，那么这个学校每个学期就有3.5万义务教育经费使用。6个学生，3个老师，每个学期就有35000的义务教育经费，电脑、空调、多媒体等该有的都有了，有钱都不知道怎么花了。我们都取笑这个学校的校长，说他想着怎么去花钱，想得脑瓜子都疼。
　　至于这样的＂袖珍＂学校，以后如何发展下去。实际上也没有什么发展不发展，当政府全部完成＂库区移民＂了，自然就停办了，消失了。
　　＂库区移民＂导致学生人数少是正常现象，但是家长宁愿把孩子送到遥远的市区就读，也不愿意送到家门口的学校就读，导致学生流失严重，学校学生人数少，这就不正常了。不过这种不正常的现象正在农村蔓延着，成了一道让人揪心的景象。
　　农村家长为什么宁愿把孩子送到遥远的城里读，也不愿意送到家门口的学校就读？主要原因就是嫌村里学校教学不好，认为会毁了孩子。
　　由于村里的老师只有语文数学老师，甚至连英语老师都没有。几乎所有的老师都是＂万金油＂老师。所谓＂万金油＂老师，就是老师什么课程都要任教，是万能的。比如有的老师既任教语文，同时也兼任有美术音乐图画体育等课程。由于老师对美术、音乐、图画、体育不专业，往往都是走过场，根本没有质量可言。有的老师干脆在美术、音乐等课程上只上数学语文，这样下去，整个校园死气沉沉，根本没有生气，教学肯定不好了。
　　农村学校都是老教师居多，年轻老师少。老教师对于知识的更新跟不上，很多老教师不会用多媒体备课上课，这也是农村教学不高的原因之一。
　　建议，配备齐全各科老师，尽量减少老师＂万金油＂现象，让农村孩子也能享受城里孩子一样的德智体美劳全面发展的教育，做到教育均衡发展。不过要配备齐全各科老师，必须提高农村教师待遇，吸引年轻人才加入农村教师队伍，振兴农村教育。
　　严格落实按照户籍所在地的地域招生制度，不能招不属于自己学校管辖范围的学生。设置门槛阻止农村孩子进城就读，减少农村学校生源的流失。有个别农村学校，新生只能招到10来个，面临着倒闭的可能性，农村学生流失得太可怕了。
　　友友们，你们认为呢？
　　农村小学生源不断的流失，甚至有的学校一年级招不到学生，已经出现断层现象，像这种情况只有一个可能就是与其他学校合并。
　　以我所知的一个学校为例，去年一年级招了六个学生，今年一年级只招新生四人，而且这个学校是八个自然村唯一的学校，所以上级部门在暑假之前就动员在校学生家长，建议与镇上中心小学合并。通过解释、解决各种问题，终于得到家长的同意，学校一起并入中心小学，学生上下学有校车接送，中午在学校用餐和午休，免去家长的各种担忧。
　　当然，大多数老师们也一起并入新校，学校领导被分到其他学校继续担任相应的职务。
　　随着城市化进程的加速，农村家庭收入的不断提升，孩子受教育逐渐从农村转移到城市。农村小学人数也就逐年减少，并校是解决这一问题的最好出路，既提现教育的公平性，也大大改善了农村小学人数减少的问题。
　　农村小学的目前的现状可以说是步履维艰。随着城市化进程的发展，农村百姓的经济状况和思想观念也在发生着变化。但凡有一线机会，都会让孩子去县城或更好的学校去上学。毕竟好的学校师资环境和教学水平都要好太多。
　　农村学校目前的现状，国家尽管下了大力气来扭转这一状况，包括给农村学校教师提高农村补贴和待遇，给特岗教师建周转房，职称评聘优先制度，还有正在实行的教师轮岗制度，也是想通过多渠道来破解这一难题。
　　但教育是一个慢工程，要靠慢火炖，不能够立竿见影，只有持续不断的政策引导，制度发力，措施到位，待遇跟上，配合国家振兴农村的大布局，经过一个较长周期来改变，把优秀的教师，先进的教学理念真正吸引到农村这个广阔的天地，才有可能实现质的提升。
　　全部搬城里来，解决空城问题[呲牙]
　　政策使然。80%农村年轻人在城里买了房，孩子当然就近入学，剩下少部分孩子在农村，这部分人会越来越少，最后只有家庭经济不好的孩子在农村上学，并不是老师们不好。
　　这是个机会！
　　十几个老师管二十几个孩子，如果能把这二十几个孩子都培养到全县或者全区名列前茅，教师个人前景自然不用说啊。
　　在教学方法上，老师们可以通过网络课程学习名师如何讲课，提高自己的讲课水平。
　　在学生学习上，农村的孩子回家肯定是很少有人管，或者无人管的，直接每天在学校把作业完成，把需要掌握的知识点掌握。努力把孩子们的成绩做到本区县的名列前茅。
　　在学生美育方面，孩子们是不是也比其他学校有更多的拓展兴趣的时间，同样积极准备，那么在各学校表演或者参赛时，就有机会脱颖而出。
　　在硬件资源上，二十几个孩子，哪怕家庭能力有限，学校负担一二十个孩子，这里省点，那里节约点就出来了。再不济让孩子们自食其力，安排劳动课，自己种的菜自己卖，卖了换成班费置办也可以。
　　农村的任何小发展都会受到关注，如果真把这二十几个孩子办出特色，办出水平，那么在全国成为农村学校的示范也未可知。
　　留下的这二十几个孩子需要上学，老师们能不忘初心坚守，是值得所有人尊敬的。向您道声＂谢谢！＂
　　但老师也是个人，需要自己的价值认同感，如果不能改变环境，不如改变现状，农村，大有作为。