人教社教材风波真的只是所谓审美的问题吗？

　　近日，人教社小学课本插图引起网民热议。起初只是该教材插图只是被吐槽毫无美感，人物神情太过奇怪，不久敏锐的网友们就发现这插图的问题竟不仅仅是表面的美丑。
　　画反了的国旗；不完全的国土；日本的飞行中队；黑种人和黄种人舔舐白种人的汗，行为猥琐，言语轻浮，且带着明晃晃的种族歧视和崇洋媚外；中国人用的教材，汉语爸爸下方的插图竟然是一个西方男性，是何用心显而易见，认贼作父一词呼之欲出。妥妥的文化侵略，这已经不是简单的审美问题，而是意识形态问题。如果这件事得不到解决，那么这个社会真的令人失望透顶。
　　一面限制成年文艺作品的尺度，一面公然在小学的教材里搞软色情，前者是麻痹成年人的所谓保护未成年人的假象，后者才是真正恶毒的特洛伊木马。这还只是被发现的，被发现是因为它是教材，不同于其他读物。家长们没注意到的儿童读物到底有多少不宜的内容，已经流进了多少家庭里面？这难不让人细思极恐，为将来的儿童教育担心。
　　一夫多妻、家暴、男尊女卑，这应该出现在儿童读物里面吗？
　　难以置信这种可以成为低俗的插画是如何顺风顺水地摆上小学生的课桌上。小学生仍处于心智不成熟的阶段，处于对事物充满好奇心和探索心的阶段，最容易受到外来观念的影响。为保护未成年人身心健康，国家对影视剧、网络小说等文艺作品的管控相当严格，连学校周边的实体书店都要抽查出版物。
　　在2014年，也就是吴勇插画这版教材刚投入使用1年，就有老师在网上反映了该教材存在的问题。这名老师尝试给编写者发邮件，但教育部门、人教社以及编辑并没有给予处理。
　　出版一本图书要经过三审三校的严格流程，即一本图书产生之前，要经历责任编辑、副编审、编审三次审稿。此后，还要在校对部门经历3次校对，最终才能出版。三审主要是解决书本中的大的方向性、结构性、思想性的错误，而三校更注重细节，主要解决图书中图文的基本的错误。有着5年国有出版社编辑工作经验的杜蕾说，图片一般是出版社请插画师去绘图，绘画进度不好掌控，有时候图片完成时书本已经过三审，再配到书本里，没有经历完整的三审三校，容易出错。
　　可是，经过审查部门层层审查，这批有毒教材还能在学校里存活十年，这所谓三审三校审的是什么民族文化？校的是什么意识形态？这到底是审查部门疏忽失职，还是跟画师一起与某势力同流合污沆瀣一气，都尚未可知。真相一日不出，教育的毒瘤一日不除，民众的心情就一日不安。