孩子的专注力是如何形成的？

　　大家好，我是扈俊丽。
　　一个陪妈妈们科学育儿的家庭教育创业者。
　　专注家庭教育7年，既有理论，又有实操。
　　所有的原创文章，皆出自我在养育自己的孩子和服务其他孩子和家长的实际中所获，是理论与实际相互验证和结合后所得。
　　这是第176篇家庭教育文章：孩子的专注力是如何形成的？
　　以下为文章正文。
　　说完了阅读能力、自主能力、自我管理的能力，今天说说专注力。
　　提到专注力，这是父母们最为关心，同时也是最为头疼的一项能力。
　　无论是在学习中还是兴趣班或是其他事情上，专注力的重要性都非比寻常。
　　专注力，字面意思解释是专注于一件事的能力。
　　专注力是连接事物的能力，而且是深层连接。
　　那达到什么程度，算是专注呢？
　　就是孩子能跟一件事情融合在一起，你中有我，我中有你。
　　专注力强的孩子，做一件事情时可以钻进去，也就是我们平常说的深入。
　　当他深入这件事情中，他和这件事情自然连接得十分紧密，二者融为一体，全然忘记了其他事情，不受其他事情影响。
　　很多伟大的人，都极为专注，比如牛顿、爱因斯坦、王羲之、陈望道等。
　　他们之所以能取得伟大成就，专注力无疑是大功臣。
　　而专注力弱的孩子，虽然有时候也在做事，但总是浮于事情的表面，不能再往深层。
　　这样他与这件事情的连接就不牢固，随时都有断开的可能。
　　因此，当外界有其他东西出现后，比如出现一个声音或是一个人，他极容易受到干扰，从而他和事情之间的连接就被断开，随之他在这件事情上的注意力就分散了。
　　那专注力不足的孩子，是什么原因造成的呢？
　　排除生理因素，大多数专注力不足的孩子，与他们小时候的生活经历相关。
　　有两个原因：
　　一是：小时候，他们没有过与一件事情深层连接的体验。
　　他们玩耍或是做一件事情时，往往蜻蜓点水。
　　这里弄一下，那里弄一下，不能长久地聚焦在一件事情上，他的专注力就无法凝聚而成。
　　二是当他们深入做一件事情时，被照看者打断和干扰。
　　这个原因最为常见。
　　一般来说，只要孩子确认自己处在一个安全的环境中，他会专心做一件事情。
　　比如玩乐高、玩拼图、过家家、画画等，直到玩累了或是不想玩了，他才会停下这件事情。
　　可在孩子玩耍的过程中，大人会有很多误以为的想法；
　　觉得孩子一个人太孤单，主动上去陪孩子玩，不停地教孩子怎么玩。
　　这个怎么弄，那个怎么摆，宝宝，你看这个像飞机，那个像汽车
　　还有的看护者会觉得孩子不能光顾着玩，还得吃点、喝点，于是在孩子玩的兴头上，喂吃喂喝。
　　过会儿又觉得孩子该去上厕所了，强行把孩子抱起来去上厕所。
　　还有的照看者，想留下孩子的美好时光，给孩子拍照、录像。
　　而孩子低着头玩，不利于拍摄，于是不停地叫孩子抬起头、停下手中动作，看镜头
　　这样一来，这些行为无疑将孩子与事物之间的连接强行中断。
　　孩子没有机会去学习和体会如何与一件事情连接、融合，他们也就不会形成专注力。
　　那么如何解决呢？
　　还是老生常谈，在孩子小的时候，给孩子们充分的空间让他们独处，照看者只需在旁边，确保孩子安全即可。
　　孩子不主动提出要喝水、吃东西、上厕所，就不要自行去做这些事情；
　　更不要以为孩子拍照留念的理由，要求孩子从事情中撤离。
　　一切以不干扰孩子为准。
　　照看者的作用，是为孩子提供安全和安心，只要随时随地对孩子抱以微笑地注视和回应就好。
　　有这样的环境，孩子的专注力自然不用担心，一定会形成，并会被保护。