如果一二年级孩子成绩不好，到了三年级又会如何？

　　回答:如果一二年级成绩不好，三年级成绩提高缓慢。但，有补救措施。
　　1:现行小学分为三个学段。一二年级为低学段，三四年级为中学段，五六年级为高学段。如果把三个学段比作百米赛的话，那么一二年级就为起跑段，三四年级为加速段，五六年级为闯线段。
　　2:一二年级起跑段是关键，基础知识必须扎实牢固，只有这样，三四年级才能＂行稳＂，五六年级才能＂致远＂。 反之，正常情况下，既不能＂行稳＂，更谈不上＂致远＂。
　　3:三年级所学知识，是在一二年级所学知识基础上的知识，这种知识具有连贯性、系统性、渗透性，相辅相承，不能随意割断或取舍。 既然一二年级成绩不好，三年级该如何补救呢？建议如下:
　　1:针对孩子现状，家长首先学习一二年级各科课本知识，有必要把三至六年级课本知识也学完，从整体上、系统上把握小学阶段内容。＂会当凌绝顶，一览众山小＂，站得高，看得远。
　　2:利用节假日，给孩子补差补缺。节假日，有计划有重点针对性地补一二年级知识。学习期间，随老师的教学进度，给孩子进行知识疏导，且不可＂代庖＂决定，＂节外生枝＂。
　　3:及时跟课任教师联系，真正掌握孩子学习的第一手材料，真诚地向老师请教，获取辅导孩子的有效方法。
　　4:必要时请教龄十年以上的家教老师，进行一对一地辅导。这样的老师，对课本编排体系、章节内容、重难点等，早已烂熟于心，辅导时，驾轻就熟，深入浅出，孩子容易接受。尽可能不要让孩子参加课外辅导班，因为他们辅导的是整体，而不是个体，往往收效甚微。
　　以上所述，难免失之偏颇，仅供家长参考。
　　小学阶段是个变化非常大的学习阶段，因为孩子在这个阶段的发展非常快，孩子的关注和习惯的养成也比较重要。所以，如果能够有效地提升孩子学习兴趣，学习成绩的提升应该不是大问题。至于一二年级成绩不好，三年级成绩汇会如何？简单讲，如果不采取有效措施，那就是会越拉越远，越来越差。对这个问题，具体措施，我想要回答如下几个问题，才能够做出正确的判断：
　　第一，成绩不好的原因分析
　　孩子成绩一二年级不好，作为父母应该了解为什么成绩不好。成绩不好一般有如下几个原因：
　　首先是智力问题。 这是个根本性问题，如果孩子智商有问题，一二年级成绩不好，三四年级想要有很大的提高是非常困难的。因为，智商是学习的基础，没有一个良好的智商，要想学好是不可能的，要不然就是付出比常人多几倍的努力；
　　其次是学习方法问题。 如果孩子智商正常，那很多时候就是学习方法问题，现实中也有些孩子，学习很努力，自己也想想学，但是就是学不好。这就是方法问题，比如说，学习的时候总是注意力不集中，在家一会儿喝水，一会儿看电视，一会儿上厕所，这些小习惯对孩子的学习也有影响。
　　最后是孩子是否愿意学。 每个孩子的兴趣点不一样，有的孩子就是喜欢唱歌，或者跳舞、或者体育、或者下棋等等，就是对学习文化知识不感兴趣。这就是教育学上说的主观能动性不强。这样的孩子就是要引导他，晓之以理、动之以情地让他讲兴趣放到学习上来。
　　第二，针对原因采取措施
　　根据对原因的分析，如果成绩差，一定要采取一定的措施才行。
　　对于智商问题，如果不能提高智商，要想提升成绩是不可能的，结果就是到三年级，成绩会进一步下滑，因为是，因为三年级是学生成绩的分水岭。好的会越来越好，差的会越来越差。
　　对于习惯问题，如果能够有效改正孩子的学习习惯，到三年级成绩提升还是有一定的希望的。因为习惯的养成并不是非常难，只要方法得当，俗话说，21天养成一个好习惯。那就制定一个计划，严格实施，三年级有希望提升成绩。
　　对于孩子不愿学的问题。这个比习惯问题难，但是比智商问题容易。要对孩子的学习进行全面了解，提出解决方案。
　　总之，一二年级不能决定三年的学习成绩，要知道原因，知己知彼，百战不殆，有针对性解决问题才是根本。
　　一二年级成绩不好，到三年级会怎样？要看根本原因来分析。答案只有两种，三年级找到了原因一使劲，上去了。不改变，到三年级成绩更差。
　　（见下图作业，一眼看出孩子成绩好坏。）
　　还要看看这两方面：
　　第一，看这个不好，是有多么的不好。是在班级垫底，还是中等，或者中等偏下。
　　第二，要看成绩不好的原因，是智商低？聪明不愿意学？还是家长不管不问造成的。
　　这些造成成绩不好的原因不同，那么到了三年级孩子的表现也不同。
　　为了三年级能提高成绩，老师给你这几点建议：
　　一、聪明不干的孩子，家长要管紧点。因为这些孩子比较滑头，在老师面前都会表现良好，回家跟家长变脸。
　　二、如果成绩已经垫底的孩子，家长要马上联系老师，请老师帮忙分析原因。
　　（上图，课堂笔记，成绩好的孩子靠自己，成绩差的就得靠家长）
　　老师的原则一般是，只要家长不放弃，老师绝不会撒手。所以一二年级家校配合，还不晚。
　　三、从写作业上开始改变，认真完成作业，该写的写，该背的背。
　　因为就我个人的经验来看，班里成绩差的孩子几乎都有作业完不成现象。看下图，该背的不背，考试怎么可能会做题。
　　最后，请家长要负起责任，因为孩子是你生的，请不要只生不养，把孩子丢给爷爷奶奶和老师。
　　首先一二年级即使成绩好，也不能反映出数学真实实力的差距，何况成绩不理想，说明基础概念理解上是有困难的，如果没有补救措施，到了拉差距的三四年级只会更差。我的建议是踏踏实实地去查漏补缺，还来得及追上。
　　培养学习兴趣。矫正不良习惯。一切都会好的。
　　一二年级成绩不好没关系，但成绩不好，态度不端正，作业磨蹭，上课不认真 那问题就严重了。
　　我自己来说，一二年级的时候，经常考七十八十分，偶尔考好了，我爸跟我说老师算错分数了，到现在都不知是不是真的。(´;︵;`)
　　我考不好是因为是写的慢，考试的时候还怕同桌抄，写一行，折一行(●°u°●)​ 」
　　后来慢慢成绩变好了，到五年级时，玩心大起，天天在外玩，成绩又落下来，初中入学是44号，就是第44名了。努力追赶一阵，又班上前几名，再上一点又不能了。
　　总体来说，小学没什么难度，只要孩子上课认真，就算考不好也不会太差的。对孩子要求低些，慢慢来，及时鼓励，多和老师交流，了解上课情况，情况总会好起来的。要对自己的孩子多点信心[微笑]
　　都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不同。这一点家长也需要注意。
　　结合我家上三年级后的情况，具体谈一谈。
　　一二年级的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成绩都会很好。
　　而且很多孩子上过学前班，提前就把小学一年级的拼字字词都搞定了，所以一二年级看不出来孩子有什么区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都能达到优秀。
　　不知道别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子分数，不过期末评价手册里会有是优还是良。
　　上了三年级之后，优的标准就变了，改为85分以上就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本很难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；
　　从三年级开始孩子们开始慢慢分化了，原来都差不多的成绩，现在也开始拉开距离了。
　　1.语文
　　语文多了阅读理解和作文
　　最重要的一点，很多阅读理解题目出的很是似是而非，家长有时候看起来都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有时候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。
　　还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么指导，我希望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要过早地写套路文。但是后来发现，任由他自己写，经常不符合要求，比如他的文字风格很幽默，因为他平时看各类幽默的书籍比较多，我觉得也蛮不错，很有趣，但是老师往往说，这个跑题了，或者说不符合要求。
　　没办法，还得需要规范化。
　　应对方法：
　　三年级的阅读理解和作文是两大难关，阅读理解要靠平时多读书，孩子在三年级之前可以多读课外书，因为＂课外书读的多的孩子后劲大＂，可以给孩子选择不同种类的书籍让孩子尽可能地多读，多读，多读；
　　作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写很多字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。
　　这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以大致了解孩子这一天发生了什么。
　　2.数学
　　数学方面就是题量突然变大了，很多孩子有点吃力了。而且作业也开始留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一些作业，3年级作业还是蛮多的。很多孩子还有课外班，等赶回家再写作业，基本上都没啥时间写了。所以很多老师要求课堂上就写。
　　应对方法：找准孩子弱项，有针对性地训练
　　比如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增加到10道，也不要让孩子感到厌烦。学会挑选代表性题目，建立错题本
　　有的孩子应用题总是不明白，其实这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长可以帮助孩子建立错题本，同时家长帮助孩子挑选一些易错的经典题目，这种能力慢慢要教会孩子，特别是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典题目，就是这个道理。
　　3.英语
　　英语说难也难，说简单也简单，其实就是一种语言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。
　　而且三年级之后英语考试也会涉及到一些语法，过去式，有时候还需要写一小段话，这种对于没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，填写is，are，有时候都会搞混。
　　应对方法：
　　1.多听
　　英语要听说读写，最重要的是听，听的多了就会有语感，这一点其实在孩子小的时候就可以做，如果之前没有做，孩子上三年级了开始，那就要学会见缝插针式，比如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。
　　2.说
　　说这一块，家长如果有基本英语基础，不妨在日常和孩子说一说，就是日常的吃饭，睡觉，情景式教学，如果家长不能做，可以让孩子每天自己练习三句话，积少成多；
　　3.读和写
　　读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一些英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，单纯背单词很容易忘掉，或者以新概念为基本读本，如果新概念全部背下来，那孩子成绩就基本没问题了。
　　其实，这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时，是养成好习惯的时候，有的孩子一二年级不是很突出，但是三四年级就逐渐＂异军突起＂，因为良好的学习习惯和大量的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就会慢慢起来。
　　如果一二年级成绩不好到了三年级又如何呢？我认为凡事都有两面性，孩子终究只是个孩子，他们自我约束能力差，如果父母不管不问，任由其自由发展，那么这个孩子很可能会越学越差，最终厌学逃学。如果父母及时出来干预，给孩子加以辅导，严格要求孩子，可能他的学习成绩又会向好的方面发展。我想没有一个做父母的不希望自己家孩子能够学有所成，能够出类拔萃，但是光有期望是远远不够的，那么怎么帮助孩子提高学习成绩呢？
　　第一，小学一二年级的知识非常简单，我们完全可以利用休息时间，或者假期给孩子补上来。就拿数学来说，一二年级主要学加减乘除，孩子每天写完作业，家长抽时间出点计算题给他做做，先出简单的，再出难度大点的，先要求正确率，再要求速度，我认为经过一段时间的练习，你很快可以看出效果。然后就是文字题，非常考验孩子的阅读理解能力，在读题的时候，要求孩子自己划重点，找到已知条件，知道问题求的是什么？同类型的题目多做多练，也能达到熟能生巧的作用。
　　第二，一二年级学习不好，多是孩子平时的学习习惯不太好。上课听课不认真，注意力不集中，喜欢做小动作。这类孩子回到家也会犯同样的错误，坐不住，你会发现别人半小时可以完成的作业，他可以写几小时。孩子在学校家长管不了，但是在家可以监督孩子，写作业前把该做的事情做好了，开始写作业的时候，就不允许他做别的事情，而且根据作业量多少，最好可以给孩子制定一个时间，提前完成作业，时间自己安排，不能按时完成，有惩罚。只有这样有奖有罚，来激励孩子，才能提高孩子学习的积极性。
　　第三，一二年级的孩子写作业，很多家长喜欢陪着，而且可能大部分家长和我一样，陪孩子写作业，就是两眼盯着孩子写作业，不允许出错，出错了就开始批评，甚至动手打他，导致孩子只要写作业，很多不确定的不敢下笔写，非常影响孩子的学习。一方面孩子写作业被我们中途打断，不利于注意力集中，另一方面怕出错，孩子直接不写，花大量时间思考。我建议家长在陪孩子写作业的时候，可以做点自己的事情，不影响他学习就行，作业做完后，由孩子交给家长检查，允许孩子适当的出错，孩子出错可能是粗心，有可能是孩子掌握的不够熟练。
　　第四，很重要的一点，准备好错题本，写完作业自己需要认真检查。整理错题本是为了，以后复习方便。有很多孩子，尤其是低年级的孩子，考试答完题，就开始无所事事，每次试卷发下来，总会犯一些低级错误，而这些错误只要通过检查都是可以发现的。为什么有些孩子能考98或者99分，却总考不到100分，就是这些孩子不够仔细，也不会去认真检查做好的题，但凡检查了很容易考满分。