学校领导开始搞二次奖励（扣老师们的绩效奖励那些考的好的老师）

　　绩效工资是参考依照企业单位的管理制度而实施按劳分配制度，这不是合理不合理的问题，在某种程度上很难适应对教师的管理。
　　在合适的范围内是合理的，这首先要清楚绩效工资的定义，绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资。完成规定的教育任务，取得合格的教育教学效果可以全额领取基础性绩效工资部分。奖励性绩效不属于教师人头经费，它是按全校教职工职级计算出的用于学校奖励教职工的专门费用，因此，这个经费不能平均发放，必须根据学校制定的考核制度对教职工全员考核后，在多劳多得，优劳多得的原则下区别发放。所以，学校将奖励性绩效工资用于考核是合理的，相反，若不做考核，按工资级别直接发放是违规的，是不合理的！
　　好多事都是这样，会看的看门道，不会看的凑热闹。普通教师在学校里总是吃亏你信吗？
　　拿绩效工资来说吧，既然是绩效工资，当然干成绩好的好点，赶成绩差的就该差点，这无可厚非，关键的问题是，衡量成绩好与差的标准由谁制定，而制定这衡量标准的领导是否动了私心？
　　说下近几年自己的经历吧。前几年，我和业务领导教同一个年级的历史，领导因为是领导有职务在身，所以只教了2个班，我教6个班，每次考试我6个班的平均分比领导2个班的成绩还高，可绩效工资，我比领导低很多，打听了一下原因，才知道绩效工资是按班里优秀生个数比例算的，也就是说，假设领导2班有4个考85分以上的学生，我6个班考85分以上的只要达不到12个，我的绩效工资就应该远远低于领导的了。领导任教的那两个班尖子学生确实多，我和领导一起教了三年，我的绩效工资就低了三年。好在去年我和校领导又一起从初一开始了新一轮的代课，更好的是这次我教的班里尖子生也终于超过了领导，可绩效工资仍比领导少，又打听了一下才知道，这回领导又不按优秀率评定成绩的好孬了，说只看平均分，并且，不论你带的班级多少，通通只看你的总体平均分，我教的6个班中有2个班的成绩比领导教的那两个班成绩高，但加上另外的4个班一平均，确实比领导的2个班的成绩低。按照学校这次的评价方案，我的绩效工资又在被扣之列，虽然咱心里不服，却也无理可说。让我不解的是，为什么我们普通老师的努力方向总与学校的评价方案那么不合辙呢？
　　我们先对学校领导搞二次奖励合不合适先不论证，关键是出发点要对，千万别把评定方案制定的只适合领导的口味，却让老师们百思不解。
　　肯定不合理，说合理的基本都不是老师。绩效工资是奖励课时多的老师的，和教的好坏一点关系没有。校长可以奖励成绩优秀的，但不要从绩效里扣。
　　绩效工资本来就是体现教师工作业绩的一种奖励，原则上在发放时必须要有差距，做到奖勤罚懒，奖优罚劣。但是，教师的工作其实是根本无法科学量化的，学生的考试成绩有时候也有很大的偶然性。接到一个学生好的班级，考试成绩自然好，遇到一个差班，在努力也没用。有的教师虽然课时少，但是静心备课认真上课，真正付出的劳动并不少。相反，也有的老师虽然课时多，但是他们备课粗糙，甚至不备就上。校长能做的就是尽力缩小教师绩效工资之间的差距，平衡他们之间的矛盾，如果差距太大，导致教师心理不平衡，就失去了绩效工资的初衷。
　　不合理！绩效工资应该如数发给老师，不应该用来做领导的药引子，奖给考得好的老师，之所以这么做，使教育变性，成了老师提高收入的动力。本来统考，排队是错误的。
　　不合理有本事不扣教师绩效工资另找钱来发奖。教师这点绩效东扣西扣太可怜。教师就如案板上的肉任人宰割太可怜
　　以我身边的事实为例，现在教师绝大部分的绩效是从自己的工资里边扣出来的，攒够半年发一次，而且很多时候是发不全的。
　　你懂什么意思吗？
　　就是自己给自己攒了一点钱，被学校拿走，最后还说你表现不好，只还给你百分之七十。
　　有点想不明白答案里这么多复制来的，还有看笑话的是什么心态。
　　学校绩效本来并不多，只要不在学校里兼有职务，尽管你的教学成就如何突出，你都不可能拿到平均数。正如许多一线教师所说的那样：绩效是学校领导的补贴。
　　不是奖励考好的，而是奖励那些会作弊的老师。这样对那些认真工作的老师很不公平，奖励性职效工资除了奖励那些会作弊的老师外还要抽一部分作为学校中层领导的补助，剩下的就了了无几了。这样一来，职效工资还有意义吗？