有人认为，私立学校老师水平比公立学校学校高，这是不是错误的？

　　谢谢悟空并题主的邀请，不甚荣幸。对问题的提出者提出的：有人认为，私立学校老师水平高于公立学校这一问题，我个人持不同意见，原因是公立学校师资水平普遍要高于私立学校，这是无可厚非的，也是客观真实的。
　　近年来，各个集团开始大办私立学校。笔者所见到的私立学校，从高中、初中、小学、到幼儿园是一体化的。私立学校硬件建设完善，教学设施一流，但私立学校最为紧缺的就是教师，他们的软实力跟公立学校是无法抗衡的。这就出现了私立学校大规模的从公立学校高薪引进人才的现象。国内有些省份的名校长、名教师，他们也跳出体制加入到了私立学校当阵容当中。从某种程度上缓解了私立学校人才紧缺的现象，但对教师队伍整体水平的提高只是杯水车薪。
　　私立学校功利化现象普遍严重。为了自身的生存，为了生源的稳定，大多数私立学校把学校变成了考试工厂，他们闭门造车。他们也有自己内部严格的管理制度，他们为分数而教，为最片面的追求升学质量而教，为学校利益的最大化而教。他们急功近利，把教育变成了工业，教育生活场景少，学生实际活动少，学生感兴趣的社团少，此等现象不符合学生发展和成长的规律。
　　私立学校的教师普遍是招聘的老师，私立学校对教师有严格的管理制度，笔者和我所认识的几位私立学校的校长也做过交流，他们为了保持教师队伍的稳定性，为了控制教师向外流动，他们很少派教师外出交流考察，很少派讲师尾数同课异构，很少派教师外出培训。这既不利于教师专业的可持续性发展，也不利于激活教师队伍，更不利于教师专业水平和专业技能的提升。
　　教育是农业而非工业。教育既有时效性，教育又有可持续性。私立学校在教书育人的过程中走的过快，以致落下了师生应该修补的灵魂。私立学校校内教研活动不浓，课题研究不深，他们轻视了教育是静的事业，教育也是慢的事业。轻视了教育孩子的过程中，成长比成功更重要。请相信，教育就是静待花开。
　　一家之言，敬请批评指正。
　　若水---2019年7月20日
　　这个认识显然是片面错误的。
　　可能少数优质私立学校，教师队伍的整体素质高于当地大部分公立学校教师队伍整体素质。但这也只是局部地域的情况，不带有普遍性，也不能以点带面。
　　客观的讲，有一些 公办学校教师队伍的整体水平并不低于私立学校。好多优秀的公办老校，具有悠久的办学历史，优良的办学传统，厚重的文化底蕴，教书育人氛围浓厚，培养出很多社会精英，为上级学校和社会输出了大量的人才人。这些学校的教师，大部分文化素养，科学素养，治学态度，执教精神，个人能力和执教水平都非常高。而且这些传统老校的教师队伍相对比较稳定，科研氛围，学术氛围和文化氛围相对比较浓厚。
　　而私立学校教师队伍很不稳定，更换调整比较频繁，学校文化底蕴一般都还不够厚重，好多教师特别是名师，之所以任教于私立学校，实际上就是冲着待遇去的，很多人待不了几年就会辗转离去。
　　因此上说，公立学校和私立学校相比，公立学校的文化底蕴，科研氛围，学术氛围，人文素养，科学精神，思维品质等一点儿都不比私立学校差。
　　既然公立学校的教师队伍整体水平并不低于私立学校。那么，一些公立学校和部分私立学校，教育教学质量为什么会有如此之大的差距？他们的根本区别到底在哪里？
　　实际上，私立学校和公立学校的教师队伍，最大的区别是在管理运行机制上。
　　私立学校，教师队伍管理机制相对比较灵活。奖励激励机制要比很多公立学校先进的多。
　　一些私立学校教师大部分都是高薪外聘的老师，有优厚的底薪做保障，多劳多得，优劳优酬，绩效考核，奖励激励，只要有一份付出，必然会有一份回报，多干一份就能多拿一份。且这些学校一般都有残酷的淘汰制度，即：你干不好，就随时有走人的可能。这种激励机制，能最大化的激发教职工的工作积极性，主动性，能动性和创造性，工作效率一般都比较高，教育教学业绩也比较突出。
　　而公办学校，大部分教师吃财政饭，拿固定的工资，端铁饭碗，吃不胖也饿不死，工作一般都比较稳定，没有淘汰制度，平均主义大锅饭的现象仍然普遍存在，干和不干一个样，干多干少一个样的现象仍然存在。
　　另外，公办学校的教师队伍岗位编制，进出机制都不够灵活，很多学校的教师只进不出，教师队伍老龄化现象十分严重，教师工作的积极性，主动性，创造性普遍不高，教师的奖励激励机制力度不大，不足以调动和激发教师工作的积极性，主动性和能动性。
　　总结： 一些私立学校学校内部管理，教育教学管理，教师队伍建设和教育教学质量明显都优于部分公办学校，这是客观事实。
　　但这不能说私立学校的教师队伍整体水平就一定高于公立学校。单就教师队伍整体水平而言，根本不能武断的定论谁比谁更优，谁比谁更强，那要看从哪个维度上评价，从哪个方面评价。所以，只能说私立学校和公立学校的教师队伍各自有各自的优势，各自也有各自的不足，因为完全是两种不同的管理运行体制和机制，所以根本没有办法放在一起进行比较。
　　（图片来自网络，侵删）
　　我是初中公立学校教师！个人认为公立私立教师能力都是一样的。不一样的是私立学校学生强迫学、公立学校学生实行的是在快乐中学习。私立学校教师敢说敢做，你不好好学，拉班里成绩就给我滚出去，反正用的都是你自己父母的钱。私立学校的学生是为自己而学习。公立学校教师，不敢说不敢骂，学生不想学习了就使劲的找教师的原因。导致学生具有很强的依赖性，学习为了老师一样…以上只是一部分原因
　　我觉得吧，私立学校与公立学校的差别与其说是体现在水平上，不如说体现在其他方面如责任心、态度更准确一些。
　　在中国，＂公＂字当头的企事业单位比私立的吸引力还是要高出不少的。君不见，每年公务员、国企，以及公立学校招考，报名人数都是人满为患，报名与录取率比率达到几十、几百比一。人们想进＂公＂字当头企事业单位的热情，仿若滔滔江水不可阻挡。甚至有不少的家长有这样想法：宁愿让孩子挤进公家单位领不高的薪水，也不愿意让孩子以几倍收入或自己创业或进私企。
　　为何＂公＂字当头的企事业能赢得国人如此的青睐？我想最大的一个原因不外乎是：稳定。怎么说呢？进了公家单位，尤其是公办教师和公务员，基本就相当于进了职业的保险箱，不必担心被辞退，不必承受养老医疗失业等各种社会风险。只要循规蹈矩，中间不出幺蛾子，一辈子安安稳稳熬到退休，领退休金就不是什么难事。
　　更何况，现在教师待遇向公务员待遇看齐，教师的待遇水准对比各地的平均收入指数，大致是位于中上的标准，这进一步提高了公立学校教师的吸引力。
　　从以上方面来看，公立学校的巨大吸引力也使得其成为诸多人才心向往之的理想职业场所。入职竞争力相比很多私立学校是要高很多的，相应的，招到高水平老师的概率就会大很多。以现在天津各公立中小学的入职招聘标准而言，基本都得研究生学历起步。
　　另外，公立学校老师的待遇是否比私立学校老师的待遇要差很多？答案是否定的，计算上各种公积金养老医疗保险等各种隐形福利，公立学校和私立学校待遇其实是差不了太多的。
　　所以，论老师的水平，公立学校是完全不逊色于私立校的。公立校和私立校老师的差别主要在于责任心和工作态度。
　　上述已经说了，公立校最大的一个吸引力就是稳定，但这种稳定也很容易带来教师责任心的懈怠，尤其是现在教育改革，公立学校不再以追求升学率为第一要务，失去了这一重要的参照物，教师教学水准的评价成为了可有可无的点缀。＂干好干坏一个样＂，＂大锅饭＂，即便再懈怠的老师，只要不犯大错误，也不会失业，工资也不会少拿。公立学校的老师，几乎变成了一个良心活，站在讲台上面对学生，几乎全凭个人的职业道德自律。
　　私立学校就不同了，私立学校要保证后续生源是需要拿成绩说话的，这种高要求自然会反馈到一线老师那里，职业高压之下，教师的责任心和态度自然也就会被激发出来。
　　以上，供参考。
　　公立学校与公立学校的教师比水平，问题比较笼统。要分学前教育、小学教育、初中教育、高中教育、大学教育等，逐一比较。我国是个社会主义国家，公有制为主体，但也不是完全排斥私有制。通常情况是姓＂公＂的比姓＂私＂的强，但也不是完全是这样。就幼儿教育而言，由于私立学校收费远远高于公立学校，所以，私立学校也尽量会请好幼师，所以，私立幼儿园的幼师略高于或平于公立幼儿园。小学情况和幼儿类似，师资平于或略高于公立学校师资。初中基本和公立学校齐平。高中由于公办有重点，虽然私立学校也有，但整体质量比公办学校差，私立高中也难得到好生源，所以也难以吸引优秀的高中教师。私立高中的师资比公立学校差。大学和高中类似，优秀的师资多集中在公立学校，私立大学难以获得好的生源，也难以吸引好的大学专职教师。总的来说，私立学校的师资不如公立学校强。小学和初中私立学校质量好，主要是因为生源好、学风好、管理去行政化、教学时间长等原因，并非师资强劲导致质量高。回答供参考。
　　决定教师水平高低的是学校，而不是教师。不信？看完再说！
　　某魏姓女教师，2005年之前，一直在某公办初中任九年级语文教学工作。她的学生学习成绩就是一般般，因此，她本人没有拿过奖，没有得过奖金，也没有获得其他方面的特别的教学成绩或者是奖励。
　　2005年之后，一直到2018年秋季之前，她借调（实际上就是办理停薪留职后才转走）到某私立学校任教初三语文。唉！你别不相信，她的教育教学成绩非常显著。她班级的学生居然拥挤不动，学生纷纷也慕其名而来她的班级里就读，学生的学习成绩也一直名列前茅，她几乎年年都有很高的奖金。
　　可是，2018年秋季之后，县里取消私立学校，她只有返回原来的公办初中上班。经过这一年的工作，她好像又回到了原点，学生的学习成绩已经看不出来有什么特别之处，没有再出现私立学校中教学的那些辉煌。
　　无独有偶。因撤销私立学校而从私立学校考编到公办学校某小学任教的教师李**和刘某某，在无意间谈话时透露出，她们之前私立学校的教学业绩是有目共睹的。可是，自从到了公办学校之后，仿佛变了一个人，教学质量没有看到或者听到有比同单位其他教师突出之处。
　　这是怎么回事呢？
　　据一些类似情况的教师讲：＂这里（公办学校）完全和私立学校不同。这里干不干，干好干孬一个样，工资变化不大。而私立学校则是，干了就有报酬，不干或者少干，工资收入就少，多干活和干重活，当年级组长、管理业务校长等等教师的工资待遇，那可喜人了！一个月上万的甚至更多的人有的是。＂
　　的确如此。一次偶然的机会，我到私立学校就见到了之前我讲的魏姓教师。她正在上晨读课。班级里密密麻麻的都是学生，学生们正在急促促地一刻不停地读书，没有一个人转脸、抬头、说话的。我看到她的时候，她正在给一个学生指指点点地说着什么，非常专注。
　　同样是教学，教学的内容也一样，同一个教师在不一样的学校里，教学成绩明显有规律性的不同：私立学校教学成绩远远高于公办学校。这是什么原因呢？
　　其实，答案已经有了。（当然了，决定成绩好不好的因素应该有很多的，这里就不一一列举了。）
　　教师还是那个教师，学校变了，结果成绩随着也变了。
　　大家认为呢？
　　这个认识也不能完全说错误，私立学校老师＂显得＂比公立学校老师水平高，那是有其具体原因的。笔者从四个方面加以分析，供大家商榷与参考:
　　首先、私立学校管理＂严格且完善＂，至于是否符合教育规律和教育规定，很难说。 私立学校是出了名的管理严格，不仅对学生纪律上管理严格，而且对任课老师管理要求上也是相当严格。由于是给私人老板打工，私立学校实施的是真正的＂优胜劣汰＂丛林法则，能者留下，不行的走人，没有任何商量与妥协的余地！私立学校对老师的考核标准只有两个: ①是否真有能力招徕到学生；②是否所教学生的考试成绩比较突出。私立学校的老师只要这两个标准符合其一，就是合格的好老师，就能拿到高薪！公立学校则完全不是这么回事，很多东西都是模糊的，甚至依然存在着＂说你好，你就好，不好也好＂的现象。
　　其次、私立学校竞争激烈、生存压力大，往往不择手段，考试成绩的可信度，常常呵呵。 笔者本县区就有两所私立学校，平时考试各科成绩都是名列前二，并且与排在第三名的学校每科上拉开很大差距；在开教学质量分析会的时候，我们校长都是直言不讳，＂那两所私立学校咱们忽略不计，其中的原委大家心照不宣，咱们只跟同类学校相比＂！这里面含糊隐晦的原因自然是觉得私立学校的考试成绩太水了，没有参考价值，不具有可比性，所以各个公立学校都是不约而同地将之撇开，单独搞教学质量分析。其实大家也都是抱着理解的心情，毕竟私立学校需要生存发展，如果没有出类拔萃的好成绩，何以忽悠家长们心甘情愿地花高价送孩子上学呢？你认为私立学校里的老师教学水平高，你就送孩子去好了！
　　再者、私立学校在城乡中的地位差距是比较大的，大城市真正的好学校还是公立学校，而在县镇私立学校比较有市场。 造成这种态势的原因，除了大城市人太精明、不易忽悠之外，就是小地方＂钱多人傻＂者太多，尤其是某些粗鄙的暴发户，自以为送孩子进入私立学校就是进了贵族式学校，孩子与家庭都高人一等，处处显摆与炫耀，农村人不服输的性格上来了，砸锅卖铁也得让孩子不能＂输在起跑线上＂啊；再加上私立学校本身的刻意自我夸大宣传，故意编排砭斥公立学校的种种弊端，于是乎，才有了＂私立学校比公立学校好，私立学校老师比公立学校老师教学水平高＂的谬论。
　　还有、私立学校投机取巧、善挖墙角，再加上刻意包装宣传鼓动，很容易造成私立学校老师比公立学校老师教学水平高的假象。 实际上私立学校老师的主要来源有三个方面: 其一是应聘不上公立学校的招聘失败老师。这是私立学校老师的主力军，他们持有教师资格证，但又应聘不上公立学校当老师，只好去私立学校。其二是从其他公立学校高薪＂挖＂来的＂名师＂。这种名师在原学校有一定的影响力，既有助于扩大宣传，又有利于招生，私立学校是真的愿意暂时花高价＂挖＂人。其三是新毕业暂时找不到工作的大学生，这批人价钱便宜，可以作为暂时的临代老师，负责管理和辅导学生，私立学校是很乐意招聘这类人的。从其整体师资力量来看，私立学校的老师真的比公立学校老师教学水平高吗？只要你还有点辨别能力，就不需要笔者废什么话了。
　　综上所述，笔者认为，那种认为＂私立学校老师水平比公立学校老师高＂的认识，既是荒谬可笑的，又是愚昧无知的。真正懂教育、会教书育人的老师，必定在公立学校！
　　回答这个问题，首先要确定的，是＂水平＂的评价标准是什么。
　　私立学校和公办学校，其教师的水平对比，没有统一的标准。公立学校的教师可以参与各级教学比赛，私立学校基本不参加，所以，课堂教学水平无法比较；公立学校教师要参加各级培训，私立学校一般没有，所以，专业发展无法比较；公立学校教师要参与课题研究、发表论文，私立学校基本没有，所以没法比较……两种管理机制，两种管理机制中的人，其水平无法比较。
　　唯一能比较的，只有升学率。而影响升学率的，教师水平只是其中一个因素，核心因素不在这里，在运行机制。
　　私立学校的升学率提升，关键因素在于缺乏有效监管而违背学生成长规律的加班加点，是典型的应试教育，是以牺牲学生健康成长为代价的。学生升学后，表现出明显的学习兴趣不高、学习方法单一、学习方式被动、学习后劲不足等情况，高分入门后迅速被打回原形，经历难以承受的大起大落。公立学校学生则反之。
　　尊重规律，是人间正道；拔苗助长，必然两手空空。
　　当然，这是从普遍意义上讲的，不讲个别。客观讲，也没有个别。
　　说私立学校老师水平比公立学校老师高，这是一种误解和偏见。  第一，私立学校老师流动性大，人往高处走，水往低处流，越是优秀的老师一定越想找到最能体现价值的学校。
　　私立学校吸引老师最大的条件就是待遇。可是人的愿望永无止境，而一个学校能够提供给老师的工资待遇却是有限的，不是所有老师都能够得到满足的。
　　因此，小城市的私立学校优秀的老师一定往大中城市流动，往沿海发达地区流动，往一线城市流动。我是私立学校老师，我的许多同事都跑到省会城市或者江南发达地区的公立学校了，其中还有一部分优秀老师自己外出创办学校去了。第二，私立学校为了节约办学成本，必然应聘大量的年轻教师，这些年轻教师真正成长为合格的优秀教师至少需要5年。
　　许多私立学校的现状是＂几个老家伙带领一班年轻家伙＂。很多私立学校35－45岁年龄段老师出现了整体外流，出现了青黄不接的状况 。剩下的就是一些年纪比较老的老师和刚毕业的大学生担当学校的教学任务。
　　比如县内一家私立学校每年都要招聘100名左右的新大学毕业生 ，并非所有新老师都能胜任教师这一岗位的。
　　之所以会出现那么多新老师，一是因为中壮年老师大量出走，二是私立学校不稳定，外地教师想回家，本地教师想考编，所以才造成私立学校教师年年都要大量补充。
　　综上所述 ，说私立学校教师水平高，那一定是特别发达的沿海地区，对于一些相对落后，或者小城市私立学校老师一般不如公立学校。如果说，私立学校老师水平特别高，那只能用华为总裁任正非先生的话去解释：当给的足够多的钱时，不是人才也能成为人才 。提高老师水平首先提高教师待遇，这是一条最好的办法。
　　观点也许不正确，欢迎各位批评、关注、斧正，青衫君真诚为您解答教育问题。
　　跟你说一个真相，其实公立学校的教师水平更高一些。①公立学校的教师都是通过正规招聘考试招进来的，在文化基础知识这方面，以及教师综合素质这方面绝对是过关的。
　　公立学校的教师都是经过过五关、斩六将选拔出来的，他们的文化素质过硬。
　　而且公立学校经常举行各种各样的教师讲课大赛，比如说优质课大赛，省级的、市级的、区级的。
　　在举行这些大赛的时候，很多老师都可以现场去听课，所以很多年轻老师在讲课大赛中，业务能力真的得到了进一步提升。
　　虽然说很多人对优质课大赛有了不一样的看法，但是总体来说，优质课大赛还是教师教学能力的一个综合体现。
　　而民办学校对这一块则不那么重视，很多校长觉得教师参加这类比赛影响教学，所以有时候根本就不推荐名额，让老师去参加。
　　而且他们还担心，如果教师一旦翅膀硬了之后，就会从这所学校辞职，所以他们特别不重视教师这方面的比赛活动。
　　②公立学校对教师的培养方面真的特别重视。
　　公立学校每年都会有教师培训经费，所以每年外出听课学习以及各种各样的读书活动，都让教师的业务能力得到了迅速提高。
　　年轻教师如果到公立学校就会进步的很快，因为他们也会有很多的机会到外面去学习，去观摩。
　　而且公立学校会经常的开展师带徒活动，也就是我们常说的青蓝工程老教师，把自己的经验传授给徒弟，这样徒弟就会变得越来越优秀。
　　而民办教师因为教育教学质量激烈的竞争关系，所以他们对这一块也不太重视。
　　因为有些民办学校是实行末位淘汰制的，所以即使他们进行了师带徒活动，有些老教师也不会把自己的所有经验全部传授给年轻教师。
　　因为毕竟是在职场上，如果老教师考不过年轻教师真的也特别的丢人。
　　公立学校虽然说也有竞争，但是竞争没有那么的激烈而已，起码没有末位淘汰制。
　　③有些民办学校是实行全寄宿制管理，学生在学校待的时间比较长，比较容易出成绩而已。
　　公立学校一般都是走读式教学，而民办学校很多都是半寄宿制或全寄宿制教学，这样学生在学校里的时间待的都很长。
　　学校为了让孩子们不出安全事故，所以就会尽量的压缩孩子们在外活动时间，怎么办呢，就让教师把孩子组织在一起自习，这样孩子在民办学校里一般都会进步比较快。
　　但是民办学校压榨了孩子们的学习潜力，在民办学校里的孩子容易厌学，他们没有公办学校里的学生快乐，因为太多玩闹的时间被压缩，这真的是一个事实存在。
　　④民办学校的教师更换的特别频繁，没有公立学校的教师稳定。
　　你看学校的教师更换的特别频繁，很多教师觉得民办学校的工作压力比较大，频繁跳槽，而公立学校的教师则十分稳定。
　　如果孩子频繁的换老师，对一个孩子来说真的不太好，因为孩子适应一个老师是需要时间的，老师了解孩子也是需要时间的。
　　在公办学校里有的老师可以一直教孩子三年甚至六年，但在民办学校的这种情况很少。