今日绘本RAZlevelBGamesWePlay我们玩的游戏

　　Listening听绘本
　　Reading读绘本
　　Flashcard单词卡
　　阅读目标使用连接到先前知识的阅读策略比较和对比信息区分初始的w声音将字母Ww与w发音相关联认识代词对与游戏相关的词进行分类词汇
　　高频词：like，to，we
　　内容词汇：baseball（n。），dressup（n。），hideandseek（n。），play（v。），soccer（n。），videogames（n。）书籍介绍
　　本书中的孩子们喜欢各种熟悉的活动，从运动到装扮再到电子游戏。本书的结尾提供了重要的安全课程。有趣的插图伴随有图案的文字和不断变化的词汇。构建技能语音意识：声母w
　　说w声音和单词we。请学生重复。问他们在单词的开头听到什么声音。
　　告诉学生在您一次说出以下头韵句子时听w音。让他们每次听到w声音时鼓掌：
　　Wadeworeawig。（3）
　　Willwonawoodenwagon。（4）
　　Waltwokeawildwasp。（4）
　　Wendywavedaweirdwand。（4）拼读：声母Ww
　　将字母Ww写在黑板上，让学生说出字母的名字。告诉他们这个字母代表他们在wig、wagon和wasp等词的开头可以听到的声音。
　　把我们这个词写在黑板上，然后和学生一起读。问他们一开始听到的是什么声音。请一位志愿者上前圈出代表w发音的字母。
　　告诉学生他们要读一些以w音开头的单词。在黑板上写下wig，won，wet。在您模仿发音时，用手指在每个字母下方滑动。重复，让学生和你一起念出这个词。然后请一位志愿者圈出代表单词中w发音的字母。
　　用won和wet重复这些步骤。语法和结构：代词
　　让学生看书的第3页。读句子。让学生说出我们指的是谁（孩子们）。请三个学生来到教室前面。使用他们的名字，说：（名字），（名字）和（名字）喜欢玩捉迷藏。指导三名学生合唱书中的句子。说明我们这个词代表所有三个学生。请一名学生坐下。让剩下的两个学生合唱读这句话。
　　请两位学生中的一位坐下。询问小组如果只剩下一个学生应该如何阅读句子。让站着的学生重复：Iliketoplaytag。。
　　请另一名学生上前加入已经站着的学生。询问小组的其他成员，他们如何告诉别人这两个学生喜欢玩什么。示范句子：Theyliketoplaytag。告诉学生他们代表两个学生的词。
　　让一名学生坐下，并用他或她的代词重复一遍。指导学生在书中每一页上代表不止一个人的单词下划线。WordWork：分类单词
　　问学生这本书是关于什么的（游戏）。复习游戏的名称：tag，baseball，soccer，dressup，house，hideandseek，videogames。询问学生这些词有什么共同点（它们可以归为一组，称为游戏）。
　　让学生集思广益，可以在称为游戏的组中使用其他词。让学生将游戏分成其他组，例如室内室外游戏、带不带设备的游戏、团队个人游戏等练习