学科补课受限后，一类培训或将成为主流，教育部想管也无从下手

　　给学生＂减负＂的口号，喊了一代又一代，虽然也曾有过相关的政策，但是对于当前教育环境下的学生来说，基本是不痛不痒的，但是＂双减＂的落地，却真正意义上的给学生减轻了学业压力。
　　学科补课受限，对于学生来说自然是个好消息，相信大部分学生都不会喜欢在假期奔波与补课班中，但是对目光长远的家长来说，却担心没了补课会让学生失去了提高成绩的契机，所以校外补课班虽然受限，但是家长希望让学生＂补课＂的心却未停止。
　　补课班倒下后，1对1家教也受影响
　　双减政策落地之初，因为相关政策，明确了九大学科在补课受限的行列，于是一些校外培训机构打起了擦边球的做法，把学科培训包装成素质教育，当然结果可想而知，不符合政策条例的机构不是被要求停业整顿，就是整体转型，一些不符合资质的培训班也纷纷倒闭。
　　于是很多家长把目光转移到了1对1家教上，甚至有些富有的家长，还放出＂我有钱找家教，你们管不着＂的豪言，当然家长有能力给学生请家教，这点是否不合理我们暂且不论，但是教育部很快出台了对于家教管理的政策，即便是1对1家教，也在学科培训的管理范畴之内。
　　很多人吐槽对于学生的补课管理根本没必要，但是从前对于补课班的监管不彻底，导致补课市场的乱象一次次卷土重来的时候，也是同样一波人要求有关部门拿出切实可行的管理计划，所有的话不能都让同一个人说完，所以从这次双减实行的力度来看，学生减负这次可不是说说而已。
　　一类培训却不受＂约束＂，或将成为补课的主流
　　虽说学科补课受限，对于学生来说是件轻松的事，但是依旧有很多家长担忧孩子的学习成绩，在新学期，双减和课后服务同时实施的背景下，学生放学后多出来了很多时间，如果过度的玩乐，难免就忽略了学习，所以不少家长还是希望能够找到一些方法，让学生对知识巩固提升。
　　于是，一类在从前被大多家长忽视的＂培训课程＂走入大众视野，因为按照相关政策规定，这类培训课程并不属于学科补课的范畴，所以教育部即便想管也无从下手，而且学生不管在何时＂补习＂也并不受约束，那就是微课程。
　　可能不少家长都不了解微课程，它是一种提前录好的教学视频，特点是内容少，并且只要有网络，学生随时随地都可以进行学习观看，有不少各地的名师录制微课程教学，把知识点上的干货教给学生，学生也可以根据自己薄弱的地方有针对性的学习。
　　这样听起来微课程似乎对学生帮助很大，或许将来会成为学生＂补课＂的主流，但其实这类＂培训＂很考验学生的自主学习能力，毕竟没有互动提问的情况下，学生很容易走神，而且大部分微课程都是短小精悍，需要配合相关的教育资料和练习才能达到学习效果，而且微课程只适合教学辅助，并不是长期系统的教学。
　　分流政策下，家长应如何看待教育部的＂减负＂呢？
　　其实对于学生补课这件事，家长们的看法也一直不是很统一，在以前学生补课成风的时候，不少家长认为学生压力大，心疼孩子希望取消所有补课班，但是真的把补课管理起来，家长又开始纠结，怕学习好的学生越来越好，而一般的学生越来越差。
　　其实家长的这种纠结也可以理解，毕竟在中考分流的政策下，义务教育阶段学生的成绩可能就代表着未来被分流的命运，其实家长也希望学生轻松快乐的学习长大，但是升学压力摆在那里，家长始终会为学生担心。
　　但是笔者个人认为，教育部的对学生的＂减负＂其实并不是为了让学生放弃学习，而是希望把从前过度依赖＂补课＂的现象纠正回来，虽然说补课可能的确会让部分学生成绩有所提高，但前提是学生肯学。
　　如果学生本身没有一个正确的学习态度，家长花再多的钱送学生补课也是无济于事，而这种学习态度可能才是家长需要和孩子沟通，去培养的，并且教育部的＂减负＂其实也不光是在给学生减负，也是为了帮助家长减少教育培训上的支出。
　　每一项关乎教育政策的实施，不同的家庭的确会有不同的理解和看法，这是不管在何时都客观存在的现象，对于普通家长来说，尽最大努力培养学生，让孩子快乐成长的同时正确的对待学习，或许是当前环境下，我们力所能及的事情。
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