一点心得

　　由于之前从没教过一二年级，来到这里却让我接手二年级的数学教学工作，刚一开始，真的让我有头大的感觉，为了不让学生因为换了老师而成绩下降，我想了很多办法。直到现在我才觉得原来上低年级的课也可以这样轻松。
　　虽然现在推行素质教育，但教学质量也必须跟上才行，尤其以教学质量为生存根本的民办学校，教学质量尤为重要。所以我们教师都知道要达到这一目的只有狠抓课堂教学，提高课堂教学效率。硬件自然要有，但调动起学生课堂上极大的学习兴趣，无疑是每位教师所热切期望的。对于小学生而言，重在奖励与表扬。所以一开始，我也学其他老师的样，对于表现好的奖一朵红花，但这样的方法显得过于浮浅，走不进学生的心灵深处，收效甚微。而且时间一长，学生对于老师的奖励也出现了麻木状态。在一次发试卷的时候，我看见几个男同学对着几个女同学叫：怎么样？这次没考过我们吧？我当时灵机一动：对，比赛！何不让男女生在课堂上也比一比呢？
　　是呀，比赛，这一永远不褪色的活动形式学生乐于接受，可以激发他们的积极性。很快我就把它搬进课堂，而且还赋予它新的内涵：不管学什么内容，什么样的课型，都营造男女比赛的气势，每课必比。我边上课与同学们进行交流，边实行加、减分制。没想到，这样一比，效果奇好！也许你会问：学生肯发言吗？回答是肯定的，而且每个人积极性奇高。因为比赛结果将会决定当晚或近几天内的家庭作业的量。表面看似输的一方罚作业，其实一点不多，只不过是变相的赢的一方作业变少了。其实应该面对学生说：赢的一方少写一些作业，输的一方作业不变。乍一想，学生会更兴奋，然而一段时间下来，前一种布置作业的方法会比后一种更能让学生形成学习不骄不躁的态度。这对 于以后形成良好的学习习惯大为重要。
　　再看学生的表情，喜怒哀乐清楚地写在每个人的脸上，有仇必报，罚作业的哪能就此罢休，而且此项活动对学生而言没有任何心理压力与负担，只有多了一份他们对学习的责任心。晚上、课前预习，提前查资料，如此下去，学生已对我的课堂教学的某些学习流程了如指掌，我的课堂教学变得轻松了，学生也更勤奋了。一个多月的实践证明，的确对于改变学生的学习状态大有好处，我明显感觉得到平时有两种人课堂举手变多了。一种是学习有困难的人，就是所说的后进生，我很欣慰；另一种学生其实我感触更大，那就是一直在班级中学习与做事都是佼佼者，才接班时上课一言不发，其实他们都会，我心坦然。现在也逐渐发言了，事情总有个过程，迈出这一步不容易。
　　一直以来我也在反思，方法很普通，但简约而不简单。当然在这一活动中，老师必须守信用，言出必行至关重要。