不舍，在实习尚未结束时开始

　　再过两个星期就走了。虽然大家都在喊着快点结束这种日子，但是，大家心里的不舍也在与日俱增。
　　跟这班小孩相处一个多月了，从陌生到有点熟悉，从无话可说到见面绽放出亮丽的笑容，这个过程回想起来还真甜。不是说这一个多月不辛苦，看我们每天的睡眠时间和我减的重量就知道了，但是回忆起来的却都是美好的。每天我踏进教室，看到他们的一张张面孔的时候，心情总是很奇怪的愉快起来。我自己也搞不懂为什么。看着他们的一些很平常的举动，也常常会偷偷露出会心的微笑。也许，人就是感情的动物，因为感情说不清楚，所以人就是一种奇怪的动物。
　　容山中学的高一级有20个班，很庞大，为方便管理，这20个班被分为两个部，各有负责人。两个部没差别，都是5个普通班，3个重点班，也就是提高班，两个实验班。实验班就是全年级入学成绩最好的。而我带的那个班，就是高一级4各实验班之一。实验班的学生比较自觉，比较懂事，自习课我不用去他们也不会大声吵闹，跟隔壁的重点班的纪律截然不同。因此呢，在纪律方面我不用像其他队友一样操心。这一个多月，我的工作重点就是帮他们顺利地从初中过渡到高中，解决一些学习方面的问题，当然还有班级凝聚力。这个班的学生比较友善纯真，同学关系还不错，再加上开学不久全年级举行篮球联赛，经过几场淘汰赛，我们班有幸闯入年级的前五名循环赛，这个过程中班级的凝聚力更是得到了提高。所以，在班级的团结方面我也比较放心。实验班，最注重的就是学习。这一方面，我花的心思就比较大了。像上个星期的班会课，大半节围绕的就是他们的学习问题。我不能帮他们学，所以也就只能从心态的调整、问题的解决方法方面入手。我要感谢周记，给了我跟他们交流的一个小平台。而且，我也知道了，写给学生的每一句话都是要经过深思熟虑的。我相信他们，在目标的牵引下，在这样一个学习氛围浓厚的班集体中，一定会慢慢解决问题不断前进的。
　　我也不知道，现在的我在他们心目中是什么样的身份。班主任？看着他们的姐姐？还是初步的朋友？之前不够熟的时候他们会叫我老师，现在比较熟了他们反而不叫我了。很多男生见面就看看我，然后就过去了，留下我半天搞不清楚状况。我愿意相信他们因为把我当朋友了所以不叫我老师。毕竟，实习而已，本来就不需要也不可能完全树立一个老师的形象，或者说保持一种老师与学生的距离。
　　有时候早读、午读前到班里转转，看着他们活泼谈笑的样子，我是既欢喜，又有一种淡淡的伤感，就是那种＂热闹是他们的，我什么都没有＂的感觉。我想到了我的高中岁月，想到了我的学生生涯，想到我也曾有这样的同学，曾有这样的欢欣，但是都成为曾经了，现在我看到的，虽然近在咫尺，但是我已无法像曾经那样融入其中了，我只是一个旁观者的身份。不过，不管怎样，跟他们在一起的时候，我还是感觉到了幸福，一种以前未曾体验过的幸福。
　　8号离开，时间已经确定了。学校的要求是轻轻地来，静静地走，但是，对于一群相处快两个月的孩子，没人希望自己真的是静静地走的，心中或多或少都在期待着些什么。就我自己而言，我带的班是实验班，是以学习为重的班，而且那个时候，他们正好在期中考，大概我真的就这样静静地走吧？未知。不敢奢望，但还是暗暗地藏着些期望。
　　当我走进高一19班时不再是以往的愉快，有谁明白我心中不舍的分子一直在翻腾？