了解儿童语言发展特点，帮助宝宝早开口会表达的操作性建议

　　写在前面
　　语言的输出需要大量的语言输入和鲜活的实际的互动应用，跟孩子保持同一水平线，给孩子更多模仿学习的机会，说简洁有效的语言，能够有效促进幼儿语言发展与表达能力的提升。
　　你有这样的困惑吗？
　　在日常育儿交流群中，不乏父母尤其是妈妈们焦虑的提问和求助：
　　- 孩子说话晚怎么办？
　　- 一岁半只会叫爸爸妈妈怎么办？
　　- 两岁了还不会说句子怎么办？
　　- 我整天吧啦吧啦对着孩子说一堆，为什么孩子一岁多还是不会表达？
　　关于孩子说话早晚及如何让孩子早开口的提问多种多样，看似各有各的个性特点，但主要指向两个问题：
　　- 什么样的语言才是孩子听得懂的语言？
　　- 什么样的有效输入才能帮助孩子语言发展？
　　本文，笔者试从这两个层面进行分析，并给出一些切实可行的操作建议。
　　Part 01 孩子能听得懂的语言特点了解幼儿语言发展特点，与幼儿进行有效对话，积极促进幼儿语言发展。
　　语言敏感期大概在一岁半到两岁半之间，到了三岁，孩子基本上都可以进行正常的交流及有意义的对话，之后就能顺利进入语言表达阶段，利用语言来表达自己的各种思维和感受。所以一般在一岁半之前能称呼爸爸妈妈，说出简单的词并不能诊断为说话晚。
　　那么，如果孩子开口晚，就要抓住一两岁这个年龄段进行积极引导，帮助孩子在语言表达方面顺利发展。如果想让孩子早开口，就要在一岁半之前保持与孩子的积极沟通，使用孩子能懂的语言进行表达。那怎么说话，什么样的语言，孩子才能懂，好懂？总体来说，大概具备以下特点：1.1 保持同一水平线，确保眼神交流，让孩子有更多机会观察发音的口型。
　　很多开口晚的孩子，亲子沟通中都会存在一个普遍问题，就是父母几乎都是以俯视孩子的角度跟孩子交流的，长期下来，孩子既看不到父母的嘴型、表情，更看不到父母的眼睛，更可怕的是还会看到父母的大鼻孔，感受到来自高大的父母对自己俯视的压力感。
　　看不到就意味着不被看见，不被看见，意味着不被认可和肯定。长期缺乏眼神交流，不仅开口晚，还可能有自闭倾向，不善于与人交流和表达情感。这是题外话，但也很重要。
　　那保持同一水平线有什么好处呢？最重要的一点，莫过于父母从孩子的水平线/视线去看待事物时，描述出来的语言与孩子看到的更接近，长期坚持下来，父母也变得更能从儿童视角去看待事物，与孩子更接近。儿童视角实在太重要了，成人往往遗忘了自己生命初期甚至童年的各种感受，而理所当然地说教孩子。
　　保持同一水平线还可以跟孩子目光对视，有更多的眼神交流机会让孩子得到更多的关爱和认可，这是满足了孩子心理层面的需求。而对于语言习得来说，保持同一水平线可以让孩子更好地观察父母发音的口型。模仿口型在习得语言方面具有重要意义，是因为婴儿从出生时候起，他们就天然地可以模仿和学习国际语言，他们生长在什么样的环境，被什么样的语言熏陶，才真正决定了他们今后使用的语言。根据用进废退原则，未曾听到过和使用过的发音，会逐渐被修剪和遗忘，而保留有用的发音，最后婴儿习得了所处环境的语言。
　　如果到了一岁多，发现孩子开口晚的时候，适当的干预措施就是跟孩子保持同一水平线，把说话语速放慢，让孩子有更多的机会去模仿自己的口型。
　　和孩子进行眼神交流
　　1.2 简洁，一个短句只表达一个意思。
　　不需要多余的表达，一次只传达一个信息。比如想要让一个10月龄的宝宝认识一个物品，以拨浪鼓举例，可以这样表达：宝宝，你看（主要是提醒和确保孩子看着这个物品），这是拨浪鼓，可以抓在手里，你动它，它会响，——叮——咚，来，摸摸它。
　　就是一句短话，只表达一个信息，力求做到简洁。
　　如果不管孩子是否看着物品，就自顾自说，这是一个可以发出叮咚叮咚响的拨浪鼓，好好玩。那可能孩子就很难将语言描述跟物品对照联系起来，毕竟孩子的思维能力还没发展起来，需要综合运用视觉、触觉甚至味觉等感觉将事物的整体性联系起来。1.3 与实际物品相联系，开展有意义的对话，真正实现有效输入。
　　幼儿尚不具备抽象思维能力，他们还没有习得表征能力，因此往往需要借助实际的物品来习得语言，而不是通过语言来认识物品。
　　因此，和宝宝的对话，要有实际的内容，而不是凭空的漫无边际的。一些妈妈为了锻炼孩子开口说话，确实嘴巴不停说，但却没有留意过，自己说的，是不是孩子能够目之所及，耳所能闻，鼻能所嗅的，这就相当于无效表达和无效输入。
　　为了确保孩子能更明白语言表达所指，还是要结合宝宝周围熟悉的物品，从他们的游戏、玩具、吃穿住行等与他们的饮食起居息息相关的方方面面去对话，去引导，这样的对话和输入，才是有效输入。
　　用具体物品和宝宝交流
　　Part 02 积极有效的操作性建议创设丰富多样的语言输入环境，帮助孩子建立语言与事物关系的连接，促进语言表达能力的提升。
　　了解了要怎样跟孩子说话，什么样的话，孩子才好听懂，就能有针对性地引导孩子语言发展。对于三岁之前的孩子，结合语言输入的有效性及其身心发展特点，我们可以开展以下积极有效的引导和干预。2.1 将日常交流话语分解成几个小单位，确保在早期语言引导上做到简洁原则，指令清晰明确。
　　比如，想要宝宝收拾玩具，避免笼统地说，宝宝快把玩具收好。建议分解成若干相关要素：时间、地点、对象等，比如，请宝宝收拾一下玩具，把你的摇铃放到抽屉里，把书本放回书架上。
　　如果还不是很明白，配合手势进行提示。甚至在帮忙收拾玩具的时候，就要开始边收拾边告诉宝宝，妈妈现在把你的摇铃放到抽屉里咯，摇铃放好了，它就在抽屉里，我们把抽屉关上吧。现在，我们收拾书本咯，你可以把书本递给妈妈吗？我们一本一本地摆放，像妈妈这样，摆放在书架上哦。2.2 坐着，蹲下，或者抱着孩子进行交流，让孩子有尽可能多的机会看到我们说话的口型，清晰看到我们的表情，可以跟我们进行眼神交流和对视。
　　看见即理解，看见即是爱。
　　每一个充满安全感的宝宝，一定是享受了妈妈无尽温柔而深情的注视，这样的注视直接传递给宝宝，妈妈看着你呢，妈妈爱你之类的正面信息。
　　被注视的宝宝，可以和父母眼神对视的宝宝，他们能更敏锐捕捉父母表达的信息，更敏锐地捕捉到父母的感受。因此，有眼神交流的对话，比起俯视和背对着的没有眼神交流的对话，要有效得多，也要温暖有力度得多。
　　孩子在学习语言的初期，是靠模仿口型习得的。一定的语言输出，一定是建立在丰富的语言输入基础之上的。而有温度的语言输入，孩子更容易吸收，也更乐于积极吸收。
　　所以，不要忘记蹲下来，或者抱着你的宝宝，这样的对话，宝宝更喜欢听，也更能激发宝宝表达和交流的欲望哦。
　　面对面的注视让宝宝更好地看到口型
　　2.3 多说跟孩子生活起居吃穿用度相关的话语，借助这些现实生活中的丰富介质，与孩子开展有意义的对话达成有效引导和有效输入。
　　用儿童视角去与孩子对话，将对话的内容围绕着孩子的生活开展，说相关话语。毕竟，语言是有其语用性的，没有内容所指的语言表达是空洞而苍白的。这就是为什么有些妈妈吧啦吧啦对着宝宝天南海北说一大串，孩子依然不懂依然不会开口表达的原因。
　　之所以要说相关语言，一个是当孩子发现语言的魅力，发现原来语言可以拿来用，可以满足自己的需求，能更好地激发其内在动力去学习语言表达。二是帮助孩子建立语言和事物之间的关联性，让孩子知道语言不是玩具，可有可无，而是一个工具，可以指代事物，就意味着孩子理解了语言的表征作用，能更好地使用语言进行交流。
　　总而言之，利用跟孩子相关的事物去引导表达，会让孩子更早理解语言可以指代很多的信息，语言可以为我们所用，它既有趣又有用。
　　正是这些有具体内容的有意义的对话，促使孩子顺利使用语言这个工具。
　　所以不是说打开音频给孩子磨耳朵，给他听唐诗宋词童谣，念念叨叨就可以让孩子学会表达。以上这些只是进行了输入的工作，给他存储了一些语言基础而已，却没有提供给孩子足够的动力去进行语言输出。这就是为什么父母会觉得自己的孩子好像什么都懂，但就是不说，不表达的原因。
　　插点题外话，磨耳朵的真正意义在于给予孩子内容的输入和文化的沉淀。它对帮助开口有一定作用，但不能激发孩子早期开口表达的欲望。所以，这里并不是反对磨耳朵，相应地，应当提倡，只是不能单纯认为让孩子早开口只要磨耳朵就够了。
　　利用宝宝进食、洗澡等机会进行对话，进行有效的语言输入。
　　2.4 根据语言的语用性特点，在孩子产生需要的时候去＂逼＂他一把，引导他说出来，即使说错，发音不标准，都没有关系。
　　有些孩子不表达，是因为没有需要。
　　尤其是一些动作发展比较好的孩子，当他想要一个东西，他可以迅速走过去拿到的时候，他不会愿意克服困难去说出来。何况孩子本来就喜欢自己动手，自己摸索。
　　所以当孩子用手指着想要一个东西的时候，我们可以引导他先表达，或者先自言自语重复表达。比如说，宝宝想吃饼干，这是饼干，给你。
　　如果宝宝说错了，发音不标准，也要给予正面的引导，避免打击宝宝，说一些类似宝宝说错啦，这不对之类的说法，也不需要马上让他纠正过来，而是将正确的发音说一遍就可以。这样子，宝宝的积极性没有受到影响，就会保持说话的热情。
　　比如，宝宝说，苹果（duo）。我们可以反馈，哦，这是苹果（guo），红苹果，宝宝喜欢吗？
　　鼓励适龄宝宝说出自己的需求和感受
　　2.5 借助绘本阅读等拓宽语言表达渠道，丰富词汇量和表达宽度。
　　根据不同月龄的宝宝，选择合宜的绘本引导宝宝阅读。不要认为宝宝小，不需要阅读。实际上，非常小的宝宝，都会喜欢阅读，只要我们能够以合适的方式适时提供刺激。比如小月龄甚至刚出生的婴儿，可以看图片主体突出的书籍，比如认知洞洞书系列等；两三个月之后玩耍时间越来越多就可以看一些布书、触摸书。关键是要选择画面单一、配色舒适、颜色鲜艳且材质安全的阅读材料。2.6 玩是孩子的天性，把孩子放回孩子堆里，让语言真正＂用＂起来。
　　同龄人之间的互动交流，也能非常有效地促进语言表达。
　　毕竟语言本身就是用来沟通的，家里的人都太熟悉孩子的需要，尤其是在三代同堂、四代同堂的家庭里，孩子时常被过度满足，所以不需要太用力地去想办法表达自己的需要和想法。
　　增进孩子和同龄人的互动，不仅有利身心健康，更能让孩子在交际互动中更快地使用语言，增强语言表达能力。
　　利用亲子阅读、儿童游戏等机会进行语言的有效交流和使用
　　写在后面
　　放开手，把孩子放回孩子堆里，让他们去充分表达自己吧！
　　在语言引导和育儿路上，需要耐心耐心再耐心。如果你已经把这些语言引导的铺垫都做到位了，就不需要太多焦虑，让时间去交给你一个会表达的宝宝吧！
　　当然了，如果超过一岁半还不会叫爸爸妈妈，三岁还不会一点短语，需要到专业机构进行测评和诊断，及时进行训练和专业干预哦。
　　以上文章如果对你有所帮助，你的关注和分享就是对我最大的鼓励和肯定哟。如果有更多想交流的地方，欢迎留言。
　　（END）
　　我是@空空聊成长 哲学硕士，儿童发展与教育心理学研究生，国家二级心理咨询师。跟你一起聊育儿过程中的困惑和欢乐，让我们科学育儿，轻松育儿，养育一个有着健康身体和健全人格的宝宝。
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