教育专家建议恢复小学留级制度，你赞同吗？家长慌了

　　认同，高度认同。即便不考虑家庭情况的差异，每个孩子接受事务、接纳和吸收知识的能力是不一样的，一个阶段的成绩不好，并不能说明什么、证明什么。但在这种情况下，让孩子像流水线的产品一样随大流的升级，挫败感可能会影响孩子很长时间，进而很可能会使孩子陷入否定自己、放弃自己的境地。
　　作为教育工作者来说，学生的智力、习惯有着很大差异，因此，学业水平也有较大的差异，有些学生学起来比较轻松，也有些学生后知后觉，理解与掌握知识相对慢一点，让这部分学生多有点时间夯实基础，这也是对这些学生负责。
　　恢复留级制度对大部分学生来说还可以起到震慑的作用，让小学生知道不认真学习，成绩差可能要留级。这种措施比你说教起的作用大得多。让学生从小树立点危机意识，训练一下抗挫折能力，也不会像现在出现这么多的跳楼、服毒等意外事件，对学生的健康成长还是有好处的。
　　在小学低年级阶段，不少孩子出现学习上的困难，有因为年龄的原因心智不够成熟导致，有孩子学习习惯和学习方法的问题，也有家长监督和管理不到位的问题，当然还会有留守儿童问题，不同的孩子出现学习困难状态都各不相同，要留级必须是很谨慎的一件事情。
　　很多家长认为孩子学习出现问题，留级是解决问题的唯一的方法，让孩子再来一次他们就能够把该学的知识都学扎实。其实只要参与和管理孩子学习的家长都知道，很多知识如果孩子的学习习惯不纠正好，重复十次八次也没有效果。
　　如今要想孩子留级是比较困难的一件事，需要家长有比较充分的社会资源运作能力。如果孩子在义务教育阶段留级，在此过程当中产生的费用问题到底由谁来承担？用什么样的标准来评判孩子是否需要留级也需要谨慎，如果只以分数论显然会出问题。
　　每个孩子都各不相同，执行统一的标准自然是有问题，不管是目前的自然晋升模式，还是专家呼吁的提倡留级制度，但是有一点适合所有的孩子，就是家长更积极的参与到孩子的成长过程中去。
　　就小学留级这个观点，我个人是赞成的，我认为孩子的接受能力本身就有差异，再加上不同的家庭教育，学校教育难免会出现分化，而我们现行灯泡制度，不管成成绩如何，能不能跟上高年级的学习，一律升级，对于那些还没有具备高年级学习基础的学生，上高年级将更吃力，有的孩子跟不上就会出现厌学的情况，到只怕海蜇皮一路都怕跟不上，从学习怕到情绪都受到严重的影响。
　　而如果没有达到高年级学习基础的孩子，如果能留级，无疑是给孩子一个机会，一个重新学习的机会。杜绝跟不上也跟着上的情况，也是对其他孩子的负责，建立良好的学习氛围，形成良好的学习习惯。