鸡娃那些事之六好学校的老师，就是好老师吗？

　　话说，小A进了一所很好的高中后，我对老师的认知，也拓展了不少。
　　小A的老师，很多是年轻老师；传统意义上的＂有经验＂的老教师，还真不多。
　　这些年轻老师，基本上都有非常辉煌的过往：某历史老师，本科是北京的某所大学。
　　大学期间，参加了个大学生论文大赛，结果＂运气好＂，得了个特等奖，就保研了北京的某著名大学历史系，最后博士毕业。某生物老师，感觉挺普通的，高中时期居然也是生物竞赛获奖的。某化学老师，上海某著名大学化学博士毕业。
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　　我曾经非常担心，这些年轻老师没有经验，但后来发现，担心是多余的。
　　这些年轻老师的理解力，和分析能力都特别强；他们很能发现学生的问题，并且还能给出解决方案。
　　他们通常要教2-3个班的课，也有百来个学生。
　　小A并非顶尖人物，但家长会后，我问到老师，老师对小A的情况都能侃侃而谈，对小A存在的问题，也能一针见血地指出。
　　我会继续问，那应该怎么解决呢？老师通常会给出可执行的解决方案。
　　我自己琢磨，是不是因为是学霸，所以发现问题，和解决问题的能力，都特别强？
　　但是，小A的化学老师，让我重新思考了这个问题。
　　原本，小A的化学还是不错的，高一时期的化学，是小A最不用担心的理科了。高二时，换了这位化学C老师。
　　结果，小A说听不懂。
　　好吧，那就问老师啊？
　　小A说，她问了，C老师也非常耐心和认真地答了；但是，小A就是听不懂，得非常努力地想，才能明白一些。
　　这个状况，一直持续了一个学期。
　　结果就是，在小三门选科的时候，小A放弃了化学。我甚至一度担心，小A化学的合格考会过不了。
　　所以，很长一段时间，说起C老师，我都颇咬牙切齿。但是，又有点有苦说不出——不能抱怨学校不给小A班配好老师，C老师同时还带着他们学校的化学竞赛小班。也不能批评C老师不好，因为C老师真的很耐心、很认真地回答问题，包括周末。
　　还有，学生们，包括小A，虽然很多人听不懂C老师的课，但这并不妨碍他们喜欢C老师。
　　为什么会这样呢？
　　我思考的结果是——学霸老师，很难教学渣学生啊！
　　因为，思想方法、思维习惯，都会有很大的不同。简言之，老师和学生不在一个频道上，所以，难以有效沟通。
　　如果是有经验的老师，通过多年的磨炼，可以适应更多的普通学生的思维习惯，就可以解决这个问题了。
　　所以，每个学校，选老师的标准，可能是不同的吧。
　　就比如小A的学校，学生的水平普遍较高，目标也高。
　　名校毕业的老师，当年在高中时也是出类拔萃的。这样的老师，更能理解同类学生的思想状况和遇到的问题，也更能有效地指导。
　　虽然，他们可能教学经验欠缺；但是，对＂同类人＂的理解力，可以弥补经验的不足。
　　即使如此，遇到曾经的大学霸C老师，普通的小A还是无法适应。
　　所以，若真按某些传说中的那样，让教师在各个学校轮岗，结果一定是——尴尬了。
　　换到一个普通的学校，这些名校出来的年轻老师，既缺乏对学生的了解，也缺乏丰富的教学经验，教学结果可想而知。
　　经常在网上看到这样的问题——让一个普通学校的尖子，到一个特别好学校，会如何？
　　我猜，大概率，会＂水土不服＂吧？
　　好学校的老师，不见得都是真正意义上的名师，只是适合那所学校的＂目标＂学生而已。
　　从这个角度讲，不顾一切地挤进一所好学校，真不见得是明智的选择。
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