大嗓门小姑娘的唱歌经历从唱歌跑调，到救场达人

　　我家小A，虽是个女孩儿，却继承了她奶奶的大嗓门，声音洪亮、底气足。
　　所以，我如果要训斥她，是件很艰难的事——我自己的声音，比较细弱。
　　这事儿，很令我苦恼。
　　小A的大嗓门，也曾经为她惹来过祸事儿。
　　小学一年级的时候，有一天，小A回家后，很沮丧也很愤愤不平地对我说——早上升旗仪式上，她认真唱国歌，结果老师批评她捣乱。
　　呃……我想了想，大致知道是怎么回事了。
　　那天，下着雨，所以升旗仪式应该是在大礼堂举行的。
　　小A的嗓门那么大，她如果认真唱的话，那音量……
　　还有一点羞于启齿的是，小A在继承父系大嗓门的同时，怕是也继承了一些母系的五音不全；估计，国歌唱得有些走调。
　　所以，小A在室内认真唱国歌的听觉效果，应该很不怎么样。
　　但是，因此说孩子捣乱，实在是有些——不辨是非了。
　　认真地走调，和故意捣乱，应该还是能分辨的吧？
　　我认真地安抚了一下小A，也就了事了。
　　毕竟，那是一所很不错的公立学校，我等普通家长，见了老师，只有受教的份儿。
　　后来，小A茁壮成长，进了初中。
　　[微风]
　　一次，班级组织排练合唱。这时候的小A，已经不如一年级时那么赤诚了。所以呢，在某次排练的时候，偷懒，根本没出声。
　　结果，一位体育老师经过，盛赞到：＂小A唱得真好听！＂
　　——小A偷乐。
　　因为，她后面是一位市合唱团的女生，歌声有天籁之意。
　　但这个女生比较矮，被小A挡住了，使得体育老师误会了。
　　话说这位体育老师，也是奇人，语文特别好。我曾听他在看台上评论远处的女子4*100接力——
　　当时，小A第一棒，我觉得她速度有些慢。
　　结果，这位老师用非常笃定的声音说：＂嗯，起跑很稳，交接棒很好！＂
　　接着的每一棒，老师都鼓励了一番。光听老师的评论，还以为这队能得第一呢。
　　再后来，又一次班级合唱排练。这次，小A还是挺认真地出声唱了。
　　这时候，她们班的语文老师，在旁边评论说，＂小A同学特别有大局观，知道自己高音上不去，就索性不唱高音，保证了总体效果。＂
　　——这句话，把小A和一众同学，都笑瘫了。
　　不知道是否有人会觉得，这位语文老师有＂贬低挖苦＂学生之嫌，但在场的人，包括小A本人，都毫无这样的感觉。
　　因为，这位语文老师，口才好，很幽默，平时喜欢和学生谈心——不是教导，就是聊天。
　　所以，特别受学生的爱戴。
　　[微风]
　　想想小A的三次唱歌经历，我都在想——果然，上帝的安排是最好的。
　　在小学时代，小A受到了比较严格的对待，算是挫折教育吧。
　　到了初中，遇见一群很有善意、也很有幽默感的老师，让小A很放松地对待各种意见——鼓励和调侃。
　　所以，到了高中，小A说，她是班上最著名的＂捧哏＂。
　　在诸如班会、或者公开课上，一旦出现冷场，小A通常是那个救场的人——主动举手，或者被点名。
　　老师也是普通人，所以也会犯错。
　　但老师犯错，对学生造成的影响，可以是天差地别。
　　如果心存善意，即使犯错，对学生而言，也不是什么打击，甚至可以演变成一个有趣的段子；但如果心存成见，即使自认为没有犯错，也可能已经伤害了学生的小心心。
　　另一方面，老师要管理那么多学生，一时不察，有些过失，也并非不能理解；所以，家长一定要做好补救工作，以免孩子受到更大的伤害。
　　小A能茁壮成长，的确是我们家长和那么多老师，还有小A自己，共同努力的结果。
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