天哪，我竟然是一位固定型思维模式者

　　——读《终身成长》有感
　　4月27日，雾霭散开，师生齐聚校园，开启新学期新征程。我本想去学校图书室借阅几本共读书籍，结果扫兴而归，我不得不在网上定购。
　　五一劳动节那天下午，我收到了五月份的共读书——《终身成长》。这是美国作家卡罗尔·德韦克编著的，坐镇美国亚马逊心理类畅销榜10年，累计印量180万册。光看封面就让人心动，究竟是一本什么样的书，如此畅销，倍受读者喜欢。
　　沏上一杯茶，斜躺在逍遥椅上，慢慢翻阅此书。
　　我的读书习惯是，先看引言和名人评价，再浏览目录，最后才步入正题，逐章逐节地读。作者在＂引言＂中写道，在每一个章节的最后部分以及本书的最后一章，她都会告诉大家如何将他们所讲的内容应用到生活中去——如何识别这些会引导我们生活的思维模式，并了解这些思维模式是如何引导我们的生活的。读到此时，我并没介意，也不知道其中的意思。可是，当我读完第一章，并做完作者给出的心理测试时，我不由得惊叹道：＂天哪，我竟然是一位固定型思维模式者。＂
　　测试一，我毫不犹豫地同意了1和2，这是固定型思维模式的特征之一。
　　测试二，我同意了1和3，这也是固定型思维模式的特征。由此断定我就是一位固定型思维模式的人了。按照作者提供的＂围绕思维模式进行思考的其他方法＂，结合自身实际，我首先想到的就是美国总统——特朗普，他就是一个成天沉浸在固定型思维模式之中的人。川普总在乎别人对他的好的评价，总喜欢听恭维话，面对疫情防控不力，总是想甩锅中国、甩锅世卫组织，甩锅媒体，听不进别人的劝告，自己做错了总是推卸责任，认为自己什么都做得好，做什么都是对的。他就是一个典型的固定型思维模式者。
　　虽然我也是一个固定型思维模式者，但是，我没有川普那样自信和自负，也没有他有那么大的影响力。不过，属于固定型思维模式的人毕竟是不好的，因为他总关心别人如何看待自己，遇到挫折或失败只会自我安慰或自暴自弃，不求进步，不求提高。
　　忆往昔，曾经的岁月仿佛如昨日，求学时，不思进取，成绩差了总认为是自己的脑瓜子不灵，为自己不勤奋努力找借口。不想读课外书，认为自己读书速度慢，记不住，浪费青春读书好时光。当了班委干部，不久被老师撤职，自嘲没有当官的命。走上工作岗位，我曾经努力奋斗，认真教书育人，积极服务学校和同事，一心想着蒙个一官半职的差事，可事与愿违，总是与升迁擦肩而过。久了，职业倦怠严重，我只把教书当作一份养家糊口的职业。不再费尽心思关心学生成长，更不注重自己的个人成长。这大概就是因为固定型思维模式作祟吧。
　　今天，读了卡罗尔·德韦克的《终身成长》一书后，我幡然醒悟，曾经的失败与不顺心，都是因为思维模式出了问题。求学时，成绩不好，我应该多想想，＂我尽力学习了吗？＂＂我真是脑瓜子不灵光吗？别人学得好，我为什么学不好？＂＂我读书慢，记不住，可不可以多花点时间，多读几遍？＂当了班委干部，不久被撤职，我应该好好想想，＂我尽了自己的职责吗？＂＂我哪些地方没有做好？＂在工作中，领导一而再，再而三地提携我，想让我当他的得力助手，总是提不上去。这时，我是不是应该好好想想，＂领导拉我，我伸手了吗？＂＂领导把我提不上去，肯定是我某些地方做得不够好，我怎么不去认真思考，哪些地方做得不够好呢？再努力一下，是不是就上去了。＂
　　法国心理学家比奈说，一开始聪明的人不一定到最后还是最聪明的。我属于至始至终都不聪明的人，只是在初中时期，靠死读书，读死书，考上了师范，当上了一名教师。一路走来，磕磕碰碰，一事无成。有人曾向我预言，如果我考不上师范，凭我的自身条件恐怕连自己都无法养活。这是因为，幼时的我体弱多病，傻不拉叽，种庄稼不行，打工更不行。
　　虽然我通过自身的努力，找到了教师这份职业，但是，受固定型思维模式的影响，我成了一位平庸的人，个人成长停滞不前。历史不会重演，逝去的终归逝去，再去纠緾那些逝去的失败与不顺心，也无多大意义。
　　思维模式分固定型思维模式和成长型思维模式。固定型思维模式，相信自己的才能是一成不变的，这种人会急于一遍遍地证明自己的能力，而成长型思维模式，相信自己的能力是可以通过自己的努力来培养的。
　　疫情过后，开学第一周，女儿进行了第一次入学考试，班主任在微信群里告诉家长，周末让孩子把考试卷带回来给家长签字，要求家长与孩子一道分析试卷。星期五下午，女儿回来了，没有像往常那样，一进门就向我们报告考试成绩，我也没有急着问她。
　　晚饭过后，女儿还是没有报告考试成绩。等妻子出门散步了，我悄悄来到书房，女儿正在专心致志地做作业，我轻轻地试探道：＂月儿，听说你们进行了入学考试，成绩如何？＂
　　女儿抬起头，不好意思地说：＂语文80几，数学只有60几。＂
　　如果是往常，听到这样的成绩，我会大发雷霆，严厉呵斥她：＂你是怎么搞的？怎么考这么差？＂但是，我看了《终身成长》第一章后，我改变了自己的思维模式，成绩不能只看分数，平时女儿的成绩都是顶瓜瓜的，这次分数很低肯定有原因。
　　于是，我说：＂是不是考得太难了？＂
　　＂就是难呀，数学最高分才70几，还有许多不及格的，语文最高分才91，也有许多不及格的。＂女儿很得意地回答我。我告诉女儿，这次考差了不要紧，继续努力，下次会更好。但是，妻子知道后却是用固定型思维模式去思考，认为女儿没有努力，真是岂有此理。
　　《终身成长》第一章最后一句话是：＂我想告诉你的是：你可以改变自己的思维模式。＂这犹如一盏明灯，照亮我前行的方向，要想个人继续成长，从现在开始就应该改变自己的思维模式，不仅对我自己，也对他人。
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