请教会孩子细识吾身，自成宇宙

　　文/肖行
　　家庭是塑造人格的摇篮，父母是孩子人格教育的启蒙老师。塞缪尔·斯迈尔斯认为，＂家庭是社会的结晶、缩影，是塑造国民性格的摇篮。不管这个家庭是道德高尚还是道德腐败，它都对生活在其中的子女产生莫大的熏陶。在家庭中日渐养成的品德、习惯、生活准则、待人接物的方式等往往对小孩的一生都有难以磨灭的影响。一个民族的全体国民都是从家这个‘育婴室’中长大成人的，这个‘育婴室’自身的环境、条件、道德、文化、思想品位等都会在无形之中对生活在其中的小孩以巨大的影响＂。[1]家庭对人格的影响时间最长，内容广泛，潜移默化的影响着孩子的人格形成。望子成龙，望女成凤，这本无可厚非。但有的父母期望过高，超过了子女的实际水平，必然给他们带来沉重的心理负担。家长的教育方式也影响着青少年人格的发展，过于严厉或是过于溺爱的教育方式都不利于其成长。不少研究都表明，民主型的家长其子女人格发展最为完美，权威型的父母能够导致青少年人格的早期完成，溺爱型的父母则导致了青少年的人格扩散。家长应通过言传身教，教会孩子，细识吾身，自成宇宙，让他们常怀感恩之心、常立进取之志、常学生存之能。
　　01.常怀感恩之心
　　常怀感恩之心，是＂载福之器，入德之门＂。曾国藩曾说过：＂如觉天之待我过厚，我愧对天；君之待我过优，我愧对君；父母之待我过慈，我愧对父母；兄弟之待我过爱，我愧对兄弟；朋友之待我过重，我愧对朋友，便觉处处皆善气相逢。＂在生命旅途中，世界、自然、国家、社会给了我们许多的馈赠；亲人、爱人、师长、朋友给了我们许多的关爱；邻居、乡亲、同学、路人给了我们许多的帮助；甚至是对手、仇人也给了我们许多的勇气和力量。心存感恩，知足惜福。我们对父母心存感恩，是因为对生命之源的崇敬，父母赋予我们生命，哺育我们健康成长，让我们放飞了远大的理想；我们对大自然心存感恩，是因为它馈赠给了我们新鲜的空气、美丽的景色、可口的食物……让我们体验到生命的美好；我们对师长心存感恩，是因为他们给了我们谆谆教诲，让我们抛却愚昧，告别野蛮和无知，掌握了生存的技能，在日后的工作中逐步实现了自我；我们对兄弟姐妹心存感恩，是因为他们让我们在这个尘世间不再孤单，有他们与自己血脉相连，与自己手足情深；我们对朋友心存感恩，是因为他们给了自己友爱与情谊，让自己在孤寂无助时有人可以倾诉，有人可以依赖，化解失意能看到希望和阳光；我们对对手和仇人心存感恩，是因为他们才让自己心感不足，才不断提高与进步，才不断走向成功与成熟……
　　常怀感恩之心，我们的人格就会宽容大度，心境就会爽朗舒展，事业就会顺意辉煌，社会就会多一些和谐，少一些隔阂；多一些团结，少一些摩擦；多一些理解，少一些埋怨。我们感恩祖国，就会为了其繁荣昌盛而拼搏进取，忠心耿耿；我们感恩人民，就会全心全意为人民服务，默默奉献；我们感恩父母，就会让他们安享晚年，承欢孝顺；我们感恩爱人，就会＂执子之手，与子偕老＂，永不分离；我们感恩朋友，就会肝胆相照，患难与共……家长要教育孩子，常怀感恩之心，感谢所有爱我们的人和我们所爱的人，谢谢他们走进了我们的生命，让我们领悟到生活的美好及生命的意义；感谢所有曾帮助过我们的人，谢谢他们用温暖的心灯温暖过我们的心房，让我们发现生命是如此厚重和富有；感谢所有给我们带来伤害和痛苦的人，谢谢他们曾有意无意的伤害磨炼了我们的心志使我们学会了坚强，更懂得了生命的可贵。让我们以一颗健康快乐的感恩之心去珍惜身边的人、事和物，不断提升自身的修养和境界，不断担当责任，服务社会，回报人民，品味生命的激越与甘美，实现自身生命的价值。
　　02.常立进取之志
　　有的人聪慧过人，却不思进取，浪费了光阴；有的人风华正茂，却为情所困，虚度了年华；有的人青春年少，却暮气沉沉，蹉跎了岁月。俗话说，＂花无百日红，人无再少年。＂青春，意味着如花的年华、如火的激情。青春就是活力，青春就是凝聚力，青春就是意志力，青春就是创造力。王安石指出：＂不患人之不能，而患己之不勉。＂家长应教育孩子，年少时最可贵的是有志向，＂百学须先立志＂，只要有志向就有了为之奋斗的目标。
　　青春因奋斗而美丽，生命因事业而灿烂。青年人不仅要珍惜生命，更要趁自己年轻积极主动地创造生命的价值和属于自己的辉煌。永不懈怠的奋斗精神源于远大的理想、坚定的信念。哪怕是遭遇挫折，也能顽强拼搏，愈挫愈勇，永不言弃。青年人总该有属于自己的目标和理想。一旦船没有了目标，便会在茫茫大海中迷失了方向，一旦人没有了目标，便会在漫漫人生路途中失去了追求，就会感到空虚、无聊、无所事事。如果人每时每刻都能为了自己的理想和目标努力地去追求，人生自然就会很充实。有志者立长志，无志者常立志。青年人只有常立进取之志、才能在不知疲倦的奋斗中，收获快乐、幸福和成功。裴多菲有句名言：＂生命的长短用时间来计算，生命的价值用贡献来计算。＂在有限的生命中，只要能洒下奋斗的汗水，你就会留下闪光的足迹，让青春变得更为充实、更有意义。
　　青春期情窦初开，对幸福、美好的爱情充满了渴望和无限的憧憬，这是人之常情。人的生存需要爱情和婚姻，但更需要理想和事业。可以说，没有理想、事业仅有爱情的人生，是平庸的人生。时下，有的孩子过早地打开了爱河的闸门，过分地沉醉在卿卿我我、你侬我侬、花前月下，让感情的潮水恣意奔流，结果是＂少壮不努力，老大徒伤悲＂。有的青年恋爱受挫，或者痛不欲生，情绪低落，意志消沉，为情所困；或者是变友为敌，嫉妒，甚至是报复对方；或者自己走极端，海陆空三位一体地葬送了自己的生命。青年人一定得搞清楚理想、事业与爱情的关系，摆正它们的位置，只有将爱情融入到事业的波涛中去，作为鼓舞自己实现理想，探索人生的动力，事业才能变得更加辉煌，爱情才能更加圣洁、崇高和美满。即使失恋也不能失志。俗话说得好，＂强扭的瓜不甜＂。爱情应该顺其自然，水到渠成，瓜熟蒂落。一个有抱负、有事业心的青年，始终应保持自己不泯的意志，失恋也应当豁达大度、心胸宽阔，既不因此情绪低落、一蹶不振，也不因此怨恨对方，报复对方，反而祝福对方、好聚好散、放下此份情感，自强不息，将精力投入到学习和工作中去，去等待收获事业上的成就及下一份属于自己的爱情。
　　03.常学生存之能
　　生存能力是生命力的一种体现，指的是一个人为了保持自己存在及发展，通过自身努力在对自己所处的生存环境和条件进行适应、利用、竞争、创造时所表现出来的综合能力。主要包括独立生活能力、功能性学术能力、社会交往能力、适应能力、协同合作能力、管理解决问题的能力、敢于承担风险能力等。
　　家长应教育孩子，我们生存在一个经济全球化、知识经济化、教育终身化、竞争白热化的时代，科学技术日新月异，信息瞬息万变，竞争日趋激烈，任何人的生存空间里或多或少都会有一种危机感和不安全感。生命教育除对每个人进行安全教育，增强安全意识外，更应该培养青年生存能力，使他们健康、全面、自由地发展，使他们在未来激烈的社会竞争中立于不败之地。俗话说，＂家有万贯家产，不如一技之长。＂万贯家产终会有坐吃山空的时候，而一技之长，或一专多能，不仅仅可以牢牢地捧得令人羡慕的＂铁饭碗＂，得到企业和社会的尊重和认可，还可以使自己的人生之路越走越宽广。除了懂技能之外，还得有知识、会学习，学习各种文化知识，学习当地的风俗和民族文化，学习生产和生活的技能等，通过学习，使自己的知识得到增长，适应性更强，生活经验更丰富，解决实际问题的能力更强。
　　青春年少，正是学习的大好时机，青年人应该多开眼界、多长见识、多壮志向，直面人生、学会生存，努力将个人的前途和命运，与企业、国家的前途和命运紧紧联系在一起，如饥似渴地学习、钻研和掌握新技术、新技能，脚踏实地地，一步一个脚印，一点一滴地从我做起、从岗位做起，努力成为单位、国家先进生产力的代表，让自己的青春无怨无悔。
　　[1] 塞缪尔·斯迈尔斯.自己拯救自己［M］.李柏光，译.北京：北京燕山出版社，1999，344.