教师资格证教育学名词汇总3

　　1. 教学计划：是指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程和教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。
　　2. 课程计划：是课程设置的整体规划，对学校的教学、生产活动和课外活动等做出全面安排，具体规定学校应设置的具体的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
　　3. 课程标准：又称学科课程标准，是国家制定的有关基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构教学进度以及有关教学法的基本要求。
　　4. 教材：是教师和学生据以进行教学活动的教材，包括教科书、讲义、讲授、提纲、参考书、活动指导书以及各种试听材料。
　　5. 教科书：是根据课程标准编制的，系统反映学科教学内容的教学用书。它以精确的语言和鲜明的图表等，明晰而系统的阐述课程标准所规定的教学内容。
　　6. 课程资源：是课程建设的基础，包括形成课程的直接要素来源和实施课程的必要而直接的条件。具体包括教材、学生、家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。
　　7. 课程实施：是指把课程计划付诸于实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
　　8. 教学模式：是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定教学任务，实施预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。
　　9. 课程评价：是指对课程计划及其实施实际达到教育目的的程度的价值判断活动。
　　10. 教学：是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。它是教师有目的有计划有组织的指导学生掌握系统的科学文化知识与技能，发展体力、智力、陶冶情操、美感，形成全面发展的个性的活动。
　　11. 教学过程：是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基础技能，发展学生智力和体力，形成科学的三观以及培养道德品质，发展个性的过程。
　　12. 教学原则：是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的准则。
　　13. 直观性原则：是指在教学中教师通过多种方式来引导学生观察所学事物，或用生动形象的语言来描述所学事物，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识，发展他们的认识能力。
　　14. 巩固性原则：是指教学要引导学生在正确的基础上牢固的掌握知识和技能，长久的保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能运用。
　　15. 循序渐进原则：是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。
　　16. 启发性原则：是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉掌握科学知识提高分析问题和解决问题的能力。
　　17. 因材施教原则：是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，是每个学生都扬长避短，获得最佳的发展。
　　18. 理论联系实际原则：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论联系实际上去理解知识，注意运用知识分析问题和解决问题，达到学懂会用学以致用。
　　19. 教学方法：是为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。
　　20. 讲授法：是教师通过口头语言系统连贯的向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述、讲解、讲演、三种方式。