志的教育价值

　　——《成为一个有光的人》课程感悟——
　　三十三课，学习感悟一个＂志＂字。林格先生言道：＂志＂这个字，看起来很简单，平常可能会熟视无睹，却隐含了深刻和丰富的教育价值。
　　在教育实践中，同一所学校，同在一个班级，学生分两类，有志向的学生，和无志向的学生。前者，学习勤奋努力，定力足，学习专注。后者，学习能力弱，不够刻苦，学习态度松散，学习无定力。
　　表面上看，学习的好坏，是与勤奋，刻苦有关。实际上，勤奋和刻苦，学习的动力，坚持的能力，都是由学生内在的志向来决定。
　　其中一类同学对未来有规划，志向远大，有理想，另一类同学目标不清晰，甚至没有目标，得过且过。从有无志向，就已区分出了两类人，担当奋进者，功利落后者。学校里，要十分重视培养学生的理想信念，培养学生成为一名有志向的人，这是教育的隐形价值所在。
　　一.有志于学。
　　从小开始，老师就教育我，知识改变命运，好好学习，天天向上的道理。要树立远大的理想，那时，自己真不懂什么是志向，什么是家国情怀。更不懂，要让自己的命运跟国家的命运相连的道理，只知道，要努力学习，考上大学，走出大山，出去闯荡。现在想来，那时的理想，只能算是一个学习目标而已，但换个角度，这可算是自己的一个生活之志，或也算是自己的职业之志。
　　有志于学，不论你是属于那一年代，多大年龄，都不过时，这几乎可以成为每个人一生的志向，人生的不同阶段，都离不开学习，未来要遇见更好的自己，唯有不段地学习，才不辜负未来自己对现在的期待，如有持志如心痛坚持，岂能会迷茫于一时，向前之路也不会跑偏，要说志存高远，还得不忘小时候就记住的那句，有志者事竟成，以此自勉。
　　二.坚持的力量，来自于内心的志向。
　　有志者，必有坚持，坚持的力量，就来自于内心的志向。＂立志＂并＂保持住＂，是一个内在动力之根源，有内在的动力，坚持就有源源不断的力量。而真正的坚持，不是确信坚持就是胜利，而是有使命驱使，有志向支持，且能接受任何结果。
　　作为教育者，不忘初心，坚持初心，一心在教育教学上，随着年龄的增长，确实精力大不如从前，职业内卷，也有诸多问题随之而来。但不改教育初心，敬畏三尺讲台，敬畏时代，敬畏少年，也定能快乐于此，幸福于此。教育、教学努力坚持下去，持续坚持，才是真的坚持。
　　＂锲而不舍，金石可镂。＂讲的是＂坚持＂两个字的厉害，坚持未来，坚持才有希望，不可半途而废，不可功亏一篑，人最大的失败是没有坚持住。不论是修行、学习、工作皆如此，唯有积极面对，凡事都是快乐之本质，如不能坚持，结果一定会迷失在世俗功利之中，只会走向自己精神世界的破败。
　　三. 真正的志向，不是为了结果而坚持。
　　有恒定志向的人，一是生知安行，成败不改其乐。不为结果而坚持，是教育者内心你的高度，＂我追求什么，我要做什么＂，＂坚持下去，目的是什么？坚持下去，能保证一定成功吗？要不要改条道？＂ 坚持错了，怎么办？这些问题，恰恰说明了，你不能坚持是因为你的坚持是被愿望，被结果所吸引的坚持。为了只求结果的坚持，其实不是真的坚持。用先生的话讲，这些问题产生，是因小人被愿望吸引，不学习，不自省，心似小人却还不自知。
　　志向驱使，坚持每一天，坚信工作、学习，生活都能遇见未来的美好。同时也要知道，人其实是不能控制自己的命运，人能做的是很小一部分，只把这一小部分坚持做好，做到极致就可以了。