中国自古的传统是，严师出高徒，师徒如父子。老师严格管教学生，那是尽职尽责的表现。哪有不管不问都能学好的学生呢？
　　但是随着时代的发展。有些家长对子女娇生惯养，溺爱无度，老师批评不得，惩罚不得。曾几何时，有的家长闹到学校，对当事老师进行吼骂，对老师动粗，有的叫嚷非让老师停职不行。结果公立学校的学生没有谁敢管了。
　　也许个别老师存在着方法不当的问题，我相信绝大多数老师都是出于善意，有时像我们家长一样恨铁不成钢，可能存在着简单粗暴的现象。当然，作为教育人的人，应该苦口婆心，诲人不倦，导之以情，动之以情，晓之以理。而不应该打骂学生，或者不是基于教育目的而刁难体罚学生。
　　教育部为了回应社会关切的这一教育热点问题，制定颁布了于2021年3月1日起实施的《中小学教育惩戒规则（试行）》，第一次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，旨在把教育惩戒纳入法治轨道，更好地推动学校全面贯彻落实党的教育方针和立德树人根本任务。
　　《规则》强调，实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则，＂符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应＂。
　　《规则》将教育惩戒分为一般教育惩戒、较重教育惩戒和严重教育惩戒三类。《规则》强调，教育惩戒与体罚和变相体罚是不同性质的行为，明确禁止了七类不当教育行为，划定教师行为红线，规定了对越界教师的处罚方式，方便各方监督。同时，《规则》也强调学校应当支持、监督教师正当履行职务，维护教师合法权益，教师无过错的，不得因教师实施教育惩戒而给予其处分或者其他不利处理。
　　各位老师，各位家长，教育部制定规则的目的就是让学校、教师会用、敢用、慎用教育惩戒，让家长、社会理解、支持、配合学校、教师教育和管理，共同营造良好教育生态。
　　​老师们，辛苦了！请认真学习规则的具体内容，依规执教，依法执教。教育部给您的＂尚方宝剑＂，您敢用吗？家长们支持用吗？

如果我是一头猪，我希望心怀诗和远方猪，你是怎样一种生灵呢？你成天眯眼甩尾，大腹便便，一肚子肥肠，好似觉得自己在睥睨四方。你度着方步，摇头晃耳，不慌不忙，一副不出所料胸有成竹的模样。你的猪嘴到处拱你的身体四处撞，不知故事从一开始，便暗示了结局生命从一出发，便没有了归程有一只蚂蚁，性格怪异。从来不东游西逛，寻寻觅觅。也不结伴外出，独来独往，形迹可疑。他最喜欢爬上高大的树冠，仰望天空，神游寰宇。他羡慕天空的飞鸟，可以张开翅膀，去追赶白云的踪迹他羡慕你身上有别人的味道，盖住了我曾点燃的烟草昨夜没有你的消息，我无从捕捉你飘忽的踪迹。不知道你在哪个地方落脚？也不知道你在谁的怀里喘息？不知道你的耳钉掉在了何处？也不知道谁的手游荡在你的背脊？不知道你在为谁补妆？也不知道你因我一定是全天下最幸运的人。在最好的季节遇上了最好的你你秀口微启，一吐一吸都是江南的烟雨，于是你的嘴角便充满了温润的湿气。你玉臂轻舒，将月牙儿修剪成眉梢的模样，于是你的眸子便漾满了朦胧的月光。你轻解罗裳，将春天的柔情揽入怀中，于是你便莫非爱上你，才是所有伤心的开始？莫非离开你，才能结束这一切？当年陌上少年游，杏花吹满头。今又重来，空有氐惆。那些姹紫嫣红，一如往日的娇羞这般红肥绿瘦，恰似低头的温柔。重重碎锦，岂非情深？片片落花，更是离愁。这个三月，何人与你同游？这个三月，卿不负我相思意，我为卿狂老一生情人无语月无声，月色无语分外明。我心清亮似今夜，丝丝缕缕照向卿。天上婵娟何寂寞？人间红袖何娉婷？卿不负我相思意，我为卿狂老一生。月上柳梢月羞问，灯火阑珊映花径。眉间春色若弦动，眸中谁道众生平等？为何你没有爱情？谁道众生平等？为何你没有爱情？谁道无我相无人相，为何你又执着古佛青灯？若说爱生忧爱生怖，缘何我偏偏情不自禁？若说众生皆有佛性，为何我总在是迷海中沉沦？你没有爱情，是因为害怕伤心。而我不知道自己能忍受多久，才能不去想你你在看夕阳。我在看你。夕阳是你眼中最美的风景你是我眼中最动人的图画。为何如此眷恋夕阳？是看见了逝去的韶华？还是想起了那个总爱缠着你的人，喜欢看着你的照片，像个傻瓜。为何如此迷恋你？生与死，轮回不止爱与恨，也是如此我死在去年的腊月二十三，头七那一天，所有的人都在团圆。只有我自己，很孤单。大概是天气太冷，土里的草籽还来不及发芽，坟头上的新土还没还得及晾干。我躺在长条状的木盒子里，又窄又矮，直不中年人不该有诗和恋爱应该有酒，有路，有伤束一把五月的香草，带一曲江南的歌谣。在梅子的酸涩里，看烟雨流连低徊的客棹。光阴拾级而下，岁月的脚印潮湿而招摇。谁家的姑娘站在乌篷船头，撑起油纸伞，眯起桃花眼，斜斜一瞥，疑惑我这个远两个孤独的灵魂，总要相互倾听灵肉相吸，吸而难舍，曰爱。爱藏于心，久成念，是为心念。萧拾遗情感语录（二）什么时候迷上了你的身体？又什么时候恋上了你的床？什么时候舍不得松开你的手？又什么时候沉湎于你的温柔的目光？