常州五年级学生作文事件这4个问题，必须要摆到桌面上来讲了

　　一个五年级的女孩怎么就跑去跳楼了？
　　这个孩子叫缪可馨，常州小学五年级女生。几天前的作文课上，老师让写《三打白骨精》的读后感。
　　缪可馨这样写道：
　　＂不要被表面的样子，虚情假意、伪善的一面所蒙骗。在如今的社会里，有人表面看着善良，可内心是阴暗的，他们会利用各种各样的卑鄙手段和阴谋诡计，来达到自己不可告人的目的。＂
　　整个表述不仅没有问题，反而表现出了这个年纪的孩子不该有的成熟与内心负担。一般情况下，老师看到这样的作文，首先的反应应该是和这个学生单独聊聊，问问是不是遇到了什么事，是不是有什么心事。然后，对作品的技术性评价应该是高分才对。
　　只是，缪可馨遇到了非常老师，说要传递正能量，意思是你太负能量了。
　　孩子上完作文课后，跑出教室，翻越栏杆，从四楼坠亡。
　　一个很有灵性的孩子，就这样无声地消失了。
　　这就是网络上嚷动的＂正能量杀人事件＂。01
　　阴影之一：是否有冷暴力的存在？是否真的是学生心理素质太差了？
　　有人说，这不能全怪老师，是孩子心理素质太差了。
　　这其中确实出了什么问题吧。孩子的心理变化，也无法捕捉，包括在学校所经历的日常，也是无法捕捉，因此，一切都没有问题，最后就是学生自己心理素质太差了。
　　成人都知道婚姻里有一种东西叫冷暴力，成人遭遇其中，尚且不能自救。父母与子女也会发生冷暴力，但是有爱的支撑，尚可挽救。
　　但若出现在学校教师与学生之间，那么，这种冷暴力既不会是势均力敌，更没有爱的支撑。小学生，心智发育不成熟，还没有形成基本的自我心理防御和疏导机制，再加上目前学校心理教育建设的匮乏，孩子是完全的弱势群体。
　　任何一种组织系统，说到底，都会存在资源的争夺和阵营的站队问题，这是人类的天性，也是劣根性。因此，缪可馨是不是长期遭受了某种压制和排挤，我们不得而知。但是，在学校这个生态里，教师的权威和居高临下，是必然的。
　　而这个生态，作为家长，尤其是普通家长，一般很难介入，也很难有较高认知层面的介入。反而，大部分家长采取的是一种献媚态度。
　　02
　　阴影之二：教师群体到底出了什么问题？
　　现在，已经有越来越多的高知家庭，基本主动退出了学校教育。这也说明一个问题，学校教育确实存在着问题，尤其是教师的问题。比如准入机制，比如考核机制，比如退出机制。
　　也有专家呼吁，只有取消＂铁饭碗＂概念，充分竞争，才能倒逼这些打卡教师去学习、去提升自己，要不然就失业。所以，请俞敏洪校长也多出来骂骂这些不学无术的所谓教师。
　　尽管有一部分新生代的教师进入，以及民办教育的兴盛，教育研究开始进入公众视野。而这之前，由于人口代际问题，几乎没有教育体制外的人，去关注教育问题。而教育体制内的提法，无外乎新教材，无外乎素质教育，然后，都是草草聊聊，没有深入的东西，没有数据的支撑，没有经得起时间证明的科学实验。
　　最终，所有的学校教育还是回归到一个问题：分数、升学率。
　　未来是什么？无限可能，是与他人的沟通交流，与他人的协作共赢，与社会的和谐共生。
　　更可怕，还有就是这种＂正能量事件＂，教师只盯着教材，只盯着做题，然后自己的水平就很低，然后，对学生的横加点评与妄意，轻则让学生产生自我怀疑，重则伤害学生自尊心。太可怕。03
　　阴影之三：一些愚蠢的教材正在慢慢杀死聪明的孩子们。
　　孩子的未来，需要孩子的判断力、思考力、想象力、合作力、执行力等等各种综合能力来建构。教师要做的，就是给以引导，而不是居高临下地评判。
　　现在，在网络上经常会看到一些让你爆笑的家长辅导功课崩溃的信息或视频。可惜在评论区，成年人的评论，80%以上都只是看热闹哄笑，只有极少数人提出了跟孩子一样的疑问。
　　举一个我至今印象深刻的辅导作业崩溃的例子。
　　请问：图片里一共有几人呢？成人的世界因为知道《西游记》会说4人，对吧？
　　但是，事件中的孩子，却懵逼了。这娃坚称是2人！为啥？因为猴子和猪不是人，是动物呀！
　　但是，可怕的是，回答是2人，是错的！请问，你说回答2人有错吗？孙悟空和猪八戒，看那嘴脸，确定是人吗？
　　类似的还有这样的：
　　请画出每组中不同类的一个，标准答案是金鱼。（因为金鱼非禽类）可孩子给出的回答是小鸡，妈妈问原因，孩子回答：＂因为小鸡不能游泳。＂
　　我觉得孩子的回答一点没毛病。你觉得呢？
　　很多人对此笑而不语，很多人哄堂大笑，这些家长真的要命哦。因为，最后大部分家长会告诉孩子，答案应该是什么。然后，回到学校，老师也会振振有词地告诫孩子，一定要填这个答案，要不然就错了。
　　这种辅导翻车事件越多，就说明出教材的人太有问题了，就说明教师都是一群木偶，就说明有标准答案的题目，一般会存在一些问题。只是，真的，没有人去反思。
　　标准答案，这个或许就是我们教育最可怕的地方。它让孩子形成一种非此即彼的思维习惯，并且在孩子提出疑问时，被强制拉回到标准答案，这种强制，把孩子的好奇心、对世界本真的认知、对规则的感知，都形成了一种阻碍。
　　这种标准，让孩子从天然的探索退回到了被强制压制后的消极退缩。这或许就是现在很多厌学孩子的症结所在。
　　因为标准，学校不容许孩子有不同的声音，孩子们必须是整齐划一的。
　　最终，我们没有像素质教育倡导者大喊的那样，要激发孩子的积极性、创造力，实际上，却是用标准答案在训化孩子，让他们听话，并且清一色听话。
　　要激发孩子的积极性、创造力，只不过是那些在从事教育的成年人，为了彰显自己也是在为教育鞠躬尽瘁的贞洁牌坊而已。
　　然后，我们再来看一份美国6年级学生的作业。
　　不好意思，这些问题，我本人也需要好好了解一下相关的历史，了解一下战争的本质是什么？纳粹是什么？原子弹这种武器的存在意义是什么？要不然，我无法回答这些问题。
　　你看，这就是问题之一：作业的开放性和需要孩子自己去查阅大量资料的学习必要性。
　　我们的孩子的作业，是有标准答案的，还是标准得很不严谨的。前者孩子的主动学习的必要性非常明确。后者，你只要填标准答案。
　　问题之二：中国教师出题或写教材人士的狭隘性、局限性，一下就暴露出来了。
　　这个6年级的孩子，将面临了解国家、战争、正义与非正义、国家利益、侵略、法西斯主义、核武器的争议性等涵盖政治、经济、外交、战争、人性、思想控制、意识形态等一系列，中国大学生都无法了解清楚的世界规则和存在。这些孩子，将早早树立世界观、大局观，将训练自己的思辨能力、思考能力，以及多元化思维的能力。
　　为什么中国人要崇洋媚外，大概与孩子时代家国意识、世界意识的教育太过缺席有关吧。04
　　阴影之四：学生的心理素质太差了，谁该为这种差劲买单？
　　学校说，这是家长太溺爱了，保护得太好了，没有让孩子经历过挫折，因此，在学校遇到点挫折，就去跳楼。家长说，这是学校某个老师的问题，是那个老师把自家孩子给逼死了。社会说，这是学校和家长一起造的孽，都没有给孩子做好心理建设，孩子的心理太脆弱，太缺乏自我调节机制了。这样的孩子，到社会上，也是过不好一生的。只是，家长和学校突然一起说，社会的问题也很大，喧嚣、浮躁，把孩子影响得都不能一心只读圣贤书了。
　　为了孩子的学习，家长很焦虑，学校很焦虑，孩子很崩溃。
　　这是为什么呢？
　　我们的孩子，难道就不能快乐的学习了吗？
　　然后，一群人轰上来说，怎么可以快乐地学习，要头悬梁锥刺股才行啊！疫情期间上网课，孩子们拼的是自律，最后发现，自律的孩子是在没日没夜地刷题！
　　可怜的孩子。
　　我想，我会陪着孩子一直快乐地学习，学习只为认识自己，认识这个世界，然后，锻炼自己的逻辑能力、动手能力，以及破坏能力。仅此而已。你说呢？