教育名人语录

　　1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
　　2、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？
　　3、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
　　4、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
　　5、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
　　6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
　　7、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
　　8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
　　9、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
　　10、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
　　11、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
　　12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
　　13、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
　　14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
　　15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
　　16、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
　　17、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
　　18、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
　　19、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
　　20、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
　　21、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
　　22、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
　　23、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
　　24、老老实实做人，认认真真教书。
　　25、学高为师，身正为范。
　　26、爱就是教育，没有爱便没有教育。
　　27、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
　　28、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
　　29、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
　　30、教师的人格是教育的基石。
　　31、教师要融于师生的相互理解中。
　　32、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
　　33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
　　34、坚持启发式，避免注入式。
　　35、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
　　36、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
　　37、不尊重学生，就是不尊重自己。
　　38、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
　　39、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
　　40、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
　　41、先学会做人，再学会知识。
　　42、非学无以立身，非教无以立国。
　　43、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
　　44、给学生一个世界，给老师一片天空。
　　45、纳百川，容学问，立德行，善人品。
　　46、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
　　47、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
　　48、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
　　49、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
　　50、我们的教育是同温暖的生命一起开始的hellip；hellip；mdash；mdash；mdash；mdash；卢梭
　　51、生命短促，只有美德能将它带到辽远的后世。莎士比亚
　　52、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。
　　53、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，以解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想象力，而起标志着科学的真正进步。mdash；mdash；mdash；mdash；mdash；mdash；爱因斯坦
　　54、没有爱就没有教育。mdash；mdash；mdash；mdash；mdash；mdash；苏霍姆林斯基
　　55、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。惠特曼
　　56、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。叶圣陶
　　57、习惯是人类最有力的向导。mdash；mdash；mdash；mdash；休漠
　　58、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。mdash；mdash；mdash；mdash；狄德罗
　　59、才需学也，非学无以广才。非志无以成学。mdash；mdash；mdash；mdash；孔明
　　60、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵hellip；hellip；。只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。mdash；mdash；mdash；苏霍姆林斯基
　　61、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。mdash；mdash；mdash；苏霍姆林斯基
　　62、学习任何知识的最家途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。mdash；mdash；mdash；mdash；波利压
　　63、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划一，无宁展广性。mdash；mdash；mdash；mdash；蔡元培
　　64、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的基础上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。mdash；mdash；mdash；mdash；乌申斯基
　　65、读书在于造就完全的人格。mdash；mdash；mdash；mdash；培根
　　66、先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。mdash；mdash；mdash；mdash；陶行知
　　67、教育人就要形成人的性格。mdash；mdash；mdash；mdash；欧文
　　68、最有价值的知识是关于方法的知识。mdash；mdash；mdash；mdash；达尔文
　　69、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。mdash；mdash；mdash；mdash；乌申斯基
　　70、最杰出的艺术本领是想象。mdash；mdash；mdash；mdash；黑格尔
　　71、公正就是友谊。mdash；mdash；mdash；mdash；mdash；mdash；柯罗连科
　　72、精神的浩瀚。想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。mdash；mdash；mdash；mdash；狄德罗
　　73、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。mdash；mdash；mdash；mdash；乌申斯基
　　74、理解绝对是养育一切友谊的土壤。mdash；mdash；mdash；mdash；威尔逊
　　75、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。mdash；mdash；mdash；mdash；车尔尼雷夫斯基
　　76、道德是做人的根本，根本一坏，纵使你有一些学问的本领，也无甚用处mdash；mdash；陶行知
　　77、让每一个学生在学校抬起头来走路。mdash；mdash；mdash；mdash；苏霍姆林斯基
　　78、没有自我教育就没有真正的教育，这样一个信念在我们教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。mdash；mdash；mdash；mdash；苏霍姆林斯基
　　79、我们的基本原则永远是尽量多的要求一个人，同时也要尽可能的尊重一个人。mdash；mdash；马卡连柯
　　80、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。mdash；mdash；mdash；mdash；马卡连柯
　　81、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。mdash；mdash；mdash；mdash；爱因斯坦
　　82、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一天的目标，一个星期的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。mdash；列夫托尔斯泰
　　83、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。mdash；mdash；mdash；mdash；许特立
　　84、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火车、点电灯、教微积分，才认识他们是你当年的小学生。
　　85、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。mdash；mdash；〈礼记。学记〉
　　86、教育mdash；mdash；mdash；这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵mdash；mdash；mdash；mdash；苏霍姆林斯基