一、校园体育文化的基本内容 1体育精神文化 高校体育精神文化反映着深层次的体育思想观念，它具有很强的渗透力，融入于整个学校校园环境与群体之中。体育教师通过为人师表，甘为园丁的精神，养成良好的人格魅力。学校体育管理者自觉做到管理育人，服务育人。学校和班集体通过组织和开展各种丰富多彩的体育活动，不仅能调动每名学生的参与积极性、激发他们的潜能，还能够养成良好的团结协作习惯，并且形成积极向上的精神氛围，使全校师生和全班师生产生一种凝聚力和向心力。 2体育物质文化 高校校园的体育物质文化主要是指各种体育场馆以及各种体育器材的数量和质量，还包括体育专业阅览室、体育文化宣传媒体等方面。有了这些物质条件作保障，师生们可以更好的在参与运动的过程中追求体育的价值、凝聚体育的精神，为校园文化的丰富和发展奠定了有力的物质基础。 3体育制度文化 高校在其发展和建设过程中，不可避免的要建设健全体育教学训练管理、各级运动竞赛管理和学校体育社团管理等方面的规章制度。这些制度不仅在规范教学训练秩序、规范师生体育行为、维护高校正常的体育秩序起到重要作用，而且还能反映出高校领导和体育管理者的体育观念与价值取向。高校体育文化制度建设在体现着校园文化的发展水平的同时，也在体育文化制度发展完善的过程中能够形成良好的管理文化氛围，从而促进全体师生的健康成长。 二、校园体育文化的价值与功能 校园体育文化的功能主要表现为实施素质教育，培养学生终身体育意识，传承体育文化，和完成高校体育任务。校园体育文化是培养高素质人才不能缺少和不可替代的一种文化作用，是营造学校人文气息和文化氛围不可缺少的主要内容，是推动校园文化发展的有力手段；特别是通过丰富多彩的体育比赛和体育文化娱乐活动，提高师生的体育人文修养和素质，增强扩大广大师生的积极参与各项体育活动的意识，进而完善师生人格和构成好的价值观的同时，又可以改善师生的职能结构，加强学校与社会交往，对传承人类社会的文明起着不可替代的作用。从而实现学校教育的培养目标创造了优越条件，校园体育文化功能主要包括：教育功能、激励功能、凝聚功能、健身娱乐功能、心理疏导功能、个性塑造功能等。在构建和谐社会的进程中，校园体育文化的价值主要体现在：激励价值、竞争价值、人文价值、健康价值和审美价值。 1体育活动对身心健康的促进作用 体育文化理念和精神是校园文化精神的具体体现。积极向上的校园体育文化在高校校园文化中具有不可替代的作用，而且还具有很强的调节师生心理压力、促进身体健康的作用。高校很多积极健康的思想观念往往又是通过体育文化进行传播和推广的。高校的体育教学、训练竞赛和体育社团组织是校园体育文化的重要组成部分，是学生学习体育知识、技术、技能，以及进行身体锻炼的过程。同时又是学生培养情感、锻炼意志品质、完善人格和形成各种优良品质的过程。体育教师在教学和训练过程中不仅传授体育知识、技术、技能，更主要的是传授健康教育的理念，对各体育社团组织进行指导和帮助，这些都有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观。 2体育行为的导向作用 每一项体育活都是一种社会活动，是人与人之间的`相互沟通、相互交流和交往的一种方式，由此而形成的风气能给人一种强烈的暗示，该做什么？怎么做？从而成为师生们共同遵守的自觉行为规范。个人和集体的自尊和荣誉，对胜利和成功的渴望和拥有，能够使人们在生活工作和学习中积极进取，战胜困难，培养开拓创新的意志品质和追求理想抱负的自信心。凝聚力来源于普遍的认同感和理解，体育活动有利于群体成员之间的相互沟通和理解，相互信任和支持。如开展校际之间，院系间，班级间的体育比赛能够强化集体的凝聚力、责任心和荣誉感。 3对终生体育形成作用 终身体育思想是在现代教育思想影响下形成的，和＂以人为本＂、＂健康第一＂理念紧密联系的，通过体育文化的不同传播方式，让学生在不知不觉中受其感染或对其进行模仿。通过参加校内外各级体育比赛和各种体育活动，在发展学生身体素质的同时，还能不断提高学生对各种环境的适应能力，并且能够逐渐培养不怕困难、坚韧不拔、顽强拼搏的性格和品质。长期进行体育锻炼将更好地促进身心健康，养成生动活泼健康向上的生活态度和行为方式，在心理、情感、观念等方面受到先进性的科学培养和熏陶，使师生整体素质得到提高。 三、校园体育文化建设的对策 学校各级领导要认真贯彻＂健康第一＂教育思想，为培养合格的社会主义建设者和接班人，因校制宜地落实好我党十七届六中全会的精神、充分发挥好人、财、物对繁荣发展校园体育文化的作用。 1加强校园体育文化的组织建设 学校的各级领导是校园体育文化建设的组织保证，首先要提高领导对＂健康第一＂教育思想的认识和重视，对校园体育文化在培养社会主义合格的建设者和接班人人具有功能作用予以是足够重视，制定一些有利于繁荣发展体育文化的政策。 2加强体育教师队伍建设 体育教师是校园体育文化的组织者、宣传者和实践者，体育教师的思想觉悟、知识水平、专业特长等，都会对学生起到潜移默化的作用，能以要建设一支思想过硬、知识宽泛、业务能力强、爱岗敬业、善解人意、为人师表、教书育人的体育教师队伍。
浅谈近百年儒家经典研究平议一hr清代学者阮元有言学术盛衰，当于百年前后论升降焉。序，一百年虽然只是历史长河中短暂的一瞬，但刚刚过去的这一百年，对我们有更特殊的意义。从晚清开始，中国传统学术已开始悄然发生变化浅谈清代云南庙学建设及儒学发展对释奠礼乐的影响释奠礼乐是中国历代庙学教育中实施礼乐教化的重要手段，清政府在加强对云南统治的过程中，力图通过恢复庙学和拓展庙学以加强各族群的汉化及儒化。在此过程中，以释奠礼乐为代表的儒学礼乐文化成浅谈天人共同体视域下的正义观居今之世，我们对于现实处境中的全球性面向与地方性面向（民族国家面向）有着同样真切的感受，思想者对很多问题的思考迫切需要超越单一的民族国家的视域，而代之以一种全球地方视域（gloca浅析庄子物化思想庄子的物化思想是针对人因知迷心惑性失而不能复性体道提出来的。什么是庄子的物化思想，它的基本含义是什么，与人的行为方式有什么关联？即是本文考察的主要内容。一物化的含义及基础关于物化的浅析费尔巴哈的唯物主义是何种意义上的旧唯物主义费尔巴哈的唯物主义是马克思主义哲学的重要思想渊源之一。然而，在马克思主义哲学研究和马克思主义哲学史研究中，费尔巴哈一直作为旧唯物主义的典型代表而受到批判。费尔巴哈的唯物主义究竟是何以有部中观经部和唯识的争辩为中心三世说是一个关键而困难的佛学理论。三世及其相关理论的探讨，对于佛教基础概念和思想史的研究而言，具有重要的理论意义与价值。自有部正式提出三世以后，不同的佛学流派均作出了回应。现代学术历史唯物主义的视角浅谈马基雅维利正义思想马基雅维利在某种程度上就是争议的代名词，既有邪恶的导师堕落的天使非道德主义者的毁誉，也有一位爱国者虔诚的基督教徒内心充满痛苦的人文主义者的赞誉，如此极端乃至多面的评价来自马基雅维利浅谈巴迪欧哲学宣言中的主体思想研究在宣称一切坚固的东西都烟消云散了的今天，主体之死早已不复当年尼采的上帝之死那样惊世骇俗。如果说，从阿尔都塞到拉康从福柯到德里达，当代法国首屈一指的哲学家几乎无一例外都曾抛出主体之死浅谈罗素的哲学观与西方哲学史作为一个哲学爱好者，面对诸如哲学是什么此类的问题，如果你能确切地给出答案，那么，我恐怕会不无遗憾地说你眼中的哲学已经出现了式微的表征。这表征正是由于思考的匮乏关注度的降低造成的确定谈康德哲学中的理性秩序康德按照理性的不同功能将其分为理论理性和实践理性，理论理性具有认知意义，但不具有实践意义相对于此，实践理性主要在于指导人的行为。人能给予两种秩序，自然因果必然性与自由因果必然性。这谈马克思主义哲学中自由与必然的关系一何为自由与必然人类社会的发展与人追求自由的动机如影随形从未间断，可以说自由是人生命存在的一种本能追求，人追求自由的过程也就是人实现自我发展的过程。自由，从字面意思来作理解指的是没