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体育文化创建价值与功能思考论文

  一、校园体育文化的基本内容
  1体育精神文化
  高校体育精神文化反映着深层次的体育思想观念,它具有很强的渗透力,融入于整个学校校园环境与群体之中。体育教师通过为人师表,甘为园丁的精神,养成良好的人格魅力。学校体育管理者自觉做到管理育人,服务育人。学校和班集体通过组织和开展各种丰富多彩的体育活动,不仅能调动每名学生的参与积极性、激发他们的潜能,还能够养成良好的团结协作习惯,并且形成积极向上的精神氛围,使全校师生和全班师生产生一种凝聚力和向心力。
  2体育物质文化
  高校校园的体育物质文化主要是指各种体育场馆以及各种体育器材的数量和质量,还包括体育专业阅览室、体育文化宣传媒体等方面。有了这些物质条件作保障,师生们可以更好的在参与运动的过程中追求体育的价值、凝聚体育的精神,为校园文化的丰富和发展奠定了有力的物质基础。
  3体育制度文化
  高校在其发展和建设过程中,不可避免的要建设健全体育教学训练管理、各级运动竞赛管理和学校体育社团管理等方面的规章制度。这些制度不仅在规范教学训练秩序、规范师生体育行为、维护高校正常的体育秩序起到重要作用,而且还能反映出高校领导和体育管理者的体育观念与价值取向。高校体育文化制度建设在体现着校园文化的发展水平的同时,也在体育文化制度发展完善的过程中能够形成良好的管理文化氛围,从而促进全体师生的健康成长。
  二、校园体育文化的价值与功能
  校园体育文化的功能主要表现为实施素质教育,培养学生终身体育意识,传承体育文化,和完成高校体育任务。校园体育文化是培养高素质人才不能缺少和不可替代的一种文化作用,是营造学校人文气息和文化氛围不可缺少的主要内容,是推动校园文化发展的有力手段;特别是通过丰富多彩的体育比赛和体育文化娱乐活动,提高师生的体育人文修养和素质,增强扩大广大师生的积极参与各项体育活动的意识,进而完善师生人格和构成好的价值观的同时,又可以改善师生的职能结构,加强学校与社会交往,对传承人类社会的文明起着不可替代的作用。从而实现学校教育的培养目标创造了优越条件,校园体育文化功能主要包括:教育功能、激励功能、凝聚功能、健身娱乐功能、心理疏导功能、个性塑造功能等。在构建和谐社会的进程中,校园体育文化的价值主要体现在:激励价值、竞争价值、人文价值、健康价值和审美价值。
  1体育活动对身心健康的促进作用
  体育文化理念和精神是校园文化精神的具体体现。积极向上的校园体育文化在高校校园文化中具有不可替代的作用,而且还具有很强的调节师生心理压力、促进身体健康的作用。高校很多积极健康的思想观念往往又是通过体育文化进行传播和推广的。高校的体育教学、训练竞赛和体育社团组织是校园体育文化的重要组成部分,是学生学习体育知识、技术、技能,以及进行身体锻炼的过程。同时又是学生培养情感、锻炼意志品质、完善人格和形成各种优良品质的过程。体育教师在教学和训练过程中不仅传授体育知识、技术、技能,更主要的是传授健康教育的理念,对各体育社团组织进行指导和帮助,这些都有利于帮助学生树立正确的人生观和价值观。
  2体育行为的导向作用
  每一项体育活都是一种社会活动,是人与人之间的`相互沟通、相互交流和交往的一种方式,由此而形成的风气能给人一种强烈的暗示,该做什么?怎么做?从而成为师生们共同遵守的自觉行为规范。个人和集体的自尊和荣誉,对胜利和成功的渴望和拥有,能够使人们在生活工作和学习中积极进取,战胜困难,培养开拓创新的意志品质和追求理想抱负的自信心。凝聚力来源于普遍的认同感和理解,体育活动有利于群体成员之间的相互沟通和理解,相互信任和支持。如开展校际之间,院系间,班级间的体育比赛能够强化集体的凝聚力、责任心和荣誉感。
  3对终生体育形成作用
  终身体育思想是在现代教育思想影响下形成的,和"以人为本"、"健康第一"理念紧密联系的,通过体育文化的不同传播方式,让学生在不知不觉中受其感染或对其进行模仿。通过参加校内外各级体育比赛和各种体育活动,在发展学生身体素质的同时,还能不断提高学生对各种环境的适应能力,并且能够逐渐培养不怕困难、坚韧不拔、顽强拼搏的性格和品质。长期进行体育锻炼将更好地促进身心健康,养成生动活泼健康向上的生活态度和行为方式,在心理、情感、观念等方面受到先进性的科学培养和熏陶,使师生整体素质得到提高。
  三、校园体育文化建设的对策
  学校各级领导要认真贯彻"健康第一"教育思想,为培养合格的社会主义建设者和接班人,因校制宜地落实好我党十七届六中全会的精神、充分发挥好人、财、物对繁荣发展校园体育文化的作用。
  1加强校园体育文化的组织建设
  学校的各级领导是校园体育文化建设的组织保证,首先要提高领导对"健康第一"教育思想的认识和重视,对校园体育文化在培养社会主义合格的建设者和接班人人具有功能作用予以是足够重视,制定一些有利于繁荣发展体育文化的政策。
  2加强体育教师队伍建设
  体育教师是校园体育文化的组织者、宣传者和实践者,体育教师的思想觉悟、知识水平、专业特长等,都会对学生起到潜移默化的作用,能以要建设一支思想过硬、知识宽泛、业务能力强、爱岗敬业、善解人意、为人师表、教书育人的体育教师队伍。

外语教学中听说法与交际法的比较及启示交际法与听说法到底孰优孰劣?在此,笔者想对交际法与听说法各自产生的理论根源及特点作一番比较,以探索外语教学的规律。一理论依据首先,让我们比较一下这两种教学法的理论依据各自的心理学背小学英语侧重听说能力,培养交际意识语言的作用是为了交际。语言教学的目的是要教会学生使用语言,尤其是小学生的英语启蒙教学。因此,英语课应该是技能课和实践课,应该把培养学生的交际意识放在首位。学生只有在头脑中形成用英语试论外语教学的起始年龄问题外语教学何时起始为好?这是外语教学研究中探讨了多年的问题。它不仅是应用语言学和心理语言学等语言学科中的一个课题,而且涉及教育学心理学和生理学等多门学科。本世纪以来,特别是五十年代后浅谈英语课中如何调动学生的积极性英语,作为一门语言学科,对学生的积极主动性要求很高。那么究竟如何调动学生学习英语的积极性呢?通过我个人的归纳与总结,我觉得有如下几点(仅供参考)首先,要使学生明确学习目的。使学生明创设教学活动情境培养学生创造个性中学英语课堂教学培养学生创新能力初探KeyWordscreative,cooperative,inpidualcharacter,question,situationSummary研究性学习与学生创新潜能的挖掘摘要研究性学习课必须注重挖掘学生的创新潜能,为此,教师要以创新的教学理念创新的教学手段去激发学生创新潜能的动因好奇心,去丰富学生创新潜能的源泉想象力,去形成学生创新潜能的定势质疑习超越方法教学方法论是教师为实现一定的教学目的而选择的活动任务经验及其运用方式的总称,是确定教师和学习者角色教学活动和教学材料的理论基础。方法论既不是某种固定不变的东西,也不是每个教师都必须英语教学中相互默契的形成与发展在教学中,仅有教师的积极性是不够的,还必须有学生的积极性,学生的默契配合。实行以学生为中心的教学法尤其如此。但是,反过来仅有学生的积极性也不行,教师还应起主导作用。教师不仅要研究教简易有效的单词记忆法摘要语音和单词中的字母有机地结合,容易有效记忆单词。运用读音规则记单词,学生费时少,记得牢。构词法的应用,能扩大词汇量,学会一个词,记住一串词。关键词简易有效教一个,记一串。随着经中学英语高中英语阅读教学的几点思考中国教育改革和发展纲要中明确指出中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德文化科学劳动技能和身心心理素质,促进学生生动活泼地发展。基础教育必英语隐喻的理解摘要隐喻是一种常见的语言表达形式,是一种人们熟知的生动语体。但由于隐喻的意义取决于词汇的创造性运用,且有赖于一定的想象力和具体的语境,这给准确理解英语隐喻句子造成了一定的困难。对英
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