摘要：众所周知，随着新课程改革的不断深化，当前的小学语文课堂教学中，语文教师越来越注重培养小学生的自学能力。在新课标理念的引导下，语文教师不仅仅要承担起基本的传道授业解惑的责任，更要深入到小学生的生活中，了解与关注小学生的实际学习需求，进而有针对性有效率地培养好小学生的自学能力。本文将就小学语文课堂中学生自学能力的培养策略进行深入的分析与探究。 关键词：小学语文；课堂教学；自学能力；培养策略 引言 随着素质教育的不断施行，广大教师正在积极地寻求全新的突破，正在努力打破传统的教学理念的束缚，加强对小学生的素质教育，提升小学生的专业素养，当前的小学语文课堂学习中，小学生必备的一项基本能力便是自学能力，能够自主进行学习是成为真正的课堂主体的基础条件，因此，语文教师必须要高度重视起小学生自学能力的培养，让小学生学会依靠自己的力量来学习语文知识，久而久之，找到适合自己的学习方式。以下是笔者结合自己多年的小学语文课堂教学实践经验，提出的几点培养小学生自学能力的策略，希望能够对广大小学语文教师的教学工作有所启发和帮助。 １小组合作的课堂学习模式 小组合作的课堂学习模式，就目前而言，中国的各个级别各个类型的学校都已经广泛运用了此种教学模式。这主要归功于小组合作的学习方式能够充分调动和发挥学生的积极能动性，有了这一动力，对于学生的学习无疑会起到巨大的帮助作用。语文教学中的小组合作学习，就是在教师的安排下，将众多同学依据统一的标准分配成多个小组，同时，教师也会作为小组的一名成员，与学生一起学习，这有利于教师的深入教学，同时也可以激发小组同学参与学习活动的积极性。但是需要注意的一点就是教师在小组中起到的是辅助作用，要时刻注意学生的主体作用，这才能达到原有的教学效果。小学生由于年纪小，社会经验尚浅，对于自学的实际含义并不是很清楚，而是处于一种非常初级的摸索状态，语文教师如果让小学生以独立的个体和立场进行学习，很难达到预期的理想效果，同时也是在浪费自己和学生们的时间，所以，最好的方式便是将不太独立的小学生组织到一起，采用小组学习的方式来讨论问题，学习语文知识，在小组中，所有的小组成员可以互相监督与帮助，同时还会有着一种潜在的竞争意识，这份竞争意识会是小学生学习语文知识的过程中的一种强大动力。 ２精心设计课堂教学中的问题 小学生的自学能力需要语文教师的引导才能够得到提升，一般情况下，要想提高小学生的自学能力，语文教师都会采用探究式的教学方式，而探究式教学方式的最好开端便是提出问题，有了问题的设定，学生才会有了思考的方向，同时也有了解决问题的动力，语文教师在课堂上所设置的语文问题必须要带有显著的连贯性与可延伸性，通俗来讲，就是语文教师要保证自己在提出第一个问题之后，学生回答完毕会直接引出下一个问题，一环扣一环的问题会在潜移默化中提高小学生思维的严谨性，同时也会帮助小学生更加深入地理解语文知识，同时更会让小学生对自学能力有着一种更加清楚的认识和体会。 ３创设良好的语文教学情境 小学生主要以形象思维为主，因此，如果语文教师的教学方式太过死板，必然会引起小学生的反感情绪。语文教师在进行课堂教学之前，最好也是最快的方式便是为小学生创设一份良好的语文教学情境，语文教师首先要对语文学科和语文课堂应该是什么样子，应该能呈现出什么样的效果，有一个大概的规划，通过什么样的情境创设能够吸引起学生的注意力有一个总体了解，知道学生对学习语文的兴趣到底在哪里。苏霍姆林斯基的一句话对教师的教学有着很好的.知道作用，那便是：＂使你的学生看出和感到有不理解的东西，使他们面临着问题，如果你能够做到这一点，已经成功了一半。＂其实，关于适当创设语文情境，使学生能够切实感受到语文在生活中的存在感，对于学生学习语文、掌握语文知识是非常有帮助的，在学生自主学习的课堂上，学生在课堂上占据着主动地位，教师组织创设情境，学生的参与程度会非常高，随之学习效果自然会更加理想。 ４保证语文课堂上足够的留白时间 小学生的自学能力不是与生俱来的，而是通过后天的培养才逐渐拥有和提升的，因此，小学语文教师一定要竭尽全力为小学生创造各种有利的培养条件，其中最重要的是一定要保证课堂上固定的留白时间，我们一直在强调要将课堂上的权利交还到小学生手中，那么给小学生留出足够的课堂时间，让他们自行支配便是最有效的途径和方式，但是，当前很多的语文教师还做不到这一点，原因主要可以归为以下几点，首先，语文教师将教学的焦点过度地集中在了自己的教学任务上面而忽略了小学生实际的学习需求，然后，语文教师并没有彻底摆脱掉传统的教学观念，很多的语文教师并不能像他们口中所说的那样完全相信自己的学生，他们总是会对小学生有着这样或者那样的担心，怕小学生控制不住自己，破坏课堂纪律，其实，纵观当前的小学语文课堂教学，语文教师的这种担心是没有存在的必要的，语文教师安排出小学生的自学时间，小学生会慢慢感受到自己身上所承担的责任，意识到自己是课堂上的主人，语文教师是因为信任自己才会把权利交还到自己手中，所以他们学习起来就会更加认真，更加积极主动，他们会想尽各种办法来向语文教师和学生们证明自己的自学能力。 ５结束语 综上所述，小学语文教学中所倡导的自主学习，是新课程改革中致力于提高学生的主动性、探究精神、合作能力的有效模式，这种自主学习的模式将学生的学习主体地位发挥到了最大的极致，并且这种模式正是符合现代小学生的学习特点以及目前身心的发展规律，同时也会对实现教学目的、提升教学质量起到很大的帮助作用。 参考文献 ［１］浅析小学语文教学中学生自主学习能力的培养．宋维莉－《语文学刊》－２０１１ ［２］注重小学语文教学中学生自主学习能力的培养．宋维莉－《中国校外教育：基教版》－２０１３ ［３］浅议小学语文教学中学生自学能力的培养．蒋名惠－《中华少年》－２０１５ ［４］试论小学语文教学中学生自主学习能力的培养．白云环－《学周刊》－２０１５ ［５］小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略．陈艳娟－《读写算：教育教学研究》－２０１２
论深基坑工程项目施工安全管理在城市建设过程中，高层建筑物地铁及市政等工程施工会遇到大量深基坑工程，由于工程多数位于闹市区或位于周围环境较复杂地区，因此，其施工安全管理要求及难度也相对较高。本文通过论述深基坑施探析水利工程施工安全管理措施1水利施工安全管理的原则一是水利施工安全管理预防。将一切可能发生的事故，从源头上将事故扼杀在摇篮中二是安全优先，工程施工过程中安全施工非常重要，绝不能因为赶施工进度而不顾施工人员的探讨水利工程施工安全管理问题前言我国水利工程施工安全管理工作的建设在近些年有较为明显的加强，但是在发展的过程中仍然存在一些需要进一步解决的问题，这些问题的存在严重的影响了我国的进一步发展。本文经通过介绍安全管探讨水利工程施工监理工作水利工程建设监理的控制管理主要包括质量控制进度控制投资控制三大内容，其中投资控制是基础，进度控制是条件，质量控制是核心。因此，在水利工程施工监理过程中，监理人员必须牢固树立质量意识研究水利工程原材料及中间产品质量检测工作中的要点随着我国经济社会的不断发展以及地方上对区域内水资源调配和利用的不断深化，越来越多的水利工程不断上马，这在给地方经济社会发展带来巨大的便利的同时也给水利工程施工建设行业带来了广阔的发等离子体处理危险废物技术简介将等离子体用于处理各类污染物具有处理流程短效率高适用范围广等特点，尤其是对于多氯联苯类（PCB）氟里昂类等难消解含卤化合物及生物技术产业农药医院等的特殊废弃物处理，常规的燃料热城市垃圾处理的对策简介我国改革开放以来，城市数目和城市人口有了很大的发展，人民的生活水平也有了很大提高，因此，作为城市公害的生活垃圾发生量及其组成也有了很大变化。处理城市生活垃圾，实现无害化减量化和垃圾焚烧和焚烧炉除尘技术简介近年来随着生活水平的提高，而使得城市垃圾排出量增加，它的处理问题成为了社会性问题。对一般城市垃圾，固态物质的减容无害化，尽可能的由焚烧炉处理已成为主流，但是，对于城市垃圾焚烧处浅析混合液回流比对改良型氧化沟工艺反硝化除磷的影响引言污水生物处理中，活性污泥法由于存在硝化菌和聚磷菌的不同泥龄和碳源之争，同时回流污泥中携带的硝酸盐抑制厌氧条件下磷的释放，使得脱氮除磷效率不高。反硝化除磷理论的提出，为有效解决传城市污水的处理分析引言随着社会的发展和环境保护观念日益深入人心，人们对于城市污水处理的要求也越来越高。现代社会采用分类处理的方法进行城市污水处理。来源不同组成不同的污水要采用不同方法进行针对性处理。探析污水处理厂构筑物加盖除臭主要结构形式由于经济在不断的发展，此时群众的生活水平也显著提升，人们的思想意识也在不停的变化着。此时中国知网论文人们更加注重生态健康。然而城市污水存在严重干扰到了的生活。在处理的时候会产生非常