摘要：《机械制图》主要培养学生的读图和识图能力，学生通过学习该科目不但可以提升自己的专业技能，也能提高自己的空间想象能力，为学生今后参加工作打下坚实的能力基础。本文主要介绍中职机械制图专业在教学中出现的各类问题，并提出合理建议，为中职学校《机械制图》教学提供更多参考意见。 关键词：中职学校；机械制图；教学方法；思考 在机械专业中《机械制图》是一门基础性专业学科，主要的宗旨是培养思维敏捷，动手能力强的一线技术人员，但是就目前中职《机械制图》课程而言，无论从教学和教材方法，都不能适应用人单位的标准，所以本文主要就这一问题开展论述，为培养出适应社会发展需求的人才提供理论借鉴。 1中职机械制图教学中存在的问题 现在中职课堂选用的教材是果连成主编的全国中等职业技术学校机械类通用教材《机械制图》教学，但当前教学中存在的问题包括以下几个方面，第一，教学时间不足，现在很多中职院校普遍运用的教学计划是21的模式，导致学生大部分学习时间被挤压，本来按照规定应该修满160学时的课程都被压缩到100甚至90学时，学习时间缩短，很多教学任务就不能在规定的时间内完成。第二，教学目标定位偏差职业教育培养的人才多为技能性人才，设置课程目标主要是为将来就业服务，因而设置课程目标时需要让课程目标结合将来的就业需求。由于当前课程教学设计中更多沿袭计划经济时期的中专学校人才培养的初级方案，更重视培养学生的理论能力和制图绘图能力，导致学生在读图和识图方面能力欠妥；第三，课程开设不科学，现在各个中职技校开设这类课程都在第一学期就开始与之相类似的课程，比如开设《机械制图》课程时，第七、八章主要介绍的内容是关于特殊零件表示法，零件图等，这些内容不但是要与本课程相联系，更涉及到其他相关课程，其中需要涉及的学科是《极限配合与技术测量基础》、《机械基础》，但是这些课程开设时间较晚，导致学生学习机械制图相关内容时，很多知识点没有概念，所以理解比较模糊，本专业教师也没有考虑这点，只从专业角度考虑，忽略学生的理解情况，学生学习起来感觉很吃力〔1〕。 2增强中职《机械制图》教学有效性的建议 2。1教学前充分预设 教师在预设课堂教学之前需要全面的领会教学任务，初步了解学生的身心规律以及发展认知情况。另外要求设置清晰准确的教学目标，并且以教学目标作为课堂教学的核心。设置有效的教学目标，不但可以关注学生最近发展情况。就机械制造而言，教学的预设需要围绕教学目标创立合适的教学情境，教学情境设置的基础需要了解学生的认知水平，并且努力提升学生的学习效率。课堂预设在课堂教学中要求是动态资源，来源方面要求多渠道，例如，在讲解补画组合体三视图时，教师可能在上课之前也充分设计整个教学流程，详细的。给学生讲解可能出现的三视图，但是如果学生结合自己的实际生活情况，也能想到教师不能想象到的情况。如若遇到此类问题教师不要回避，要积极的鼓励学生思考，可能多数情况下学生只有这种想法，但是没有成熟的表现形式，教师这时候要多和学生沟通，引导学生的整合思维，鼓励学生说出自己的想法，要求学生积极构建组合体，补画出第三视图〔2〕。 2。2师生之间互动合作 通过教师和学生之间的互动，彼此之间思想和思维的碰撞，可以结合教材内容，让大家对知识有更为深入的了解，例如，在学习机件表达方案这节内容时，最好把全班分成5或者6个学习小组，教师也参与到小组学习中，小组中的每一个成员都要通力配合，讨论最佳方案，然后教师和学生一起分析不同方案的优点和缺点，教师可以质疑学生的观点，学生也可以质疑教师的观点，各自找到合理的论据支持自己的观点，通过这样的讨论可以让师生之间的感情更亲密，学生也能从教师身上学习到知识，教师与学生讨论中了解学生的学习情况，思维能力，也从学生身上学习到很多知识，真正实现教学相长，师生之间相互配合，共同成长，学生学习到知识，教师可以根据实际情况调整教学计划和教学流程，更能培养学生的个体协作和包容能力。 2。3理论结合实践开展教学 《机械制图》课程实践性比较强，所以授课过程中理论与实践的结合变得尤为重要，这种实践理论的结合一方面要求理论和失误结合，另外一方面要求理论和生产实践的结合。所以教学中首先需要培养学生的空间思维能力，先让学生结合三视图做模型，反过来结合模型画出对照三视图，运用这类反复教学的方式，锻炼学生对比例概念、制图标准等相关知识点的理解，学生通过实践学习到理论知识，也避免授课过程中理论知识单一，学生学习兴趣缺失这一情况。例如，教学中可以结合CAD软件绘制实际的工程中零件，绘制的重点集中在零件草图绘制上面，可以让学生在绘制之前拆除一个泵体，通过细节的泵体拆除了解各个部件，了解其姓名、位置、材料，然后分析内外结构和作用关系。因而教学时需要理论结合实际开展教学活动，这样学生才能更透彻的理解绘制要点。 3结束语 国家对中职教育的重视程度日益加深，并且也加大投入要求，现在市场上更需要优秀的技术工人。因而中职教育的壮大在这种形式下是良好的发展契机，不仅需要培养人才的知识能力，更要培养人才的技术能力，要求中职学习更注重培养学生的知识实用能力，在努力提升人才目标的基础上，带动人才的实践创新能力。 参考文献： 〔1〕黄晓娟。中职学校机械制图的教学方法探讨〔J〕。科教导刊（上旬刊），2013，（1）：35。 〔2〕过逊。中职学校机械制图课教学方法探讨〔J〕。职业，2013，（6）：35。
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