摘 要：一个人道德品质的形成开始于幼儿时期，这个阶段可塑性很大，他们的是与非、善与恶、真与伪、好与坏的基本概念就是这个时期形成的。加强对他们的品德教育，使他们形成良好的行为习惯，也是搞好幼儿素质教育的关键一环。 关键词：品德教育 幼儿教育 培养 幼儿期不仅是智力开发的重要阶段，同时也是塑造良好品德的关键时期。根据中国教育改革和发展纲要的要求，现代教育要向素质教育方向发展。幼儿教育是进行素质教育的重要环节，而幼儿品德教育是培养幼儿素质的重要组成部分，是幼儿全面发展的前提和基础，也是幼儿园、家庭教育的重要任务。 一、家园共育，齐心协力 《幼儿园工作规程》中保育和教育的目标要求是＂萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、勇敢、爱护公物、克服困难、讲文明守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。＂这是每位教师和家长必须明确的目标，孩子良好的品德行为的培养是幼儿园和家庭的共同责任，并不是孩子进了幼儿园，所有的教育都交给了老师。目标明确了，我们才有工作的方向和动力。家长要和老师经常沟通、交流，要时刻关心孩子的行为和心理变化。比如有的`孩子偷偷地把幼儿园的玩具带回家玩，家长发现后要及时询问清楚，和老师共同商量教育的措施，改正孩子的不良习惯。 二、以榜样为引导，促进幼儿良好品行的养成 模仿是孩子学习的手段之一，孩子会通过模仿道德行为形成认知，教师本身的良好品质是养成幼儿品格的重要因素，身教重于言教。教师在日常生活和各个环节中，要善于利用环境中的有利因素和偶发事件，以及幼儿比较熟悉的教师、家长、幼儿和童话人物，对幼儿进行随机教育，既注重德育的显性渗透，也不忽视德育的隐性渗透。要利用他们认同的榜样的良好品行来引导幼儿去学去做，真正把对幼儿品行的引导落实到我们平时的言行之中。 一位诺贝尔奖获得者，他在巴黎答记者问时说：＂在幼儿园里，我学会了很多很多，比如，把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西放整齐，饭前要洗手，午后要休息，学习要多思考，要仔细观察大自然。＂幼儿园老师教给他们的良好习惯，是受益终生的。只有品质优良的教师，才能培养优良品德的人才。教师应为人师表，规范言行，时时处处起到榜样作用。幼儿园全体工作人员集体的团结、协作，教师的言语行动以及幼儿中的好人好事，都应成为幼儿的良好榜样，促进其良好品行的养成。 三、利用环境开展渗透教育，强化良好行为习惯 环境育人是幼儿教育的重要特点，环境中渗透德育内容看似是一种无声的教育，其实不然，环境对幼儿品质的形成具有特殊作用。我们要从幼儿的年龄特点出发，针对幼儿们爱模仿、可塑性强的特点，寓品德教育于幼儿园整体环境中，利用他们周围的人、物、事等来渗透德育教育，让幼儿在良好环境的熏陶下养成良好的行为习惯，让幼儿在宜人的环境中情操得到陶冶、身心得到愉悦，享受快乐的童年。这样的教育方式往往会取得＂无声胜有声＂的效果。 教师可以对幼儿园和教室进行布置，在教室、楼道、走廊、活动区域等环境中悬挂一些德育挂图、名人语录以及一些生动、形象又富含哲理的德育漫画等等，营造出一种氛围，使每一面墙壁、每一条楼道、每一块活动区域都发挥形象直观的教育功能，让幼儿们天天耳濡目染，在不自觉中接受德育教育。比如在幼儿园草坪上立着＂花草在微笑，请你勿伤它＂、＂爱护脚下草，莫折枝头花＂等爱护花草树木的提示语，时刻提醒孩子们要保护环境，爱护身边的一草一木；还比如在寝室悬挂＂太阳爷爷睡着了，请安静入睡＂的卡通图片，提醒孩子们养成良好的午休习惯，不打扰他人休息。 四、知行统一，注重实践 学以致用是学习的目的之所在，巩固和升华教学的效果，最有效的方法就是将学到的知识和经验运用于具体实践。＂学而时习之，不亦乐乎＂中的＂习＂就是实践的意思，强调的是知和行的统一。要引导幼儿将学到的经验和知识付诸行动，身体力行地去实践，实质上是一件很快乐的事情。如：教给孩子们一些礼仪礼节，要求孩子们在日常生活中去运用，就会使孩子们感受到尊重他人和被他人尊重的快乐，自然而然地形成讲礼貌的良好品德。 五、结束语 孩子是我们祖国的未来和希望，是21世纪的主人，如果幼儿从小没有养成良好的品德行为，他们长大后就很难成为祖国未来建设的栋梁。所以我们幼儿教师是任重而道远的，作为幼教的我们要时时处处树立学习的观念，在学习中不断提高自己、完善自我，以自己高尚的情操去感染教育幼儿，促进每个幼儿主动、全面、健康、快乐地发展。 参考文献 [1]隋波浅谈当前幼儿的品德教育[J].成才之路，2011，(01)。 [2]程小玲优化幼儿品德教育的基本途径[J].教育艺术，2010，(06)。 [3]刘桂云如何培养幼儿的道德观[J].中国科教创新导刊，2010，(24)。 [4]姚凤杰赵玉成浅谈幼儿时期的品德教育与引导[J].商业文化(上半月)，2011，(04)。
小学高年级学生数学学习习惯的培养培根说过习惯是一种强大的力量，它可以主宰人的一生。好的习惯将会让人终身受益。教学大纲中明确指出在小学阶段的数学教学中要培养学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯。在小学数学高年浅析以人文理念促进语文有效教学的三大策略有效教学是指在一段时间的教学之后，学生获得了具体的进步或发展，也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。依据语文课程标准，学生的进步或发展应该是立体三维的，包括知识与奖励制度在小学课堂教学中的利与弊在小学教育教学中，课堂奖励是一种课堂激励方式，包括情感奖励物质奖励两种形式。虽说是一种激励方式，却也具有事物普遍的双面性。一方面，这种外部的刺激能激发学生参与课堂德兴趣，促使学生集浅议如何提高幼儿教师的专业成长时代的进步社会的发展向教育提出了现代化的要求，幼儿教师的专业成长是当前幼儿教育完善与发展的关键性问题，也直接影响到幼儿园课程改革的质量。促进和提高幼儿教师专业成长的理论，加强幼教师专业教师参与就业指导工作的有效途径论文关键词大学生就业指导专业课教师论文摘要大学生就业问题日益突出，国家社会高校都在努力改善大学生的就业指导工作，但在就业指导工作模式方面还缺乏创新。本文分析了专业课教师在大学生就业社会转型时期毕业生就业指导工作的困境与对策论文关键词社会转型大学生就业就业指导教学改革论文摘要随着高校扩招力度的不断加大，毕业生就业市场已从卖方市场转变为买方市场，在这一转变过程中，毕业生就业出现了一些问题。其原因有三一是浅议社会化理论在受助大学生感恩教育中的应用一受助大学生感恩教育的必要性和紧迫性滴水之恩当思涌泉相报。知恩报恩是中华民族传统美德。大学生作为社会主义事业的建设者和接班人有责任和义务将爱心的接力棒传递下去，做一个对国家对社会有中西医结合专业学生医德教育工作的开展与优化引言在医学院中西医结合专业人才培养的过程中，中西医结合专业大学生医德教育工作的开展，是提升学生医学道德水平的一项基础工作，也是学生毕业工作后医德形成的一个重要促进。因此，中西医结合新课改下如何提高农村小学生的阅读能力小学语文课程标准指出阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生教师教科书编者文本之间对话的过程。经过几年的教学，我发现农村小学生面临着一个急需解决的问分析现代教育技术在小学语文教学中的运用随着新课程改革的进行，现代教育技术在教育教学中的应用已经越来越广泛，很大程度上取代了原有的传统教育模式。探究式学习启发式学习任务驱动式学习互动式学习等新的学习方式已逐渐渗透到教育教小学语文群文阅读的教学方法分析所谓的群文阅读，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，然后指导学生一起阅读，让学生在阅读中产生并发表自己的观点，进而提升学生的阅读能力和思考能力。在近几年，群文阅读是语文教育中非