以趣激学乐中求知一年级语文教学论文

　　以趣激学 乐中求知  义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）一年级上册《汉语拼音》教学建议
　　汉语拼音是小学生初入学阶段语文学习的一项重要任务。但汉语拼音字母是抽象的符号，既不表音也不表意；再加一年级学生年龄小，学习时容易感到困难，不易识记。因此，如何使枯燥的拼音符号在学生头脑中变得具体可感，让学生易学、爱学、乐学，就显得尤为重要。因此，＂趣味化、游戏化、活动化、生活化＂应成为拼音教学的主要特征。
　　一、寓教于趣＂图与歌＂
　　教学中要充分利用好教材中提供的图画，并精心设计儿歌，千方百计地给孩子们提供＂情境图＂与＂语境歌＂。如，教学单韵母＂!oe＂时，可用这样的儿歌：＂圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴!!!；太阳出来公鸡叫，圆圆嘴巴ooo；清清池塘一只鹅，水中倒影eee。＂这样能够实现与所学内容直观形象的结合，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏中快快乐乐地学习。在＂图与歌＂的情境中学习，打破了字母的神秘感，能缩短学生与汉语拼音的距离。另外，借助形象的图画和琅琅上口的儿歌帮助学生认识、熟悉字母，不仅能激发学生的学习兴趣，还能潜移默化地对他们进行思想品德教育与审美教育。如第4课的＂要是踩疼了小草，我就不跟你们好＂，渗透了环境保护的意识；第6课＂小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起＂，体现了团结合作、友好相处的精神；第11课的＂月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山＂，则向孩子们展示了一幅清丽的山水画。
　　二、寓教于乐＂玩中学＂
　　拼音教学中让孩子们玩中有学，学中有玩，让刚入学的学生亲身体验学习本身所蕴藏的快乐因素。如，学u的四声时，教师可带领学生模仿手握方向盘开汽车的动作，并边开车边发u的四声：＂一声道路平无坡，ūūū，二声就像上山坡，úúú，三声下坡又上坡，ǔǔǔ，四声就像急下坡，ùùù。＂复习＂b、p、d、q＂时，可启发学生思考：用什么办法区别这四个字母的样子？学生可以说一说、演一演、摆一摆、猜一猜等。还可设计＂汉语拼音课中操＂，既可以调节学习状态，也可以巩固拼音字母知识。如，＂做运动，解疲劳，我们来做课中操；摇摇头，晃晃脑，我们来背声母表b、p、m……伸伸手，跺跺脚，我们来背韵母表!、o、e……振振臂，扭扭腰，整体认读音节表zhi、chi、shi……专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。＂
　　三、寓教于用＂拼与写＂
　　教师鼓励学生在实际生活中运用所学的.汉语拼音，能极大地激发学生学习的热情。在教学具体的音节时，可让学生说说在生活中什么时候用得着，还可引导鼓励学生给自己的学具贴上拼音标签，给家中的生活用品贴上音节卡片。为了进一步引导孩子们用拼音，教师可及时引导学生读拼音读物；可以用拼音给孩子写信，信中可以是夸奖孩子的话，也可以是一首儿歌……水平能够达到的，同学之间也可以互相用拼音写信，还可用拼音＂抄写＂课程表，给爸爸、妈妈写留言条等等。
　　汉语拼音教学的趣味化、游戏化、活动化、生活化，能让教学内容与孩子贴得更近一些；能使学生主动地去学习拼音，并能用它来帮助识字、学习普通话；能使孩子们乐意学习、主动学习。