学生主动参与初中体育教学策略论文

　　摘要：随着新课程改革的深入实施，初中体育教学应该结合学生的特点，激发学生主动参与的意识，尊重学生的自主学习，推动学生的个性发展，为学生的成长与发展奠定坚实的基础，提升学生德、智、体、美、劳的全面发展，优化学生的发展目标。在这个背景下，初中体育教师应该结合新课改的目标，采取全新的教学理念，对课程设计进行优化，完善体育教学的策略，提升学生学习的积极性，推动初中体育的长远发展。在当前的体育教学中，许多教师还没有意识到学生主动参与的重要性，对于提升学生学习的积极性与主动性具有不利的影响。本文结合笔者自身的教学经验，就初中体育教学中学生主动参与的重要性进行探讨，并且分析学生学习主动低的原因，探讨提升学生主动参与的策略。
　　关键词：初中；体育教学；学生；主动参与
　　在新课程改革下，初中体育教学得到了极大的进步与发展，在当前的初中体育教学实践中，应该促进学生从学会变为会学，在学中乐，在乐中学，培养学生学会锻炼自己，培养学生形成良好的锻炼习惯，提升学生的自学能力。当前的初中体育教学中，应该将提升学生主动参与的意识作为衡量教学质量的标准。从当前的教学质量来看，一些教师对学生的主动参与还没有高度的重视，这种理念对学生学习的积极性与主动性有阻碍作用。鉴于此，笔者将对初中体育教学中提升学生主动参与的策略进行研究。
　　一、学生的主动参与在初中体育教学中的重要性
　　学生的主动参与，有利于改善学生的认知活动，有利于尊重学生学习的主动性。主动性在学生的学习中具有重要的作用，激发学生主动参与的意识，有利于构建良好的知识体系，促进学生构建主体活动，完善知识体系，完成学习任务，促进学生在体育上有所发展。需要注意的是，学生的主动参与并不单单是采取问题，激发学生的参与意识，而是要从学生的思维角度出发，激发师生之间相互配合，共同参与到教学活动中。在初中体育教学中提升学生的主动参与，有利于实现素质教育的目标，有利于加强学生的心理与生理健康教育，树立学生终身体育的意识，帮助学生形成良好的锻炼习惯，逐渐提升学生的学习兴趣。体育课堂教学是学生非智力因素展的关键时期，体育教学主要承担着强健学生体魄，培养学生形成积极向上人生态度的责任，教师引导学生主动参与，有利于形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的精神品质，帮助学生发展身心，达到全面发展的教育目标。
　　二、体育教学中学生主动参与意识较低的原因分析
　　（一）学生主动参与低
　　初中体育教学应该结合学生的特点，提升学生学习的参与性与积极性，学生学习的主动性较差，缺少学习的兴趣，在体育学习中，体育教师的教学模式如果没有办法有效的激发学生的学习兴趣，学生就会在学习中处于被动接受的状态，影响学生的主动参与。在新课程改革下，教师需要具有新课程改革的理念，在具体的教学中，运用好新的教学理念，激发学生学习的积极性。
　　（二）教育教学的内容比较单一
　　在初中的体育教学中，存在着一个非常重要的问题就是教学内容比较单一，一些教师在教学中在对学生进行评价的时候，以学生的成绩为唯一的评价标准，在教学中过于强调教育教学的应试性，教学内容过于单一，单一的教学内容束缚学生学习的积极性，阻碍学生主动参与意识的提升。
　　（三）学生的主体地位没有得到应有的尊重
　　就当前初中体育教学的＂模式来讲，在教学中应该以教师的讲解为主，学生处于被动接受的地位，没有突出学生在教学中的主体地位，这种教学模式过于注重教师的教学活动，忽视教师与学生之间的沟通与交流，教师在教学中过于注重对将课堂教学的控制、动作的示范以及知识的讲解，进而导致学生不会主动的参与到教学中，学生的主体地位没有得到充分的体现。
　　（四）采取单一的课程评价方式
　　制约学生主动参与的另一个重要因素就是课程评价方式比较单一，当前对体育教学评价，关注的是体育学习的结果与教师的评价，评价过于注重学习结果，忽视学生的学习过程，没有针对学生个性特点、兴趣爱好、身体素质给与应有的鼓励，特别是那些身体素质交较差的学生，一直得不到教师的关注，感受到自己是体育学习的失败者，主动参与的意识逐渐下降。
　　（五）教学内容与教学模式需要优化
　　应试教育的压力下，初中体育教学的开展面临着重重地困难，教师将体育考试的内容作为教学重点，对那些与考试不相关的又容易激发学生学习兴趣的内容关注程度不足，很多教学内容没有得到及时的更新，开展的形式比较单一，缺乏趣味性、积极性，学生学习缺乏自由的时间与空间，极大削弱了学生的参与意识，降低学生学习的积极性。
　　三、初中体育教学中提升学生主动参与策略分析
　　（一）提高学生的主动参与性
　　教师在教学中应该结合初中生的学习特点，提高学生学习的主动性、积极性，激发学生学习的兴趣。在具体的教学实践中，教师应该采取灵活的教学方式，构建趣味性的学习模式。在新课程知识的传授的实施，应该创设情境，提出问题，组织学生进行交流与讨论，通过游戏、自学、比赛、讨论等方式，让学生积极主动的吸收新的知识。在体育训练中，例如前滚翻的训练，教师可以组织自练、互练、小组组合训练等方式，在学习中互相评价、共同进步，提升学生主动参与的意识，教师给与适当的指导。
　　（二）丰富体育教学的教学内容
　　针对初中语文教学中内容陈旧单一的特点，教师需要丰富教学内容、改变教学方式，提高学生的主动参与，在具体的教学实践中，先可以通过游戏教学与体育教学而进行的融合，提升课堂教学的趣味性，可以丰富课堂教学内容，在具体的教学实践中，用游戏教学法进行调节，激发学生主动参与，例如追逐跑的方式进行练习学生的奔跑能力，练习学生在跑步中的反应速度，提升其总体速度。教师也可以通过橡皮筋的游戏，练习学生的障碍跑的能力与跳高能力，通过轻松自由的环境，激发学生的学习兴趣。
　　（三）尊重学生的主体地位
　　初中体育教学是双向的活动，而不是教师自己的单独活动，体育教师在教学中应该尊重学生的主体地位，激发学生学习的积极性，在尊重学生主观能动性的基础上设定教学目标、教学内容与教学进度。体育教师在教学过程中，应该对教学内容进行细致的研究，充分发挥教材的重要价值。教师教学中，在上课之前，应该让学生对学习内容进行预习，帮助学生对即将学习的知识有表象的认识，进而促进学生主动参与，有效的达到教学目的。教师在体育教学中，应该结合具体的教材内容与学生身体素质，针对学生的个性特点，采取分层教学法进行教学，提高学生的学习效果。同时，教师可以采取小组合作的学习方式，对学习内容进行自由的讨论，逐步提升学生的学习能力、表达能力，提升学生身体上的灵活性，激发学生的主动参与意识，提升学生学习的积极性。因此，初中体育教师若想要激发学生的主动参与，就要关注学生的主体地位，提升学生学习的积极性。
　　（四）建立科学的、合理的、多元化的评价体系
　　教师需要从现有的教学目标出发，结合教学内容与学生的学习实际情况，建立科学的、合理的多元化的评价体系。例如在对学生进行800米的测验中，教师在教学中可以对学生进行一次摸底的训练，并对学生的成绩进行细致的记录。然后针对学生的个性特点进行一段时间的训练之后，再次对学生进行训练，将两次的测验结果进行比较，综合进行评价。例如在韵律操的学习中，可以让学生之间相互评价，增加学生的主动参与，互相找出对方的优点与缺点，注重对学生学习过程中的评价，建立和谐的师生关系，为学生的学习与成长构建平台，逐步提升学生学习的主动性与积极性。
　　（五）强化师生之间的交流与互动
　　在初中体育教学中，要强化师生之间的交流与活动，促进学生进行积极主动的参与，这是一个非常重要的途径，教师在教学中要经常与学生进行沟通与交流，鼓励学生积极主动的参与到课堂教学，提升学生学习的信心。首先，教师要构建轻松的、自由的、和谐的学习环境，营造学生主动参与的意识，让学生形成良好的学习心境，改变学生对体育学习的排斥心理，潜移默化的感染学生推动学生积极参与。其次，教师在教学中要注重与学生进行语言、行为上的互动，关注学生的学习动态，当学生动作不规范的时候，给与行为上的与语言上的鼓励，针对学生的个性进行指导，感化学生，提升学生的学习的积极性，树立学生学习的榜样，鼓励学生主动参与。总而言之，在初中体育教学中提升学生主动参与具有重要的作用，教师需要从学生实际、教学实际、教学内容的情况出发，采取有效的教学措施，提升学生学习的积极性，提升学生的主动参与，提升学生的综合素质。
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