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小学高年级语文教学中心理健康教育研究论文

  小学阶段对学生实行心理健康教育有利于帮助学生形成良好的行为习惯学习习惯,有助于其健全人格以及坚定意志品质的构建。同时新课改也明确提出,应遵循学生身心发展规律,促进其身心健康的全面发展,培养学生终身学习的能力,帮助其良好品质的构建。因此小学高年级语文教学中实行心理健康教育的渗透,促进学生身心健康发展是极其必要的。
  一、小学高年级语文教学渗透心理健康教育的意义
  (一)体现语文的心理关怀
  语文是各学科之母,其学科性质决定了语文的教学方向,关系着学生甚至是整个国民的素质。语文是重要的交际工具其人文性、重要性不言而喻。心理健康教育能够促进学生获得持续发展的原动力,要求教师注重学生心理方面的健康发展,能够发现挖掘学生的潜在能力,使学生成为真正健康幸福的人。而高年级的小学生在心理健康方面的问题日益凸显,其普遍存在着焦虑、厌学等等心理问题。此时作为人文性较强的语文学科理应发挥其特有的作用,语文教学中体现心理关怀。心理健康教育在要求教师不仅仅找到学生出现心理问题的根源,同时还应尊重学生的心理需求以及人格发展的潜能。语文学科对学生心理关怀的具体表现形式和要求就是语文教学中渗透心理健康教育。
  (二)促进教学效率提升
  教学效率的好坏是师生之间共同作用的成果。教师在教学过程中开发学生学习潜力及情感的同时还要注重学生的学习兴趣以及学习动力,在实际的教学实践中,适度地进行心理健康教育的渗透是教学中行之有效的重要教学手段。这样不仅可以提升学生的学习兴趣,保持高效的学习状态同时能够培养学生养成一个健康良好的心理状态。教师在渗透心理健康教育的同时也要注重学习环境的及学习氛围的构建。应创设平等、温馨、和谐的学习环境,增加师生之间、生生之间相互沟通交流的机会从而提高教学有效性,提高学生的学习效率。
  二、小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的策略
  (一)构建和谐的师生关系
  教师与学生之间师生关系的构建在很大程度上决定了教育的成败。高年级的语文教师若想成功进行心理健康教育的渗透,首先就要在师生之构建起和谐的师生关系,架起沟通的桥梁。在当前的时代背景下,教师在学生面前应该以朋友的身份与学生展开互动。放下教师高高在上的身段,充分的"了解学生,以平等互信的态度与学生进行交流。语文教师只有真正的与学生建立起朋友关系,与学生真诚的交流沟通,才能真正走进他们的内心世界,了解其心理需求,进而挖掘其存在的心理问题,然后在授课过程中逐渐的渗透对其进行教育开导。此外小学语文教师应严于律己,在学生面前树立起良好的形象,起到榜样作用,真正的作用于学生的心理以自身的行动感染学生净化学生的心灵。由于小学高年级的学生心理正处于成长期,存在着诸多的复杂性,因而高年级语文教师在实施心理健康教育渗透过程中面临的是更加复杂更具挑战性的难题。语文教师应以高度的热情、耐心;富有朝气及运动精神的进取型人格,进而感染学生的心灵,引领学生向着健康阳光的方向成长。
  (二)充分挖掘教材中蕴含的心理健康内容
  小学高年级语文教材中收纳了诸多优秀的文章,文章内容丰富,蕴含着诸多陶冶学生情操、培养学生意志品格的内容。高年级的语文教材是针对这一阶段学生的心理特点进行精心选择的,教材以正确的人生观及价值导向引导学生健康的成长。以极具教育内涵的内容提升学生的精神境界及思想境界。因此在实际的教学实践中教师应充分的挖掘教材中的心理健康教育内容,促进学生身心健康发展。例如:讲授小学四年级《鱼游到纸上》这篇课文时,教师可以将课程的重心置于引领学生感悟聋哑青年身残志坚、勤奋专注的品质方面。同时利用多媒体课件,将青年人专注看鱼、画鱼的画面展现在学生面前,使学生通过画面的呈现,捕捉文章的细节,深刻感受文章内容及饱含的感情,使学生对青年由心底深处萌发出对青年的崇敬赞美之情。青年这种勤奋专注的品质以及身残志坚的精神值得每一个人学习。这样的教学方式不仅能够加深学生对文本内容的理解,同时还可以在潜移默化中培养学生的健康心理,净化学生的心灵陶冶学生的情操。
  (三)善于情境创设深刻感悟教材内涵
  高年级语文教材内容较为丰富,但故事性不强,教师在课堂教学中可以根据教材内容进行情境创设,以角色扮演的形式进行教材内容的展示,使学生更加深入透彻的对教材聂荣进行理解,同时有助于学生感悟教材的内涵,以及人物的情感。更易于学生揣摩人物的内心世界,增强感受,使自身的心理素质精神境界得到提升。例如:五年级上册的联系中有篇文章《浪花与礁石》,为了让学生更加深刻的感悟浪花不畏艰险勇往直前的精神,低于骄傲自大盲目讽刺他人的坏习惯笔者组织学生进行角色扮演。将班级分为几个小组,以小组竞赛的形式展开,看哪一组能够将文章内容表现得更加生动具体。同时邀请几名同学做评委,评委要根据表演的生动程度,人物动作、神态等进行评分,评委必须秉持公正的态度,打分要给出合理的理由。这样语文教学活动大大提升了学生的学习兴趣,通过角色表演他们对浪花及礁石的形象有了更深刻的感悟,对文章的主旨有了更深层次的理解,同时也有利于将学到的知识迁移到生活中去学以致用。
  三、结语
  高年级语文教材中蕴含了许多德育教育的内容,教师在实际的教学实践中应深入挖掘这些因素,在恰当的时机进行心理健康教育的渗透,使学生在学习文化知识的同时接受心理健康教育的洗礼,从而更加健康的成长。
  参考文献:
  [1]王慧颖.小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究[J].基础教育研究,2014(27).
  [2]付秀英.浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].心理科学进展,2015(39).
  [3]王慧颖.试论小学高年级语文阅读教学中如何进行心理健康教育渗透[J].新课程:小学版,2015(11).

浅析慢性精神患者的人文管理方式体会慢性精神病患者全开放管理探讨目的探讨对慢性精神患者实施人文管理的方式。方法对有记载的住院精神病患者实施全开放管理病例进行回顾性分析。结果实施全开放管理期间未发生意外事件,此管理方式参环毛蚓体内核苷磷酸化酶的活性测定及动力学分析参环毛蚓Pheretimaaspergillum(E。Perrier)属钜蚓科动物,药材习称广地龙,是中华人民共和国药典收载的4种来源动物中品质最优者。在广地龙入药的四千多年历史中麝香壮骨膏控制菌检查的方法学验证橡胶膏剂是指药物或药材提取物与橡胶为主的基质混合后,涂布于裱背材料上的外用剂型。麝香壮骨膏为片状橡胶膏剂,具有镇痛消炎之功效,用于风湿痛关节痛腰痛神经痛肌肉酸痛扭伤挫伤。中国药典(人参与林蛙油配伍的保健食品体外致突变试验研究人参作为著名的中草药,在我国已经使用了几千年之久,据神农本草经记载人参主补五脏,安精神,定魂魄,止惊悸,除邪气,明目开心益智,久服轻身延年。林蛙油又称蛤蟆油田鸡油哈什蚂油,为雌性林服药期间的饮食对临床药效的影响探讨平时饮食和服药几乎没什么关系,但当生病后就自然要服药,服药自然就与日常的饮食联系在一起。合理的饮食有助于药物的治疗,不合理的饮食可能影响到药物的治疗,甚至产生毒副作用。因此,作者在1例合并多种基础疾病老年患者的抗感冒药物应用分析1临床资料患者,男,81岁,体重55kg。因发热伴咳嗽咳痰流涕三日来本院急诊内科就诊。体温最高36。8,血常规检查示白细胞计数(WBC)8。6109L,N()68。7。拟诊上呼吸道L鸟氨酸盐酸盐细菌内毒素检查方法的建立鸟氨酸(C5H12N2O2)是一种碱性氨基酸。在生物体内,鸟氨酸主要参与鸟氨酸循环(ornithinecycle),又称尿素循环(ureacycle),将有毒的氨转化为无毒的尿素并HPLC法测定益肾胶囊中马钱苷的含量益肾胶囊原标准收载于苏药制Z04002040所附质量标准,由知母萸肉丹参黄柏生地白花蛇舌草等14味中药制成。功能主治解毒活血滋阴清热。用途用于肾炎肾病综合症属阴虚内热型,拮抗激素引高效液相色谱法测定保元胶囊中丹酚酸B的含量保元胶囊原标准收载于苏制字所附质量标准,由熟附片肉桂仙灵脾熟地丹参川芎红参大黄酚8种组分。其功能主治为温阳补肾活血泄浊。用于慢性肾衰竭属阳虚型及血透,患者减少血透次数。笔者通过高效超高压法提取一年蓬中黄酮类成分的工艺研究一年蓬Erigeronannuus(L。)Pers。为菊科飞蓬属植物一年蓬的全草及根,又名女苑野蒿牙肿消墙头草长毛草地白菜治疟草白旋覆花等,原产北美洲,在我国己驯化,主产于江苏山东裂褶菌子实体中多糖及蛋白质含量的测定裂褶菌(SchizophyllumcommneFr。)又称白参树花八担柴,隶属于真菌门(Eumycophyta),担子菌纲(Basidiomycetes),伞菌目(Agarical
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