摘要：初中信息技术的有效教学是一个系统工程。既需要教者思想上的高度重视和认真落实，也需要制度的规范与教学技巧的运用。要明确教学目标，有针对性地开展信息技术教学；正确看待差异，在分层中开展信息技术教学；丰富教学内容，在生活中开展信息技术教学。 关键词：农村初中；信息技术；有效教学；信息素养 中图分类号：G633.67文献标志码：A文章编号：1008-3561（2017）11-0065-01 随着时代的发展，信息技术成为现代学生的必备素养和必修课程。但由于部分学校对文化科目的过度重视，严重影响了学生信息技术素养的形成，使信息技术成为可有可无的＂影子＂学科。其教学时间得不到保障，一学期偶尔的几节信息技术课也往往被其他学科所挤占，学生缺乏充分的实践操作和应用训练的机会，严重影响信息技术有效教学的开展。本文结合信息技术教学实践，对信息技术的有效教学策略进行研究。 一、明确教学目标，有针对性地開展信息技术教学 教学目标是课堂教学的整体导向和具体落脚点。信息技术课程作为一门实践操作性很强的学科，教学目标的确立要让学生在不同的学习阶段有不同的发展。初中阶段信息技术的教学目标定位不宜像小学阶段那样过于初级化，也不能像高中阶段那样抽象化。按照初中阶段的信息技术课程标准，初中生的信息技术学习要本着巩固兴趣、发展特长、承上启下的原则，运用拓展式学习方式，让学生初步具备信息技术的`一技之长，以培养他们自主选择能力、综合运用能力和创新能力。在此大方向指引下，教师要对每一节课的教学目标细化和具体化，教学目标的实现方式要具有可操作性，有利于巩固知识和进一步培养学生的学科兴趣，激发学生学习积极性。因此，信息技术课不能只是简单地呈现理论知识和纸上谈兵，要将理论知识和操作实践结合起来，切实提高学生的信息技术素养。教师要按照课程标准的要求，在具体教学目标的指引下开展教学，围绕教学目标引导学生有重点地进行训练，让学生循序渐进地按照信息技术的学习规律掌握每一个信息技术操作，这样的信息技术教学才是有效的。 二、正确看待差异，在分层中开展信息技术教学 由于学生兴趣和基础、家庭条件和教育背景、生活环境等方面存在很大差异，因此，学生在信息技术这门学科上的学习水平有所不同。有的学生对信息技术这门课程一窍不通，从未接触过；有的学生信息技术基础已相当出色，甚至能独立处理在运用信息技术过程中出现的各种问题。对学生这种差异，教师要站在时代大背景的角度予以正确看待，特别要注意避免学生在完成学习任务后，就随意玩耍、浪费时间的现象。教师要本着因材施教的原则实施分层教学，满足不同层次学生的学习需求。教师可以让信息技术基础好的学生指导信息技术基础薄弱的学生，这样可以一举两得，既让信息技术基础薄弱的学生得到提高，落实了均衡发展的教学原则，又让信息技术基础好的学生在实践中学会解决问题，体验成功的快乐与喜悦，激发他们的学习潜力，提高他们的信息技术操作能力。教师还可以转换场景，让能够顺利完成低级学习任务的学生升级完成更有难度的高级学习任务。这种面向全体、更具针对性、努力让各个层次的学生都能够得到成长的教学方式，正是有效教学的要义所在。 三、丰富教学内容，在生活中开展信息技术教学 信息技术教学需要调动学生学习兴趣，并保持学生学习的积极性，提升学习效率。因此，教师需要借助生活达到教学目的。教师可以充分利用信息技术在生活中的实际应用，激发学生学习兴趣。信息技术课程与生活、工作、学习、娱乐等存在密切关联，如课堂学习中的PPT、校园网，还有与其他课程的整合，等等。教师如果能够利用信息技术与这些领域的关联进行教学，利用具体情境和实例充分发挥信息技术在生活化教学中的优势，就会吸引学生的注意力，促使他们轻松愉快地进行学习。教师还可以根据教学内容的需要和学生心智特点，侧重选取生活化素材，丰富信息技术教学内容。这样，既可以充分调动学生参与课堂教学的积极性，又可以引导学生理解和掌握所学知识，提高课堂教学的有效性。例如，教师在进行信息技术七年级第六章＂图片加工与制作＂的内容教学时，可以事先要求学生选取自己最喜欢的一张家庭照片，并以此为教学素材，对图片的尺寸、明暗、色彩、边框、旋转等制作技术进行研究，使照片最终呈现出最理想的视觉效果。这种生活化教学方式，既让学生掌握了图片的加工制作技术，又让学生亲身体会到学习的乐趣和成就感，会取得事半功倍的教学效果。 四、结束语 信息技术的有效教学是一个系统工程。既需要教师思想上的高度重视和认真落实，也需要制度的规范和教学技巧的运用。作为一名信息技术教师，虽然没有升学考试的压力，也没有严格精准的考核，但要有责任心和敬业精神。要具有坚持实施素质教育、为国家和社会培养优秀人才的思想观念。要积极践行新课程改革理念，认真实施信息技术课程教学标准，开展有针对性、有趣味性、有差异性的信息技术教学，学生的信息技术素养就会不断提升，成长为社会需要的合格人才。 参考文献： [1]刘忠武.当前农村初中信息技术教学的几点思考[J].中国教育信息化，2014（16）. [2]何继军.浅谈对农村初中信息技术教学课堂现象的思考[J].科学教育，2011（02）. [3]魏丹.农村中学信息技术教育的＂尴尬＂处境及思考[J].辽宁教育行政学院学报，2010（05）.
知识社会学中马克思主义文学批评摘要马克思主义作为知识社会学重要的理论渊源之一，对其在20世纪初期的建构起到了极为重要的理论启示作用。知识社会学在其近一个世纪的历程中，也有了多样化的理论形态与丰富的内涵。在21世汉语言文学中语言的应用解析摘要本文主要论述了汉语言文学的语言应用及语言意境解析应用，并阐述了汉语言文学发展中存在的问题，针对这些问题提出了解决对策。关键词汉语言文学语言意境解析我国拥有五千年绚烂的历史文化，汉语言文学弘扬中华传统文化之我见摘要高等学校是弘扬中华优秀传统文化的重要平台。大学汉语言文学学科是中国传统文化的主要载体，具有独特的人文性和基础性，凝聚着浓厚的人文思想和人文情怀，汉语言文学教学就成了弘扬中华优秀网络语言对汉语言文学的影响摘要计算机互联网技术的兴起，推动了社会的信息化步伐，为人们的生活带来了许多新的事物，网络语言就是其中一种。一般认为，网络语言本身并不属于任何一种规范性的语言，其是在网络虚拟环境下产结合实际深入学习全面贯彻落实三个代表重要思想结合实际深入学习全面贯彻落实ldquo三个代表rdquo重要思想我们今天召开这样一个座谈会，就是为了在我省掀起学习宣传江泽民论有中国特色社会主义（专题摘编）的热潮，全面贯彻落实ld财政金融政策扶持三农的中外对比研究摘要西方发达国家的实践证明，合作经济是组织个体农民个体工商户及中小企业发展经济参与市场竞争的有效组织形式。美国日本德国等一些经济发达国家明确信用社是不以盈利为目的的公益法人，免征税重新审视中国农村的基层选举和村民自治中国的村民自治被赐予的民主当海内外对异军突起的乡村民主赞扬声不断的时候，一些学者已开始提出不同的看法。毛丹认为关于乡村民主，过于拘守流行的制度主义框架，偏重于制度文本分析，可能产生村民自治中的村民委员会定位分析摘要我国现行村民自治制度有历史的必然性和合理性村民委员会组织法在村民委员会定位问题上，需要坚持该法村民自治之立法主旨，对村民委员会与基层党组织和乡镇政府的关系等诸多重要问题做更详细村（居）委员会选民资格认定之剖析与探讨我国宪法第一百一十一条规定城市和农村按居民居住地区设立的居民委员会或者村民委员会是基层群众性自治组织。居民委员会村民委员会的主任副主任和委员由居民选举。居民委员会村民委员会同基层政村民自治的绩效评估摘要村民自治是80年代中期以来农村民主进程中的一个进而程碑。我们在评价其绩效的时候，除了直接关注社会实践上的表现外，还应关注它在制度和理论层面的表现形态。关键词村民自治绩效评估80当前村民自治存在的问题及对策中华人民共和国村民委员会组织法以下简称组织法在1998年的正式颁布以及在此基础上全国各地农村村委会1998年的换届选举，标志着我国村民民主自治体制的确立。这是我国基层民主发展的一个