一、教师要充分认识到在高中物理教学中影响学生价值观教育的因素 在高中物理教学中，教师主要的任务在于提高学生的物理学科专业水平，同时也不能忽视对学生价值观的渗透教育。影响学生价值观教育的因素是多方面的，教师要充分认识到这些因素，才能在工作中做到有的放矢，轻重有度。然而当前，在高中物理学科教学中，普遍有忽视价值观教育的倾向，教师不会对相关的问题进行探讨，对于学生身上表现出来的一些欠缺责任感的行为也是不管不问，只是关注学生最后的成绩。所以，教师对于价值观教育的忽视，会给学生的心理健康、价值观健康成长造成一定的恶劣影响。 价值观念的培养，在高中物理教学中可以起到至关重要的作用，通过积极有效的价值观念培养，可以让学生在物理实验、课堂内容探究与班级活动中勇于探索未知，在出现问题与错误时敢于承担自己的责任，对自身行为及接触到的事物有一个正确的认知与理解，帮助学生更好地学习物理知识。而且，有效的价值观培养能够促进学生在生活中应用物理学科知识，为社会的健康可持续发展做出有效贡献，让学生能够在物理学习的帮助之下，提高自己的社会价值感。 在教学中，很多情感因素也会影响到学生价值观教育的学习效果，所以，为了更好地培养学生的情感态度，教师也要自然的融入情感教育，让学生有真切的情感体验。很多高中生在课堂学习中往往都对物理充满着好奇与向往，在课堂学习的过程中怀揣热情。然而，在实际教学过程中，学生往往会被复杂抽象的物理公式与原理所击退，逐渐在课堂学习中减少对物理的学习兴趣。另外，由于对物理学知识和技能的考核，给学生带来了更为严重的负担，因此，学生在学习欲望方面变得越来越低，也降低了学生的学习质量。所以，教师要关注学生在情感体验方面的变化，提高学生对于物理学习的自信心，增强他们对自我的认同感，增强他们的学习自信。 二、从生态观念的角度，促进学生在高中物理课堂上价值观的培养 从生态学的角度来考虑，学生是鲜活的学习主体。在高中物理的学习过程中，学生在主动接受知识，并且分析知识的具体特点。对于每一位高中学生来说，价值观的教育培养，对于他们的现实生活影响是非常大的。学生学习物理学的知识和能力后，要在生活中应用自己的知识和能力，通过社会比较，揣摩自己在人群中的位置，从而提高学生对自身优势与劣势的评估准确度。因此，教师要让学生不断拓宽高中物理这门学科的学习渠道，促进学生对于高中物理学知识的理解深度。 知识与技能目标立足于让学生学会，过程与方法目标立足于让学生会学，情感、态度与价值观目标立足于让学生乐学。这三维目标在培养学生功能上各有侧重，且互相联系、互相促进，互相发展。在教学过程中，教师要将知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三维目标有机整合，从而促进学生的全面和谐发展。所以，价值观的教育，首先要关注的是学生的个性特点，围绕学生的个性特点，设计更加贴合学生实际的价值观教育，从而促进学生对于自身行为的觉察和理解，加强学生与教师的活动，通过教师对学生的鼓励和支持，使得学生在现实社会生活中，自觉遵守社会主义核心价值观的指导，严格要求、约束自己的社会行为。 三、将物理学习与生活联系起来，促进价值观教育的有效渗透 在高中物理这门学科的学习过程中，学生需要通过大量的练习题来巩固已经学过的知识和能力，所以，在练习题的设计创编过程中，教师可以融入更多生活化的元素，将这些生活化的元素与价值观教育自然地融合在一起，提高学生对于高中物理学科知识与社会关系的认识深度。题目的难度将直接对学生的情感产生作用，影响学生的学习热情。如果把过难的物理问题一次到位地摆在学生面前，这些问题不仅不可能到位，反而会挫伤学生学习的积极性、主动性和自信心。所以，在编制习题的时候，教师要完成这些教学目标，要注重学生心理健康素质的发展，道德素质的发展，要让这些目标的实现具有一定的挑战性，让学生在实现了目标之后具有一定的成就感。 四、促进学生认知态度能力的发展 价值观的教育培养，首先源自于学生的认知思维发展特点，学生头脑中对于客观事物的评价，会影响到学生的情感体验，也反映出来学生对于万事万物的评价标准。所以，教师要从学生的认知态度角度出发，提高学生对社会主义核心价值观的认知和践行水平。 在我国教学实践中不难发现，学生普遍存在物理难学的问题，大部分学生在实际学习中都缺乏对物理知识的认知与理解，导致学生在长期的学习过程中，产生了情感态度和认知思维方面的偏离，这就使得学生在学习过程中表现出较多畏难情绪，降低了学生的学习自信。所以，没有积极的物理学认知态度，学生也很难对物理学习做到高效的吸收和实践。 综上所述，高中物理的学科教学要加强学生思想价值观念的培养，促进学生思想价值观念水平的提升。 参考文献 〔1〕李晓芬，王春征，张亚茹。高中物理教学中情感态度与价值观的培养〔J〕。河北师范大学学报（教育科学版），2010（8）。 〔2〕黎东波。论高中物理教学中情感态度与价值观目标的实施〔J〕。现代教育科学，2008（2）。
小学数学教学要加强创新意识的培养新课标要求在学生掌握基础知识和基本技能，发展智力的同时，还应加强培养学生的创新意识。那么，如何在小学数学教学中培养学生的创新意识呢？一利用迁移规律，诱发创新意识迁移是指运用自己已经小学数学教学中学生创造性学习能力的培养作为教师，我们应更新人才培养观念发展学生的创新思维培养学生的动手实践能力和勇于探索的精神培养学生的合作意识注重因材施教，发展每一名学生的优势潜能，为每名学生提供适合的教育。关键词更依托信息技术促进学生理解与掌握数学思想初探在数学教学中，让学生理解并掌握数学思想方法是极其重要的。可是，数学思想比较抽象，尤其是对于初中的学生来说，他们的思维仍以具体形象思维为主，虽然也正逐步向以抽象逻辑思维为主过渡，但这新课程理念下小学体育教学模式的探究和运用随着国家对青少年体质健康的重视以及新课程标准的深入实施，我们的体育教学理念也在不断改变和更新。在新的教学理念下，我们不得不对以往传统的体育教育模式进行反思。为此，我提出了激情学导反中职德育课主题探究活动的设计与实施一问题的提出新课改把职业生涯规划作为必修课纳入中职德育课程体系，其目的是要引导中职学生在认清当前就业形势的前提下，根据自身发展的特点，结合地区经济发展的特点，学会根据自己的职业倾向开展主题班会提高班级德育实效德育教育的特点是从培养学生健全的人格优良的品质着眼，从细微处着手，不断地强化深化，在潜移默化中在学生的认同中完成对学生的教育。主题班会对学生的教育作用不可低估，是教育学生的良好手段在音乐课中渗透品德教育的作用在深入开展素质教育的今天，学校教育越来越重视培养德智体美劳全面发展的人才，之前可有可无的音乐课美术课，被提到了重要的位置上，受到学校教师的重视。音乐教育蕴含着丰富的德育内容，很多音浅谈小学数学存在的问题和对策一教学中存在的问题（一）教学目标不明确教学中，教师占据了课堂的绝大部分时间，导致教学中的教师中心化。一节课中教师的说话活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书为演示而演示的现象也不少李娜模式对中国体育二次创业的引领作用在近年中国体坛引领风骚的，除了李娜，还有广州恒大足球俱乐部。高投入高回报，正是这些项目的特色。回望新中国的体育历史，世界冠军奥运金牌曾是世界了解当代中国的一个重要窗口中国体育健儿在中国体育文化发展方向研究1前言2008年北京奥运会上，中国获得51枚金牌，成为奥运会历史上首个登上金牌榜榜首的亚洲国家，北京奥运会不仅展示了中国竞技体育的强大，还向世界展现了中国社会发展所取得的巨大成就。经济新常态下中国体育产业发展导向转变与路径选择体育产业是一种新兴的产业形态，它在扩大内需拉动经济增长促进就业改善人民精神文化需求等方面发挥着重要作用。构建经济新常态是中国经济发展的重要方向和重要战略，其内含的经济增长速度经济增