在音乐课中渗透品德教育的作用

　　在深入开展素质教育的今天，学校教育越来越重视培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，之前可有可无的音乐课、美术课，被提到了重要的位置上，受到学校、教师的重视。
　　音乐教育蕴含着丰富的德育内容，很多音乐作品都是表现爱祖国、爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学的主题的。通过对音乐作品的教学，可以培养学生树立建设社会主义现代化祖国的远大理想，引导学生继承中华民族的优良传统，尊敬师长、团结友爱、和谐互助，帮助学生承袭先辈的革命传统，坚定吃苦耐劳、奋勇拼搏的决心和勇气，帮助和引导学生形成高尚的道德品质。
　　一、在歌曲教学中渗透品德教育
　　歌曲教学是小学音乐教育的一项重要内容，收入音乐教材中的歌曲不但旋律优美、朗朗上口，演唱形式也丰富多样，而且我们身边也有很多通俗易懂，给人以启迪和思考的歌曲。教师在音乐教学中，要充分利用歌曲的特点，围绕音乐形象，组织开展歌曲的演唱、表演、创编等各种音乐活动，用旋律来触动学生的情感，用歌词来震撼学生的心灵，在提高学生演唱能力的同时，激励学生认识人生、端正生活态度，培养各种高尚情操，塑造健康人格。例如，结合纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70年的契机，教唱学生革命歌曲《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》《弹起我心爱的土琵琶》《地道战》《游击队歌》等。尤其是《义勇军进行曲》作为我国的国歌，不但要求学生会唱，更要了解它的创作背景、歌曲内容：诞生于抗日战争年代，号召人民奋起抵抗入侵者；它的特点：雄壮激昂，催人奋进；它给学生的启示：热爱祖国，好好学习，用自己的才华和智慧建设伟大、复兴的新中国。
　　我在教唱学生这些歌曲时，首先介绍歌曲创作年代的革命背景，然后结合影视资料使学生对当时的革命形势产生直观的印象，继而加深对歌曲的理解，然后播放歌曲给学生听，对歌词、旋律进行详解，引导学生感受革命先烈为了国家和民族的自由和解放而表现出的百折不挠、无所畏惧的精神，使他们充分体会到现在的幸福生活是无数人经过流血牺牲换来的，从而帮助学生树立起时代的责任感和使命感。
　　二、在欣赏教学中渗透品德教育
　　音乐欣赏教学旨在通过引导学生对音乐作品进行聆听、感知和联想，使学生产生一种身心愉悦的审美体验。教师在引导学生进行音乐欣赏时，要紧紧围绕音乐作品的旋律、节奏等，把作品中蕴含的音乐形象生动地描绘出来，使学生顺着教师的指引进入到音乐所创造的意境中去，感受音乐的美妙，陶冶学生的高尚情操。例如，在进行歌曲《鼓浪屿之波》欣赏教学时，我通过对歌词的解析，向学生传递台湾是祖国不可分割的一部分，两岸人民热切盼望祖国统一、亲人团圆的知识，激发学生的坚定的爱国主义情感，培养他们崇高的历史使命感和社会责任感，激励他们努力学习，为了实现祖国的统一贡献智慧和力量。我通过对歌曲乐段、乐句旋律、节奏、拍子等的分析，引导学生感受我那深沉、绵长的热爱家乡、思念故乡之情，激发学生的热爱家乡、热爱亲人之情。
　　三、在实践教学中渗透品德教育
　　在实践教学中，教师要根据小学生身心发展的特点，充分利用音乐练习的契机，渗透品德教育，培养学生积极健康的思想情感和良好的行为习惯。例如，在指导学生电子琴的指法练习时，我们会发现，对于刚接触电子琴的学生来说，一切是那么新鲜：电子琴的样子好可爱，发出的声音真好听，不同的键发出的声音竟然是不同的，等等。刚开始练习指法，学生很有兴致。但时间长了，练习得多了，学生对于这样单调的指法练习就会慢慢失去兴趣，进而产生偷懒、懈怠的情绪。发现这一苗头后，教师要采取各种教学手段，如揪错法、比赛法等激发学生的练习热情，并鼓励学生要持之以恒，教育他们吃得苦中苦，方为人上人，培养学生的吃苦耐劳、持之以恒的精神品质。
　　四、在课外活动中渗透品德教育
　　音乐教育不能拘泥于课堂教学中，要善于运用各种教学资源，开展课外音乐活动，使学生在更广阔的天地中学习音乐知识，完善音乐技能，提高自身音乐修养。如组织学生建立合唱队、演奏队、钢琴组、吉他组等，定期开展集体音乐活动。在各小组进行集体活动时，教师要给予学生充分的自主权，使他们发挥各自的优点和特长，合理分工、密切合作，开展音乐活动。教师在各小组中协调各成员之间的关系，指导学生团结协作，高质、优效地进行音乐作品的学习、练习、创新。通过开展课外音乐活动，学生逐渐成长，培养出了良好的团队精神、协作精神和强烈的集体荣誉感，继而把这种品德化为时刻维护班级荣誉、保护集体利益的实际行动。教师要抓住这有利的教育契机，进而引导学生从小树立起正确的人生观、价值观和道德观，使学生形成优良的道德品质。
　　总之，对学生进行品德教育是素质教育的一项重要工作，小学音乐教师应在教学过程中把握教学的有利时机，充分利用优秀音乐作品、生动的音乐实践、丰富的课外音乐活动，渗透对学生的品德教育，为学生成长为高素质的优秀人才奠定坚实的基础。